牛津上海版科学七上：9.1.4 串联电路和并联电路 教案
文档属性
| 名称 | 牛津上海版科学七上：9.1.4 串联电路和并联电路 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津上海版（试用本） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-07 16:24:00 | ||
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文档简介
串联电路和并联电路
【教学目标】
1．让学生通过自主探究，共同学习，知道什么是串联电路和并联电路，理解串、并联电路的特点。
2．会连接简单的串联电路和并联电路。
3．会画简单的串、并联电路图。
4．会用实验的方法探究串、并联点路的区别。
【教学重难点】
1．认识串、并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2．会连接串联电路和并联电路。
3．根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。
【教学过程】
一、导入新课
夜景，感受灯火辉煌，同时让同学们对自己身为而感到自豪！提出问题：城市中这么多的用电器是如何连接的呢？
老师：同学们仔细的观察一下你桌面上的实验器材，有两节带电池盒的干电池（电源）、两个开关，三个带灯座的小灯泡、和若干导线，我想让你们桌面上的灯泡都亮起来!同学们是不是也应该先把你认为可以让灯泡亮起来的方式用电路图表示出来，然后在根据电路图把这些元件连接起来我们来进行一次比赛，看看哪一组的灯泡先亮起来，下面开始。
学生：先画电路图，再连接灯泡。
老师：如果同学们设计好了，就可以根据你的电路图连接实物图（1分钟左右），我们现在比一比谁的灯泡先亮起来？亮了的同学就举起你的手，（三分钟后）有同学连接的灯泡亮起来了，老师叫同学把他的电路图画在黑板上。
（同学甲画串联电路的电路图。）
老师再问同学乙：你能不能画一个和那位同学不同的电路图？（同学乙画并联电路的电路图。）
老师：我看了看同学们连接的电路图大部分同学的灯泡都亮起来了，下面我们就看一看黑板上这两位同学画的电路图，同学们把你桌面上的开关断开，同学们应该注意随时节约用电！在黑板上两位同学设计了两种电路图，并且都用实验的方法让灯泡亮了起来。
其中一种方式叫串联、另一种方式叫并联。
二、新课讲授
串联电路和并联电路。
大家仔细观察一下黑板上的两种电路图在原件连接上有什么特点？（两个灯泡连成了一串。）
串联电路：把电路元件首尾相连成一串以后连入电路中的连接方式叫串联电路。
老师：那么并联电路的特点又是怎么样的呢？
同学回答：把电路元件两端分别连在一起，然后再接入电路中，这种连接方式叫并联。
并联电路：把电路元件两端分别连在一起再接入电路中，这种连接方式叫并联电路?。
对于并联电路有一个概念要注意：干路和支路。
三、实验探究一
探究串、并联中电路的路径有几条？
把同学们分成A、B两组，A组的同学连接串联电路，B组的同学连接并联电路，在连接的过程中要思考一个问题，电流的路径有几条？A组的同学思考串联电路电流有几条？B组同学思考并联电路中电流的路径有几条？
另外在前一次的电路连接中同学们是凭自己的意愿来连接的，但是在实际的电路连接中连接方法是有一定的要求的，我们应该按要求规范连接电路，老师提醒各位同学的是：
1．画好电路图。
2．按一定的顺序连接。比如：可以先从电池正极开始，依次连接开关S，灯L1，L2，L3，一直到电源负极。
3．在连接过程中，开关一定是断开的，经检查电路连接无误后，再闭合开关。如果在实际生活中如果闭合开关工作就可能会导致严重的触电事故发生。
4．避免电源短路。
下面大家就带着问题进行实验：
学生进行实验，老师来回观察指导，并提醒学同学们进行思考（时间大约3分钟左右。）
同学灯泡亮了提醒同学们注意电流路径有几条？如果相邻两组同学连接好了可以相互讨论一下，（四分钟以后）老师要求两组同学讨论一下自己的结论（1分钟。）
老师提问：在串联电路中电路的路径有几条呢？同学回答：有一条。
老师总结：在串联电路中，电流的路径只有一条。
老师提问：在并联电路中电路路径有几条？
老师引导总结：那应该说在并联电路中至少有两条或两条以上的电流路径。
多媒体展示串联电路和并联电路的实例，要求同学们进行回答它们各属于哪种连接方式呀？（1分钟。）
猜想一下：刚才我们学习了串联电路和并联电路，在我们的家庭电路中家用电器是怎样连接的？请看图想一想家庭用的各种电器设备采取的是那一种连接方式?？
四、实验探究二
下面我们来探究一下串联电路、并联电路各用电器之间是否有相互制约？（同学思考。）
老师提醒：能不能在各自的电路中取下一个灯泡，看它们是否相互制约？
同学探究：在串联电路和并联电路的中分别取下一个灯泡，串联电路会相互制约，并联电路无制约作用。（一分半钟左右。）
老师总结：串联电路中各用电器有相互制约作用。
在并联电路中各用电器无相互制约作用。
结合到我们的生活中我们的家庭电路中个用电器之间会不会相互影响？老师举例说明……
老师总结：在家庭电路中各用电器是并联的。因为它们不相互影响。
老师提问；在我们的教室里有许多日光灯，它们是怎样连接的呢？同学回答：并联。
老师总结：如果一个灯不工作，导致其它灯不工作的，就是串联电路，如果一个灯不工作，其它用电器能够正常工作的电路就是并联电路。
老师：在马路上的照明灯是怎样连接的？同学：并联。
老师总结：马路上的灯泡是并联的，只不过开关接在了干路上了。
五、实验探究三
开关在串联电路和并联电路中的作用？
老师总结：串联电路中开关控制整个电路且它的控制作用和其所处位置无关。
并联电路上的总开关控制整个电路，支路开关控制所在的支路。
讨论一下：你家里的用电器是怎么设置的？总开关和支路开关的作用？
在家里有总开关和分开关，总开关控制整个电路，支路开关控制用电器所在支路。
交流与讨论：
1．开关和用电器总是________联的。
2．如果要使几个用电器在工作时互不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须________联。
【教学目标】
1．让学生通过自主探究，共同学习，知道什么是串联电路和并联电路，理解串、并联电路的特点。
2．会连接简单的串联电路和并联电路。
3．会画简单的串、并联电路图。
4．会用实验的方法探究串、并联点路的区别。
【教学重难点】
1．认识串、并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2．会连接串联电路和并联电路。
3．根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。
【教学过程】
一、导入新课
夜景，感受灯火辉煌，同时让同学们对自己身为而感到自豪！提出问题：城市中这么多的用电器是如何连接的呢？
老师：同学们仔细的观察一下你桌面上的实验器材，有两节带电池盒的干电池（电源）、两个开关，三个带灯座的小灯泡、和若干导线，我想让你们桌面上的灯泡都亮起来!同学们是不是也应该先把你认为可以让灯泡亮起来的方式用电路图表示出来，然后在根据电路图把这些元件连接起来我们来进行一次比赛，看看哪一组的灯泡先亮起来，下面开始。
学生：先画电路图，再连接灯泡。
老师：如果同学们设计好了，就可以根据你的电路图连接实物图（1分钟左右），我们现在比一比谁的灯泡先亮起来？亮了的同学就举起你的手，（三分钟后）有同学连接的灯泡亮起来了，老师叫同学把他的电路图画在黑板上。
（同学甲画串联电路的电路图。）
老师再问同学乙：你能不能画一个和那位同学不同的电路图？（同学乙画并联电路的电路图。）
老师：我看了看同学们连接的电路图大部分同学的灯泡都亮起来了，下面我们就看一看黑板上这两位同学画的电路图，同学们把你桌面上的开关断开，同学们应该注意随时节约用电！在黑板上两位同学设计了两种电路图，并且都用实验的方法让灯泡亮了起来。
其中一种方式叫串联、另一种方式叫并联。
二、新课讲授
串联电路和并联电路。
大家仔细观察一下黑板上的两种电路图在原件连接上有什么特点？（两个灯泡连成了一串。）
串联电路：把电路元件首尾相连成一串以后连入电路中的连接方式叫串联电路。
老师：那么并联电路的特点又是怎么样的呢？
同学回答：把电路元件两端分别连在一起，然后再接入电路中，这种连接方式叫并联。
并联电路：把电路元件两端分别连在一起再接入电路中，这种连接方式叫并联电路?。
对于并联电路有一个概念要注意：干路和支路。
三、实验探究一
探究串、并联中电路的路径有几条？
把同学们分成A、B两组，A组的同学连接串联电路，B组的同学连接并联电路，在连接的过程中要思考一个问题，电流的路径有几条？A组的同学思考串联电路电流有几条？B组同学思考并联电路中电流的路径有几条？
另外在前一次的电路连接中同学们是凭自己的意愿来连接的，但是在实际的电路连接中连接方法是有一定的要求的，我们应该按要求规范连接电路，老师提醒各位同学的是：
1．画好电路图。
2．按一定的顺序连接。比如：可以先从电池正极开始，依次连接开关S，灯L1，L2，L3，一直到电源负极。
3．在连接过程中，开关一定是断开的，经检查电路连接无误后，再闭合开关。如果在实际生活中如果闭合开关工作就可能会导致严重的触电事故发生。
4．避免电源短路。
下面大家就带着问题进行实验：
学生进行实验，老师来回观察指导，并提醒学同学们进行思考（时间大约3分钟左右。）
同学灯泡亮了提醒同学们注意电流路径有几条？如果相邻两组同学连接好了可以相互讨论一下，（四分钟以后）老师要求两组同学讨论一下自己的结论（1分钟。）
老师提问：在串联电路中电路的路径有几条呢？同学回答：有一条。
老师总结：在串联电路中，电流的路径只有一条。
老师提问：在并联电路中电路路径有几条？
老师引导总结：那应该说在并联电路中至少有两条或两条以上的电流路径。
多媒体展示串联电路和并联电路的实例，要求同学们进行回答它们各属于哪种连接方式呀？（1分钟。）
猜想一下：刚才我们学习了串联电路和并联电路，在我们的家庭电路中家用电器是怎样连接的？请看图想一想家庭用的各种电器设备采取的是那一种连接方式?？
四、实验探究二
下面我们来探究一下串联电路、并联电路各用电器之间是否有相互制约？（同学思考。）
老师提醒：能不能在各自的电路中取下一个灯泡，看它们是否相互制约？
同学探究：在串联电路和并联电路的中分别取下一个灯泡，串联电路会相互制约，并联电路无制约作用。（一分半钟左右。）
老师总结：串联电路中各用电器有相互制约作用。
在并联电路中各用电器无相互制约作用。
结合到我们的生活中我们的家庭电路中个用电器之间会不会相互影响？老师举例说明……
老师总结：在家庭电路中各用电器是并联的。因为它们不相互影响。
老师提问；在我们的教室里有许多日光灯，它们是怎样连接的呢？同学回答：并联。
老师总结：如果一个灯不工作，导致其它灯不工作的，就是串联电路，如果一个灯不工作，其它用电器能够正常工作的电路就是并联电路。
老师：在马路上的照明灯是怎样连接的？同学：并联。
老师总结：马路上的灯泡是并联的，只不过开关接在了干路上了。
五、实验探究三
开关在串联电路和并联电路中的作用？
老师总结：串联电路中开关控制整个电路且它的控制作用和其所处位置无关。
并联电路上的总开关控制整个电路，支路开关控制所在的支路。
讨论一下：你家里的用电器是怎么设置的？总开关和支路开关的作用？
在家里有总开关和分开关，总开关控制整个电路，支路开关控制用电器所在支路。
交流与讨论：
1．开关和用电器总是________联的。
2．如果要使几个用电器在工作时互不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须________联。