七下 3.7阳关三又叠 教案

《阳关三叠》 教学设计

一、教材分析：
1、古代歌曲《阳关三叠》是唐代王维的作品，原名为《送元二使安西》，作品抒写了诗人送友人从军离别的画面，表现了离别的伤感，及反映了人们对不合理征役制度的哀怨情绪。
《赠汪伦》
李白佒劢??校?鑫虐渡咸じ枭?惶一ㄌ端?钋С撸?患巴袈姿臀仪椤?
2、《送杜少府之任蜀州》 王勃 城阙辅三秦,风烟望五津 与君离别意,同是宦游人. 海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾.
3、《别董大》 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
二、教学目标：
1、情感、态度、价值观目标：学生通过自主参与表演、学习模唱和探究实践等活动过程，领悟古人在诗歌音乐中对情感的表现，并在学习模仿中引起共鸣，从中感受作品中的美，在乐趣中收获，从而激发学生的学习热情；
2、过程与方法目标：能从诗歌作品中感受、辨析古人的情感，并能以自己的方式再现情感；通过对《阳关三叠》聆听、模唱和探究交流，培养学生的合作能力，感受和体验乐曲的美；
3、知识与技能目标：能从诗歌作品中感受辨析古人的情感，通过笛子的练习运用，能以自己的方式再现情感；并通过对《阳关三叠》聆听、模唱和探究交流，能感受和体验乐曲的美。
三、教学内容：
学习和了解几首古诗词歌曲；听赏、模唱、感受古曲《阳关三叠》音乐情感的美。
四、教学重点：
1、欣赏学唱《阳关三叠》，领悟诗歌中的情感，并能在作简单的表现；
2、笛子吹奏古曲《阳关三叠》。
五、教学难点：
感受与体验古曲《阳关三叠》中情感变化，并在实践中展示。
六、教学媒体：
课件、教学多媒体平台、钢琴、笛子等
七、教学方法：
聆听、演唱、比较、合作探究、讨论等
八、教学过程：
教学过程
教的活动
学的活动
设计意图
导入
朗诵：诗词《赠汪伦》
李白佒劢??校?鑫虐渡咸じ枭?惶一ㄌ端?钋С撸?患巴袈姿臀仪椤?
提出问题：
1）、在你的所学中，古人在诗歌中常表现的情景有哪些呢？
2）其中最常用的是哪种情景？（试举例）
小组讨论，《送杜少府之任蜀州》 王勃 城阙辅三秦,风烟望五津 与君离别意,同是宦游人. 海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾.
《别董大》 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
组织教学，调节课堂气氛，调动学生情绪，导入新课，增强学生自信心。
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一、欣赏：《阳关三叠》
1、初听《阳关三叠》
思考：
1）说说歌曲是什么演唱形式？歌曲的情绪如何？表达什么情感？
2）歌曲中所演唱的歌词是哪个朝代何人的诗句？
2、复听：
1）说出歌曲分为几个乐句，有何特点？
2）三叠是指什么？
3）你能说说王维的生平吗？（多媒体展示）
思考回答：
1、合唱；/深沉、情真意切地；/表达了古人的离别之情。（哀愁离别之情）
2、唐代诗人王维；
1、四个乐句；
第一句的开头与第二句的结尾相同；情感上有所递进。第一句的开头与第二句的结尾相同；
第三句八度跳跃，表达友人离别的那种无奈和不舍。（f）
第四句力度的变化：渐强渐弱渐慢的变化。
2、三叠是指全曲变化反复三次；

初步对歌曲的正确的认识。
二、学唱《阳关三叠》
1、聆听
1）老师尝试通过范唱或钢琴演奏等形式，让学生熟悉旋律和加深对歌曲的认识。
2）学生尝试找出歌曲主干音：
3）认识相关小知识：
4）音符时值的认识：
2、学唱：《阳关三叠》
1）击拍视唱旋律（跟钢琴）；

2）模唱歌词：
播放录音（范唱）
3）有感情演唱歌曲
分乐句、分组等方式，让学生熟唱歌曲；
根据力度等表情记号要求，有感情地演唱歌曲。
主干音：
6 1 2 3 5 6
力度记号：mp mf ∠
附点节奏5．6 5 35 532
较好地理解歌曲的情感，做整体的感受。
学生有感情演唱歌曲。
学习、感受歌曲
拓展
1、笛子学习：
1） 你能用笛子演奏《阳关三叠》吗？

2）笛子合奏尝试练习：（看多媒体）
1、主干音练习：
6 1 2 3 5 6
61321/65321/61321
主题练习
体验与表现歌曲。
2、聆听：
古琴曲《阳关三叠》 了解古琴音色特点
请说说你的感受。
加深理解。
小结
“多情自古伤离别”学会珍惜今天身边的一切。