七下 4.2彼得与狼 教案

交响童话《彼得与狼》教学设计
一．教学理念：
1.以音乐审美为核心：
在教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。
2.以兴趣爱好为动力：
根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
3.重视音乐实践：
通过音乐体验活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
4.鼓励音乐创造：
在教学过程中，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
二．教学目标：
1、情感、态度、价值观目标：
① 通过对交响童话《彼得与狼》的欣赏与体验，培养学生对音乐童话的兴趣，使学生获得成功地体验，增强学习的信心。
② 引导学生结合自己的生活体验，主动参与探索、合作、表现等活动，培养学生良好的合作意识和团队精神。
③ 通过对作品的欣赏，使学生懂得只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的，懂得正义始终能战胜邪恶的道理。培养学生勇敢、机智、善于动脑的良好品质以及树立对野生动物的保护意识。
2、过程与方法目标：
① 通过听赏活动，能听辨出交响乐中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称，并尝试描述作品中不同角色的音乐主题的音色特点。
② 通过音乐赏析活动，使学生熟悉交响童话中各个角色的音乐主题，并能说出角色的性格特点，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生理解音乐的能力。
③ 通过参与、体验等活动，培养学生对音乐童话的兴趣，使其获得成功地体验，提高音乐表现力，增强集体意识和协调能力。
3、知识与技能目标：
① 通过学习，使学生能听辨出小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，并能说出乐器所塑造的音乐形象。
② 引导学生积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏体验活动，大胆创编动作来表现故事里的角色形象。
三．教学分析：
1．学生情况分析：
七年级的学生接触过一些西洋乐器，比如小提琴、小号，但是对于单簧管、双簧管、大管、圆号之类的乐器接触得较少的，特别是单簧管和双簧管，所以要认识这些乐器、听辨不同的音色也具有一定的难度。
另外，这部作品篇幅较长，欣赏完这个故事需要27分钟，学生在欣赏音乐时会觉得单调、注意力难以集中。这就需要老师精心设计教学活动，让学生有兴趣地参与到欣赏活动中来。
2．教学内容分析：
《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次儿童音乐会上首次演出。整首交响乐由长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐、定音鼓和大鼓演奏。对儿童及青少年了解管弦乐及乐器有很大的帮助。它充分发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的教育意义。加上普罗科菲耶夫还专门为乐曲写了解说词，更加通俗易懂。通过音乐的描绘和解说词的辅助，同学们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
四．教学重点、难点：
1、教学重点：
听辨各种乐器的音色，说出乐器的名称，掌握各种乐器所代表的不同角色以及各种角色的性格特点。
2、教学难点：
能够较好的理解用不同乐器演绎的音乐主题和与其相应的角色特点。
五．教学课时：一课时
六．教学策略：
1．情境教学法：营造童话世界的氛围，引导学生结合自己的生活体验，去欣赏与感受音乐。
2．体验教学法：让学生扮演故事里不同的角色，让课堂变舞台，让学生变演员，身临其境，体验交响童话的艺术魅力。
七．教学准备：
多媒体教学平台、多媒体课件等。
八．教学过程：
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
一、【复习导入】 上节课我们学习了西洋管弦乐队的知识，下面考考大家。
①西洋管弦乐队可以分为几组？它们分别是什么乐器组？
②听一听：以下音乐片断各由哪个乐器组所演奏？（播放4个音乐片断）
二、【出示课题】
【导语】 这节课我们一起来感受由这些西洋管弦乐器给我们讲述的童话故事《彼得与狼》。
▲出示课题——《彼得与狼》交响童话
1、抢答：4组；弦乐、木管、铜管、打击乐。
2、听辨回答：
弦乐、木管、铜管、打击乐。
多媒体课件
教师采用激励性评价
通过知识回顾，为后面的学习打下基础，引出课题。
展开阶段
展开阶段
展开阶段
展开阶段
展
开
阶
段
一、听辨主题——熟悉演奏各种主题的乐器音色
【导语】下面我们一起来认识一下故事里的角色，看他们是由什么乐器来塑造的。
▲播放各个主题音乐，引导学生进行听辨，完成连线题。
听辨各个主题音乐，完成学案“研学问题二”的连线题。
多媒体课件
教师采用激励性评价
用连线的方法，激发学生的学习兴趣。
二、听辨角色主题——掌握各种乐器所代表的不同角色以及各种角色所表现的性格特点
【导语】 不同的角色有着不同的性格特点，下面我们来看看音乐是如何塑造各种不同的角色特点的。（播放七个角色主题，指导学生完成研学问题。）
1、听辨彼得的主题：
① 弦乐器是用什么风格描绘彼得的音乐形象？
② 音乐塑造了彼得什么样的性格特点？
2、听辨小鸟的主题：
① 长笛是怎样表现小鸟的音乐形象？
② 音乐塑造了小鸟什么样的性格特点？
3、听辨小鸭子的主题：
① 双簧管是怎样表现鸭子蹒跚、嘎嘎叫的音乐形象？
② 鸭子悲惨的命运，是用上行音阶还是下行音阶来喻示的？
4、听赏小猫的主题：
单簧管是怎样表现猫捕捉猎物的机警神态？
5、听辨老爷爷的主题：
大管是怎样表现老爷爷的音乐形象？
6、听赏狼的主题：
① 用什么乐器来表现狼的嗥叫声？
② 狼嗥叫的节奏是快还是慢？
7、听赏猎人的枪声主题：
① 乐曲用什么乐器表现枪声？
② 打击乐器用怎样的节奏表现猎人的枪声？
1、听辨彼得主题，完成思考题。
2、听辨小鸟的主题，完成思考题。
3、听辨小鸭子的主题，完成思考题。
4、听辨小猫的主题，完成思考题。
5、听辨老爷爷的主题，完成思考题。
6、听辨狼的主题，完成思考题。
7、听辨猎人的枪声主题，完成思考题。
多媒体课件
多媒体课件
多媒体课件
老师采用激励性和鼓励性评价
老师采用激励性和鼓励性评价
老师采用激励性和鼓励性评价
1、引导学生展开联想，培养学生的领悟能力、感受能力和想象能力。
2、通过对各个角色的主题音乐的分析欣赏，使学生对各个角色的性格特点有个较全面的认识和了解。同时为下面的欣赏与参与活动打下了基础。
3、通过分组讨论、选择角色，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。
三、分组选择故事角色：
① 以小组为单位，选择一个角色表演。
② 讨论：以什么样的动作或律动来表现角色。
（提示学生可模仿乐器的演奏姿势或角色的动作神态）
小组讨论：选择角色和设计角色动作。
拓展阶段
分段欣赏——分角色体验，参与欣赏活动。
【导语】 下面我们分段欣赏这个童话故事，要求同学们按刚才选定的角色和设计的动作参与活动。
1、分段播放作品。
2、引导学生参与欣赏活动，进行音乐体验。
按选择的角色参与和体验活动，听到本组所扮演的角色的主题音乐时，小组成员按事先讨论好的动作或律动参与活动。
多媒体课件
1、教师采用鼓励性评价
2、生生之间进行评价
1、通过参与活动，使学生动起来，调动学生的学习积极性，提高学生的欣赏音乐的兴趣。
2、通过角色模仿，加深学生对音乐作品的理解和感受。
结束阶段
一、复习巩固；
【导语】下面我们回顾一下这节课所学的知识。
▲引导学生完成连线题，把各个角色的演奏乐器和性格特点作个回顾。
二、归纳总结：
这个交响童话具有生动活泼而又深刻的教育意义，那么你在感受音乐的同时，受到了什么教育或得到了什么样的启示呢？
三、课后拓展
① 尝试用作曲家本人撰写的朗诵词为作品配解说。
② 尝试用这个交响童话创编节目参加学校才艺展示表演。
1、完成连线题，
回顾所学知识。
2、说一说自己受到的教育或得到的启示。
多媒体课件
采用采访式总结评价
1、通过复习，加深学生对所学知识的理解和巩固。
2、通过总结，让学生懂得只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的，懂得正义始终能战胜邪恶的道理。培养学生勇敢、机智、善于动脑的良好品质以及树立对野生动物的保护意识。