七下 1.3东方之珠 教案

《东方之珠》教案
教学内容：《东方之珠》
教学目标：
（一）“情感态度与价值观”的目标
通过歌曲的《东方之珠》学习，运用歌曲的各种表现形式，展开对歌曲在风格和情感歌唱体验。使学生在亲身参与歌唱活动的过程中喜爱这首歌曲，并且热爱歌唱。
（二）“过程与方法”目标　　在声乐各个环节中，学生在歌曲演唱过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，用正确的发声方法有控制的歌唱、有表现的歌唱。充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
（三）“知识与技能”目标　　培养学生自信、自然、有表情地歌唱；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
教学重点：
能够完整演唱歌曲，用正确的情绪演唱歌曲，表达期盼祖国统一，热爱祖国的情感。（我会引导学生分析歌曲，解说歌曲内涵，通过播放歌曲视频培养感情基调，掌握韵律感。）
教学难点：
掌握歌曲中的半拍休止和切分节奏，能够正确运用顺序记号。（学唱歌曲时，先让同学们做两条节奏练习，练习曲中以小切分、半拍休止、三连音的节奏为主，让学生学习歌曲时节奏能把握得更准确。）
课 型：综合课
课时安排：1课时
教学方法：范唱教学法、听看欣赏法、讨论交流法
教具准备：钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、师生问好。
二、导入新课：
师：同学知道“东方之珠”指的是我国哪个城市？香港是什么时候回归祖国怀抱的吗？歌曲“东方之珠”的词曲作者是谁？（同学们积极举手回答）
师：现在请同学们欣赏一些香港有特色的建筑，夜景，美食图片。（师生互动，在欣赏图片的同时播放歌曲《东方之珠》，让音乐缓缓流入心中）
师：简介香港概况及历史背景：香港地处珠江口以东，北接广东深圳市，南望广东珠海市的万山群岛，西迎澳门特别行政区。香港是国际重要的金融、服务业及航运中心，也是继纽约、伦敦之后的世界第三大金融中心。有“东方之珠”、“美食天堂”和“购物天堂”等美誉。（课件演示香港简介）
接下来，让我们走进一同东方之珠的音乐世界，请同学们翻开课本第6页 。
三、介绍词曲作者：师：罗大佑，1954年7月20日出生，台湾省苗栗县的客家人，祖籍广东省梅县，是台湾地区著名的创作歌手、音乐人，有“华语流行乐教父”之称。曾创作并演唱《恋曲1980》《恋曲1990》《童年》《光阴的故事》《鹿港小镇》《爱人同志》《亚细亚的孤儿》《野百合也有春天》《皇后大道东》《之乎者也》《海上花》《是否》等国语、闽南语、粤语脍炙人口的歌曲，对1980年代后期到1990年代初期校园民歌及整个华语流行音乐风格转变有划时代的影响。
四、学唱歌曲：
1、利用多媒体音乐播放一遍歌曲《东方之珠》，让同学们在心里小声哼唱，初步体会体会歌曲表达的情感。
2、老师范唱一遍，听的过程中让同学们注意几种特殊节奏，并在课本中做标记，重点掌握。（课件列出，加以训练）
3、老师钢琴伴奏，让同学们唱谱，熟练后，让学生朗读几遍歌词，要求咬字要清晰，按所给出的节奏节拍的律动朗读，之后再套歌词演唱。
4、师生互动：
（1）通过学唱歌曲后，让同学们举手发言，谈谈自己觉得歌曲中最好听、最感人的是哪一句，试着向大家唱一唱。老师在加以概括总结。（“ 让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸 ”：深刻揭示了香港同胞同为炎皇子孙，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给了亲爱的祖国。）
（2）再播放一遍歌曲，让同学们分析歌曲的情绪，结构特点，分开小组讨论，举手回答。老师在加以概括总结。（此曲表达了香港同胞同为炎皇子孙，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情。 歌曲第一段：旋律特点平稳、温柔、亲切，抒写描绘香港的美丽。第二段：情绪由平缓渐渐引入高涨、激动，把对东方之珠的爱恋，对祖国的深情表现得淋漓尽致。第三段是补充重复第二段旋律，情绪不变，歌词改变。）
5、歌曲的实践创作：在理解歌曲结构，情绪表达后，分开男女两声部，男女对唱表演，高潮部分全班齐唱，老师一旁伴奏。
6、观看词曲作者罗大佑演唱的《东方之珠》视频MV时，全班同学一同齐唱。
五、布置课后作业：
1、掌握好基本的乐理知识（节奏打法、视唱、标记）；
2、掌握好歌曲的感情基调，背唱歌曲。
六、课堂小结：
这节课我们进入了歌曲《东方之珠》的美丽世界，我们要谨记全世界瞩目中国南海上那颗璀璨的东方明珠——香港重新回到祖国怀抱的这一天，1997年7月1日。课后希望同学们认真练唱，最好能背唱歌词，把歌曲演绎得更加完美。