六上 3鸟类动物的特征 教案

鸟类动物的特征教案
一、教学思想：
1、培养学生的观察力想象力，培养学生的分析能力及综合能力。
2、使学生学会网络的使用，学会用网络查找图片、资料，以及解决自己的疑问。
3、培养学生勤学好问的良好学习习惯，培养创新意识和实践能力。
二、教学目的要求：
1、能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。
2、能归纳出鸟类的共同特征。
3、能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。
4、能在网上搜集相关资料。
三、教学重点：
根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。
四、教学难点：
1、归纳鸟类的共同特征。
2、通过网络查阅资料。
五、教学过程：
1、首先出示一些图片、标本，等鸟类的资料。
2、让学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，然后通过网络查看更多鸟类的图片。
3、在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引导学生，提出问题----鸟类的特征是什么？
4、指导学生观察每种鸟的形态特征，通过小组讨论进行总结。
5、引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，在网上查找鸟类的共同特征，进行修改补充，最终形成完整的鸟的共同特征。
6、引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？如：蝙蝠、蝴蝶、寒号鸟、鸭嘴兽等。如果不能确定的指导学生在网上查资料。
7、鼓励学生课后继续查看更多种类动物的图片、标本及相关资料。
六、小结：
鸟类的共同特征：鸟是两足、恒温、卵生的脊椎动物，身披羽毛，前肢演化成翅膀，有坚硬的喙。（骨多孔隙，内充气体；心脏有两心房和两心室。呼吸器官除具肺外，还有由肺壁凸出而形成的气囊，用来帮助肺进行双重呼吸）。
七、作业：
课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料。在网上浏览总结感兴趣的鸟类话题，制作资料卡。
课后反思：
本课是一节信息与科学的整合课，传统的教学只关注教给学生多少知识，把学生当成知识的“容器”。学生的学习只是被动地接受、记忆、模仿，往往学生只知其然而不知其所以然，其思维根本得不到发展。而网络资源的应用，使学生在兴趣盎然意犹未尽的活动中不但学习了知识，解决了疑惑，而且促进了学生的学习兴趣，培养了学生的自学能力。由于学校网络普及时间较短，无论学生还是教师的的网络知识都还是初级阶段，所以教师的教学和学生的学习都受到了很多限制，以后我们会加强学习，将信息科学整合课提高到一个新的高度。

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教学结构流程图
媒体的使用过程：
1、打开浏览器的百度主页-----键入“鸟类图片”进行搜索.
2、在百度主页键入“鸟类的特征”进行搜索。
3、在百度主页键入自己要查找的问题进行搜索。