牛津上海版科学七上：9.1.5 电流、电流表及其使用 教案

电流、电流表及其使用
【教学目标】
1．通过与水流的类比了解电流的概念，知道电流的单位。
2．学会正确使用电流表。
【教学重难点】
1．电流表的认识与使用。
2．电流概念的建立、电流表的使用方法。
【教学过程】
一、导入新课
有时在室内我们能看到窗外旗帜飘扬、树枝摇动，这些现象说明了什么？
在室内我们虽然不能直接感受到风，但我们可以由观察到的旗帜飘扬、树枝摇动而知道风的存在。并且还可以由树枝摇动的剧烈程度而知道风的大小。
1．（活动1）水轮机叶片纸模型、水、注射器……
（1）怎样让水轮机转动起来？
（2）能否让水轮机转动得快一些？
后排同学看不清水流大小，但可以通过水轮机转动而知道水流的存在，并且由水轮机转动的快慢来判断水流得大小。
2．（活动2）连接简单电路。
现象：小灯泡发光。
（1）小灯泡为什么会亮？
（2）电流看不见、摸不着，在刚才的实验中我们又是如何知道电流的存在的？
（3）在实际生活中使用家用电器时，我们是怎样知道有电流通过这些家用电器的？
总结：我们根据电流经过各种用电器所产生的结果（电流的效应）而知道电流的存在。
电流的三大效应：热效应、磁效应、化学效应。
（4）电路中的电流究竟是怎样形成的？
让我们先来分析能够看得见的水流的形成。打开阀门，水向一个方向定向移动形成水流，水流经过水轮机使之转动。
在自然界中存在着正、负两种电荷，导线有大量可以自由移动的电荷，当开关闭合电路形成通路后，电荷就会定向移动形成电流。
（5）这样一种研究问题的方法叫做什么？
（知道这种研究物理学的方法—类比法）水流—电流、水轮机—小灯泡、水管—导线、阀门开关。
（6）水流有大有小，我们可以直接观察到水流的大小，电流是否也有大小？
3．（活动3）探究电流的大小。
在活动2的简单电路中增加一节电池，观察小灯泡（同一个小灯泡）的亮度变化。
小灯泡亮度的变化说明通过小灯泡的电流是不同的，说明电流也有大小。
二、新课教学
1．电流强度（简称电流）：表示电流的大小。
（1）电流的符号I。如何比较电流的大小，首先要确定什么？
（2）电流的单位：
①国际单位制中的单位：安培（简称安）、符号A（介绍法国物理学家安培）。
②1A大约有多大？
有些家用电器正常工作时通过它们的电流比较小，所以人们又规定了比安培小的单位。
其它单位：毫安（mA）、微安（μA）。
单位换算：1A=103mA；1mA=103（μA）。（1mA=10-3A；1μA=10-6A）。
③了解身边一些常用的家用电器的正常工作电流。
2．电流表：测量电流大小的仪表（电路符号：）。
（1）观察电流表，你能得到哪些信息？
（2）在使用电流表前，首先应该观察哪些内容？
读数方法：先由量程确定分度值，再从指针位置读出数值。
（3）怎样用电流表测量电路中的电流大小？
需解决的问题：指针是否指零、怎样接入电路、如何选用三个接线柱、怎样选用合适的量程……
3．使用方法。
（1）电流表串联在电路中。
（2）必须使电流从正接线柱流进，负接线柱流出。
（3）决不允许把电流表直接接在电源两极上。
（4）被测电流不能超过电流表的量程。
三、课堂巩固练习
1．360μA＝__________mA＝_________A；0.2A＝________μA．
2．正确使用电流表的规则为：
（1）电流表要__________联在电路中；
（2）电流必须从______接线柱流进电流表；
（3）被测电流不要超过电流表的__________，将电流表接入电路中时，应先用______至_____安培的量程，若指针示数小于_______A，再改用________至_________A的量程；
（4）绝对不允许__________________________________而把电流表直接接在电源两极上。
3．关于电流表的使用，下列说法中不正确的是（ ）。
A．使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点，要先进行调零；
B．电流表要并联在被测电路中；
C．当电路中的电流不估计时，要用试触的方法来选定合适的量程；
D．绝不允许不经过用电器把电流表接线柱接到电源的两极上。
4．某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用0～0.6A的量程，但误将“-”和“3”两接线柱接入电路。这样做的结果是（ ）。
A．指针摆动角度大； B．指针摆动角度小，读数更准确；
C．指针摆动角度小，会损坏电表；D．指针摆动角度小，读数不精确。
5．如图1所示，当开关S闭合时，将发生的现象是（ ）。
A．灯可能被烧坏； B．电流表可能被烧坏；
C．灯和电流表都可能被烧坏；D．不发生任何事故。