八下 5.4鳟鱼 教案

德国艺术歌曲《鳟鱼》
一、教学目标
【知识与技能目标】：
1、通过教师引导，掌握《鳟鱼》钢琴伴奏中的重点节奏型。2、引导学生感悟艺术歌曲中人声与伴奏互为关系、和谐统一的突出特点。
【过程与方法目标】：
1、通过肢体体验及学唱熟悉歌曲；
2、通过分析歌曲的结构、创作手段及伴奏形式，引导学生归纳总结艺术歌曲的特点。
【情感与价值目标】：
通过多维互动,激发学生对艺术歌曲的兴趣，提升审美情趣。
【教学重点】：
了解音乐要素中节奏织体的变化与《鳟鱼》的音乐形象刻画的关系。
【教学难点】：
如何通过学习最终引导学生归纳总结出艺术歌曲的特点。
二、教学内容分析
艺术歌曲《鳟鱼》写于1817年，是带再现的单二部曲式结构。《鳟鱼》歌词取材于诗人舒巴尔特的浪漫诗，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发他对自由的讴歌与向往，也表达了他对迫害者的无比憎恨和讨厌，是一首寓意深刻的作品。
三、教学对象分析
初二的学生具有一定的思考辨别能力，但缺乏对古典音乐的了解及学习兴趣，且之前的学习中对艺术歌曲的接触较少。因此本课所讲述的重难点内容需层层递进，引导学生通过多渠道、多手段的方法进行分析、归纳、总结，并由此激发学生对高雅音乐的喜爱并为之打开艺术歌曲之门。
四、教学过程
【课程导入】
（一）展示《摇篮曲》的歌词
1、师：请同学们看一下这首由奥地利诗人写的歌词,老师给 开头第一个音,我们一起试着把心中的旋律唱出来。
2、师：这首歌曲叫什么？你们知道是谁写的吗？
生：《摇篮曲》，舒伯特。
师：今天我们要学习的是舒伯特的另外一首作品，我们通过这节课的探索，能不能发现舒伯特的作品有什么特点。
【新课教学】：
（一）、初听《鳟鱼》，绘画音乐形象
师：请同学们仔细聆听德语演唱的《鳟鱼》，将这首歌曲的旋律和节奏的变化，用线条或者几何图形表示出来。
2、点评画作与音乐中所出现的形象的关系
（二）、钢琴伴奏分析
1、展示第一段曲谱，教师演奏。
师:现在老师弹奏歌曲第一部分的钢琴伴奏，同学们边听边把其中重复出现的节奏型找出来。
2、节奏创编
（1）师：你听到的重复最多的节奏是什么样的？
（2）师：请同学们开动脑筋，怎样用你的肢体来表现这个节奏呢？
（3）师：请创编好的同学展示
3、教师弹唱第一段
师：请同学们加入创编好的节奏为老师伴奏，并思考重复出现的节奏织体使音乐达到什么样的效果？
5、歌曲第二段分析
（1）师：老师弹奏第二段音乐，请同学们找出哪一些伴奏织体发生了变化？
（2）师：这些节奏织体的变化使音乐的情绪发生了怎样的改变？
（3）师：最能表现音乐紧张度的是哪一句？你们想用哪种肢体节奏来表达？
(三)情境表演
1、教唱歌曲
师：现在我们来完整学唱歌曲，注意你们的坐姿（纠正演唱，气息、音准、情绪的把握）
2、歌曲情境表演
师：老师这里准备了一些道具，有没有同学想扮演渔夫、小鱼或者任何一种海底的生物？其他同学可以在座位上自由的表达。
3、《鳟鱼》深层含义探析
（1）师：这首歌曲的歌词和《摇篮曲》一样都是诗歌体裁，作者从表面上看是描写小鳟鱼的遭遇,他有没有更深层次的含义？
（2）生：作者想借此表达对当时社会邪恶势力的不满，和对“鳟鱼”一样命运的人的同情。
（四）总结艺术歌曲特点
1、教师对《鳟鱼》及舒伯特艺术歌曲做简要介绍
2、引导学生总结舒伯特艺术歌曲特点
（五）加入身体律动完整演唱歌曲
（六）教师结语：
师：舒伯特被认为是古典主义时期最后一位音乐巨匠，正是由于他的成就，才让我们感受到了艺术歌曲的经典魅力和丰富内涵。