八下 2.1半个月亮爬上来 教案

课题
《半个月亮爬上来》
课型或模块

歌唱综合课
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
通过听唱《半个月亮爬上来》，感受青海民歌的甜美，让学生在丰富的音乐作品情感体验中，了解音乐来源于传统，传统对音乐的传承、继承与发展的关系。
2、过程与方法目标
引导学生通过听、唱、分析、律动等方式多方位的感受歌曲，了解歌曲的音乐结构，了解西北地区的风土人情与人文情怀；了解我国丰富多彩的民族音乐文化。
3、知识与技能目标
引导学生听唱音乐作品，分析作品的节奏、旋律线及曲式特点，进一步加深学生对作品的理解，从而增强学习民族音乐的兴趣。
教学重点
能够熟练地背唱一声部旋律和打着手号唱出一声部乐谱，初步体验二声部旋律，能用正确的情感演唱歌曲；体验歌曲的地域风格和民族风格。
演唱时声音与气息的结合；用不同的形式演绎歌曲一声部。
教学难点
掌握歌曲的音高、弱起小节、变化音及演唱速度，熟唱一声部旋律，感受合唱中的和谐与均衡。
教学内容分析
《半个月亮爬上来》是西部歌王王洛宾根据西北地区民间音调创作的一首歌曲，也常被认为是一首青海民歌。歌曲曲调优美，意境深远，是一首流传甚广，深受好评的歌曲。此曲合唱短小，精炼，富有合唱音乐所特有的协调感。歌曲表现了年轻人的爱情生活。全曲采用带再现的三段体写成。第一段与第三段曲调平稳，表现了夜晚的宁静气氛。中段旋律起伏较大，表现小伙子的焦急心情。第三段仍会到第一段宁静的气氛中。似在温馨的夜色里，年轻人尽情享受着爱情的喜悦。
教学策略
1、用“听、唱、动、析”等多维一体的方法，充分感受体验、了解学习黄河两岸的民歌风格与结构特征等，增强学习民族音乐的兴趣。
2、 在聆听歌曲的过程中可以鼓励学生用划旋律线的方式，感受音乐甜美柔和的特点，并注意聆听二声部唱好主旋律。
3、歌曲中变化音的音准解决可结合柯达伊手势帮助学生掌握和唱好变化音。
教具学具媒体准备
多媒体课件、黑板、口风琴、碰铃等
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1.、用讲述经典歌曲的传承引出课题。
2、走进“黄河两岸的歌”的途径。
听老师讲述
学生看书
课本P14
生成性
评价
让学生认识经典歌曲的意义，也为学生接下来的新课学习做好铺垫。
展开阶段
一、学唱歌曲《半
个月亮爬上来》：
1、播放文章和维也纳童声合唱团演唱的视频。
2、介绍歌王王洛
宾及其作品。
3、播放合唱曲《半
个月亮爬上来》，要求学生思考：歌曲的情绪、力度怎样？（甜美、抒情，mf--f--p--pp）
4、分声部欣赏
5、老师吹奏歌曲的一声部旋律
6、老师指导学生
划出旋律线，了解
歌曲所表达的情
感为学生伴奏一
声部旋律。注意弱
起小节、变化音的
唱准及歌曲的强
弱对比。
二、分析歌曲结构
带再现的三段体
A+B+A”
三、打着手号唱出
一声部歌谱，并讲
解示范1、2、4三
个变化音的手号
初步了解歌曲
学生聆听歌曲，并回答老师的问题。
老师讲述，学生聆听并做好记录。
学生用“lu”哼出一声部旋律
学生跟随老师的伴奏唱出一声部歌词，并按老师的要求有感情的演唱。
学生边读谱边分析。
做好笔记。
学生跟着老师一起打着手号唱歌谱。
多媒体课件
多媒体课件
口风琴
口风琴
碰铃
发展性
评价
发展性
评价
聆听让学生对歌曲有一个初步的认识，回答老师的问题。
了解作者及其主要作品。
熟唱一声部旋律。
让学生了解歌曲旋律以级进为主，节奏简单，歌词意境优美的特点。
学唱歌谱是学习歌曲的基础，让学生掌握学习音乐的基本技能并学会分析歌曲。
拓展阶段
播放刘欢演唱的《半个月亮爬上来》视频

学生观看视频
多媒体课件
发展性
评价
通过观看视频，让学生了解歌曲改编的歌舞，开阔他们的视野，感受另一种轻松浪漫的意境。
结束阶段
小结：民歌只有多唱，才会体味其中的腔调和情韵。中华民族民歌宝库，丰富多彩无论是独特的民族风，还是飘逸的南国风，高亢的西北风，都足以让同学们为之自豪和骄傲！让我们多唱经典歌曲传承经典歌曲吧！
学生聆听
总结评价
总结评价
加深学生对本课的认知。
对学生进行情感教育。
课后反思
在本课的学习的过程中，采用了“听、视、唱、动、析”的多为一体的方法，同学们兴趣较浓，很快学会唱歌曲的一声部，哼唱了二声部；并让他们充分感受歌曲的风格、情感处理与结构特征。同时通过用打手号的方法解决了歌谱中变化音的音准，课堂气氛活跃，收到较好的课堂效果。
但在教学中也存在一些需要改进的方面，如对作品的教唱处理应该更为准确和细腻；对学生提出的问题要及时的分析和处理；加强培养学生的跟唱能力和视谱能力等。