七下 1.4七子之歌 教案

《七子之歌》教学设计
一、教学理念
教育家苏截姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在演唱歌曲的体验与感知上，通过创设利于学生参与体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、比较、思考、交流过程中，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。
通过音乐自身特有魅力对人的情感、心灵作用方能奏效”的特点，在《七子之歌》教学中我以围绕“祖国统一”为主题教育思想，教学中用歌曲激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一；引导学生在演唱歌曲，朗读歌词，认真挖掘和感受歌曲内涵，学生通过听、唱、表演歌曲等各种形式深刻体验歌曲中“依念祖国、渴盼回归祖国”的心情；在实践拓展中，将音乐的育人功能渗透在教学实践活动中，激发学生民族意识，强化爱国观念。
二、教学目标
1、音乐审美感知目标
通过学唱歌曲《七子之歌》，感受音乐所表达的意境，深化对祖国—母亲其内涵的理解，培养对祖国母亲的眷恋之情，增强爱国主义情怀。
2、音乐知识与技能
了解澳门的相关历史知识 ，通过掌握多种节奏、音高的体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解，拓展文化视野。
3、音乐创造目标
在学习歌曲《七子之歌》的过程中思考、发现、体验、实践等教学手段渗透音乐知识，学会小组合作学习、自主学习，用深情和渴望回归母亲怀抱的急切心情来演唱歌曲。
三、教学分析
1、学情分析
由于我校学生来自农村的不同地方，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，但大多数学生则要进行反复的训练。通过上学期一个学期的学习，学生对学习音乐有一定的了解，但在识谱方面尚欠佳。所以教学中要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，了解和欣赏学习不同国家、民族的音乐风格，通过音乐来起到美育的作用。
2、教学内容
歌曲曾作为大型电视专题片《澳门回归》主题曲，作曲家李海鹰用最有表现力的音乐语言，深情而真挚的音调出音乐作品，把思念、期盼、回归的心情表现的淋漓尽致。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。
我以《七子之歌》和澳门回归为主线索，深刻理解《七子之歌》，然后多层次引导学生，让学生感受、体会祖国母亲的变化：祖国母亲遭掳掠时的悲伤、强大起来后的自豪；通过学习歌曲培养学生的爱国主义情怀。
四、教学准备
多媒体教学平台、钢琴、音像资料
五、教学重点
能用深情的歌声表达对歌曲的感悟和体验歌曲的情感内涵
六、教学难点
歌曲B部分的音高和节奏的准确把握和情感的体验
七、教学课时
1课时
八、教学过程
教学
环节
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
设计意图
新
课
导
入
1、澳门回归交接仪式的视频
2、简介七子包括哪七个地方？
学生思考并回答
录像视频
老师点评
让学生感受当年中国历史上的重大事件
毋忘国耻
教
学
歌
曲
︽
七
子
之
歌
︾
1、教师有感情地范唱歌曲，问：歌曲是用什么样的情绪来演唱的？（深情、自然）
欣赏老师范唱后回答
多媒体课件、钢琴
学生互评老师点评
表达游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈愿望
2、聆听歌曲：播放《七子之歌》的演唱视频回答：
①引导学生感受歌曲的演唱形式？（领唱、合唱）
②引导学生理解歌曲表达的情感（反映了对祖国母亲无限眷恋之情和迫切回归的爱国之心）
聆听歌曲《七子之歌》 说说初步感受，并讨论歌曲形式和表达的情感
录像视频、多媒体课件
学生互评老师点评
了解用歌曲表达澳门回归的真情实感，对学生的回答给予肯定和表扬并多鼓励
3、有感情的朗诵歌词
体验“儿子”、“母亲”、“回来”的涵意
学生有感情的朗读歌词
课本
老师点评
引导学生在朗读歌词，有利于学生能在情感上引起共鸣
4、教学歌曲，提醒学生准确把握B部分的音高和节奏
（1）引导学生用方法唱准、唱好“那三百年来……澳门”这两句的音高
（2）思考：歌曲中多次出现对“母亲”的呼唤，表达怎样的心情？（真诚地倾诉思念，渴望回归的呐喊）
学生反复跟随老师学唱歌曲，唱准高音部分的旋律和节奏，学生模唱并注意力度的变化构成歌曲的高潮
钢琴
老师点评学生互评
通过学唱歌曲让学生深刻理解歌曲所表达的情感及内涵
5、引导学生跟录音伴奏有感情地演唱歌曲
学生边唱边聆听，有感情地唱准旋律的节奏和音高
多媒体课件
学生互评老师点评
通过演唱歌曲深化对作品情感体验和理解
6、小组练习：要求他们以小组合作用不同的演唱方式练唱歌曲，然后表演并作出评价
小组合作、探究学习展现自我才艺，体现成功喜悦
学生互评
钢琴
学生互评老师点评
老师给予肯定和表扬以学生发展为本，实践中培养创新能力，增强在演唱歌曲时自信心的表现
拓展
阶段
1、简介闻一多先生创作《七子之歌》的历史背景，引导学生探索相关文化之间的关系。
2、《七子之歌》的词曲作者分别是谁？
学生讨论回答
多媒体课件
学生互评老师点评
了解澳门的相关历史知识和词曲作者 ，体会作者用心灵谱写诗词，用音乐来表达语言的情感
课堂
小结
1、背诵《七子之歌》中自己喜欢的诗
2、写出自己读《七子之歌》的感想
学生谈谈自己的感受
多媒体课件
老师点评
通过多种体验加深学生对作品情感理解
九、教学反思
《七子之歌》作为一节歌唱课，我的教学中心理念是如何引导学生把歌唱好。基于这一理念下，首先让学生聆听作品熟悉旋律，回顾历史，让学生了解“七子”含义，把祖国比喻成母亲用此来调动学生情感共鸣，使学生真正的去理解一个离开母亲的孩子的心情，不由的产生与当时澳门民众一样的悲愤之情；再有感情的朗诵歌词，让学生感受作品表达的情感，更好的为唱好歌曲做准备。学生反复演唱，熟悉歌曲对较难的句子，写出谱例教导学生，让学生更直观的把握音准节奏，为歌曲服务。通过小组合作演唱的教学活动，普及领唱与合唱的知识，让学生在不同的演唱形式中感受音乐的丰富表现力，建立与他人合作演唱的经验，培养锻炼了学生的合唱意识、群体意识及协调、合作能力，提高自身音乐文化修养。在教学评价中，注重鼓励肯定学生，并结合我校开展积极心理学中的福乐课堂的需要，让学生在音乐课堂中展现自信的一面，培养学生对音乐学科的学习兴趣。通过学生学唱歌曲以及艺术创作，让学生感受到祖国与海峡两岸同胞心连心、手拉手的深情厚谊。
反思自己在这一课中，语言表达可能不够简洁，对教学知识表达不过深入浅出，引导学生表述自己观点时相对不够灵活，总之，不断在教学中反思自我，希望能争取更大的进步。