Lesson13 Seasons 教案

六年级英语第三单元
Lesson13 seasons教学设计
一、指导思想与理论依据
《小学英语新课程标准》强调教学中要以学生为主题，尊重个体差异。倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能构建知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务目标。因此，在本课中我以小组活动形式为主开展教学活动，从学生的学习兴趣出发和认知水平出发，引导学生将所学语言知识用到实际生活中。
二、教学背景分析
1、教学内容分析
本课为冀教版小学英语六年级上册第三单元第13课。本单元主要内容为“对四季的描述和表达”。同时，描述天气的形容词和句型也已经学过，因此为本节课的对话教学做了铺垫。本节课以对话为教学为主，通过各种活动巩固季节的表达法，提高学生的学习兴趣。
2、学生情况分析
六年级学生学习过三年英语，已经有了一定的语言基础。而且，六年级学生学习英语的积极性很高，主动性强，接受能力快，英语基础不错。不过，学生之间的也存在着个体差异，参差不齐。所以本节课会引导学生互帮互助，，采用合作的学习方式。
三、教学目标设计
1、知识与能力
学生能够掌握并灵活运用表示季节的四个单词winter spring summer autumn。会灵活运用词汇cold warm hot cool ice sun wind来表示天气情况。
2、过程与方法
学生能够运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3、情感态度与价值观
能够激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
四、重点难点
1. 重点： 四个季节单词
2. 难点： 熟练地运用句型参与交际教学过程
五、教学方法
情景式教学、小组合作学习

教学过程
一、创设情境，激疑诱趣。
Say hello to the Ss.分别出示四幅表示季节的图片,让学生根据图片回答 how’s the weather is it? 练习表示天气的句型
服装秀，复习服装类的单词。
唱天气歌。
设计意图：通过衣服图片和歌曲复习表示天气特点及服装的词汇，并调动课堂气氛，激发学生学习兴趣，为新知做铺垫。
二、师生共同参与探究。
<一> Winter、spring、summer、autumn
1、Listen and match.
创设LiMing要穿越四季的情景，让学生听录音，听一听李明对四季的体验和感受。播放第一边录音，学生做题。如果没有问题，对答案。播放第二遍录音，完整的听一遍。然后让学生两人一组以对话的形式对话。
（冬天的图画）This is _______. It is _____.
(春天的图画) This is _______. It is _______. The _______bloom.
（夏天的图画）This is _______. It is _______. What a ____ _____ day.
(秋天的图画) This is _______. It is _______. The _____blows the leaves off the trees.
设计意图：学生通过这一活动练习表达四季特点。
2．学生活动：
let’s play a game named guess who I am.(发四幅图分别分给四个同学，然后让他们用自己的语言描绘手中的图片，其他同学猜猜他们所描绘的是哪个季节。)
<二> Different clothes for different seasons
出示图片，引出单词：
Put on穿上， take off脱下
In winter, I ________ my _____,________and ____________.
In spring, I ________ my___________. I have my ________.I like the _____.
In summer, I ________my ________and ________.
In autumn, it is _______.I ________ my shorts and T-shirt. I ________ my ______ and __________.
<三> Lets do it！
学生运用学过的词汇和句型描述一下不同天气情况。
不
不同天气的五、板书设计：
Lesson 13: seasons
winter spring summer autumn
教学反思：
归纳总结：
让学生说一说本节课的重点、难点，并板书到黑板上，了解学生的掌握情况。
Homework
1、熟读课文，描述四个季节不同特点，下节课上台展示。