四下 18盐到哪里去了 教案

盐到哪里去了（教学设计）
　
教学目标：
科学探究：1、能预测各种物质与水混合的结果。
2、能实事求是地观察、记录实验现象。
3、能自己制定标准对各种物质进行分类。
4、能设计方法把不容与水的物体与水分离。
情感态度与价值观：能与其他同学交流分离混合物的方法。
知识目标：能用自己的话说明溶解的含义。
教学重点
掌握混合与分离的区别，知道它们的作用。
教学难点
指导学生做物体与水混合与分离的实验。
教学过程：
一、溶解。
童话故事引入：
现在是什么季节？（夏季）天很热的时候，去小河边玩儿是个不错的主意，想不想去？（想）这不沙子、铁粉、锯末、白糖和食盐他们五个和你们有同样的想法，而且已经随着老师出发了。到达了目的地，他们趁老师不注意，一个一个扑通扑通跳下水，正玩儿的高兴。突然，浮在水面上的那个发现别人都不见了。他扎进水里一看，吓了一身冷汗。有两个躺在水底一动不动，还有两个不见了。“救命啊！”他向岸边呼救，路人赶来，用竹竿搅了搅，两个被搅起来了，来有两个怎么也找不到了。同学们，你们猜猜：是谁在呼救，谁沉入了水底，又是谁不见了？
（学生猜）如果比较顺利的就猜出了，师：怎么你们都猜的一样呀?
师：是我们猜得这样吗？我们怎么知道是不是猜得这样呢?(做实验)
师：你想怎样做实验？
提示：为了保证实验合理，每个杯子中的水量、固体的量、搅拌的次数都应该相同。注意观察实验现象，做好实验纪录，分工合作。
（学生实验）
（汇报实验结果）
师：根据你看到的现象，你能给这些物体进行分类吗？(浮起来的是锯末，沉下去的是沙子和铁粉，食盐和白糖不见了)
师：那食盐和白糖可能跑到哪里去了？是不是没有了呀？（不是）看不见不就是没有了吗?
师：像食盐或白糖这样，在水中变成极小的微粒，均匀的分散到水中的过程叫做溶解。
师：你还知道哪些物体可以溶解到水中？
分离。
1、分离不溶于水的物体。
在上面的故事中，你觉得哪些好救？怎样把它们从水中打捞出来呢？你想到了什么好办法？（学生说实验方法）
师：用这样的方法可以把大的沙砾打捞出来，那水中的泥土怎么办？
（老师讲解过滤的方法）
师：过滤还可以用于水的净化。
（分组实验）
（汇报实验方法及实验结果）
师：铁粉，锯末、沙子和水混合后还可以打捞出来，这个打捞的过程又叫分离。
2、分离不溶于水的物体。
我们成功的将铁粉，锯末、沙子分离了出来，那溶解在水中的食盐和白糖能从水中分离出来吗？先来看一段海水晒盐的资料，看对你有没有什么启发。（出示资料）
你们有什么想法？
大家的方法行不行呢，课下让我们搜集更多的资料，想出更多的办法，下节课接着研究。