四下 22生锈 教案
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文档简介
《生锈》教学设计
教材分析：本课在学生学习物质的多种有趣的变化的基础上，围绕着学生常见的生锈现象，设计了五个活动，进一步帮助学生另一种有新物质生成的变化。活动1的目的是通过观察生活中的生锈的物品，来认识哪些材料做成的物品容易生锈，绣是什么样的有什么不同。教师引导学生提出自己的问题并研究。活动2是实验，教师引导学生做实验探究物体生锈的原因。在生锈的过程中会产生热量，教师引导学生通过温度计了解到热量的产生。活动3要求学生用几种方法来防止小刀生锈，这是知识的运用，学了就能用，学了就会用。最后的拓展活动让学生们从图中找出10出变化，并按照是否可逆、是否有新物质生成的标准，将变化分类。这一课是本单元最后一课，这个拓展活动也算一个小结，把本单元的知识融入到了活动中，对学生的学习情况进行了评估。
教学目标：
1、能通过观察发现各种金属表面生的锈有何不同，并能从多个金属生锈的问题中确定一个可以研究的问题。
2、能与其他同学一起从引起一些金属生锈的因素进行假设，并能设计实验验证自己的假设
能通过实验发现生锈过程伴随的其他变化。
3、能通过实验发现生锈过程中伴随的其他现象。
4、能通过观察、记录，找出金属生锈与所处环境之间的关系。
5、能按照可逆和不可逆的变化，或按照是否有新物质生成，对日常生活中的各种变化进行判断、分类。
教学重难点：
重点：指导学生探究生锈的原因
难点：生锈产生热量的对比实验
教学准备：
各种生锈的制品、放大镜、带盖的玻璃瓶、食用油、水、醋、铁钉、钢丝绒球、温度计
教学过程：第一课时
谈话导入，在我们的生活中有很多东西会生锈。（出示物品、课件）
一、活动一 观察生锈的物品（10分钟）
1.小组观察物品，提问：哪些物品生锈了？
生锈的物品是什么材料制成的？可以借助放大镜观察。
锈是什么样的，他们有什么不同？
2.小组观察，讨论。引导学生观察是什么制品容易生锈，不同金属的锈其颜色等是不一样的。
3.小结：像铁、铝、铜等金属制品容易生锈，不同金属的锈其颜色是不一样的，如铜锈是绿色的，铁锈是褐色的，铝锈是黑灰色的。
4.关于生锈，你们有哪些自己感兴趣的问题呢？
让我们选择一个问题进行研究吧！
二、活动二钢丝绒生锈（10分钟）
1.提问：想一想，金属制品在什么地方容易生锈？（教师要引导、启发学生）
你认为金属生锈可能与什么有关？
2.设计实验来验证自己的猜测是否正确把
3.指导学生自己设计实验（教师给于指导）
实验材料
实验条件
猜想
实验结果
4.小组交流，选择较好的方案全班交流
5.指导学生根据实验方案选择实验材料进行实验
6.课后观察记录实验变化，并想一想：钢丝绒生锈与什么有关？
三、拓展活动 生锈时产生的热量（10分钟）
1.提问：物体发生变化时有的吸热，有的放热，那金属生锈时是吸热，还是放热呢？
让我们来研究一下
2.在玻璃瓶中放入一支温度计，盖上瓶盖，5分钟后，记录下瓶中的温度
3.与此同时、在50毫升醋中浸泡钢丝绒。5分钟后，拿出钢丝绒，挤出残留的醋
4.将钢丝绒包裹在温度计的玻璃泡上，然后一起放入瓶中，盖上瓶盖（温度计穿过瓶盖伸出来）
5.5分钟后，记录温度，并观察钢丝绒发生了什么变化
6.你有什么发现？为什么会出现这样的现象？
小结 我们这节课学习了生锈，容易生锈的物品大多数是金属制品，我们还知道了不同金属的锈其颜色等是不一样的。我们还共同设计了实验，在金属生锈时产生了热量，生锈是不可逆的变化。
板书设计：有趣的变化--生锈
哪些物品生锈了？ 金属制品在什么地方容易生锈？
生锈前温度
生锈时温度
作业： 根据设计的实验准备好材料并做实验，把实验报告填好。
第二课时
教学目标
能开动脑筋寻找到防止小刀生锈的方法。
能和别人交流、分享自己的方法。
能够运用所学的知识防止金属物品生锈。
教学过程
同学们，我们上节课做的生锈实验怎么样了？结果跟你想的一样吗？（指名回答8分钟）
四、活动三 防止生锈（15分钟）
1.你有什么方法防止小刀生锈呢？
让学生讨论并指名回答（引导学生从金属生锈的原因入手进行讨论）
防止小刀生锈方案、方法、 依据或理由
方法
依据或理由
1
1
2
2
3
3
4
4
2.小组交流讨论各自的方案
3.全班交流评价
4.阅读科学在线，思考：不锈钢是怎样发明的？
不锈钢为什么不生锈？
自我评价方案
评价项目
一般
良好
较好
能根据金属生锈的原因设计方案
能设计出3-5个方案
设计新颖，想象力丰富
能不断修改、完善自己的方案
五、拓展活动 生活中的一系列变化（12分钟）
1.（出示图片课件）图片中至少可以找到10中变化，有些变化中有的是可逆的，有的是不可逆的：有的只是形态的变化，有的变化产生了新的物质
仔细观察，找出各种变化，并进行分类
2.学生观察，并交流观察和分类结果
小结 这一节课我们学习了防止生锈，我们知道了金属在什么情况下容易生锈，我们只需要避免这样的情况，生锈的问题就解决了。拓展练习的十个变化贯穿了整个单元，帮助我们做了总结。
板书设计：有趣的变化--生锈
你有什么方法防止小刀生锈呢？
方法
依据或理由
1
1
2
2
3
3
4
4
作业：找一找你家中生锈的物品，请你设计方案解决一下。
教材分析：本课在学生学习物质的多种有趣的变化的基础上，围绕着学生常见的生锈现象，设计了五个活动，进一步帮助学生另一种有新物质生成的变化。活动1的目的是通过观察生活中的生锈的物品，来认识哪些材料做成的物品容易生锈，绣是什么样的有什么不同。教师引导学生提出自己的问题并研究。活动2是实验，教师引导学生做实验探究物体生锈的原因。在生锈的过程中会产生热量，教师引导学生通过温度计了解到热量的产生。活动3要求学生用几种方法来防止小刀生锈，这是知识的运用，学了就能用，学了就会用。最后的拓展活动让学生们从图中找出10出变化，并按照是否可逆、是否有新物质生成的标准，将变化分类。这一课是本单元最后一课，这个拓展活动也算一个小结，把本单元的知识融入到了活动中，对学生的学习情况进行了评估。
教学目标：
1、能通过观察发现各种金属表面生的锈有何不同，并能从多个金属生锈的问题中确定一个可以研究的问题。
2、能与其他同学一起从引起一些金属生锈的因素进行假设，并能设计实验验证自己的假设
能通过实验发现生锈过程伴随的其他变化。
3、能通过实验发现生锈过程中伴随的其他现象。
4、能通过观察、记录，找出金属生锈与所处环境之间的关系。
5、能按照可逆和不可逆的变化，或按照是否有新物质生成，对日常生活中的各种变化进行判断、分类。
教学重难点：
重点：指导学生探究生锈的原因
难点：生锈产生热量的对比实验
教学准备：
各种生锈的制品、放大镜、带盖的玻璃瓶、食用油、水、醋、铁钉、钢丝绒球、温度计
教学过程：第一课时
谈话导入，在我们的生活中有很多东西会生锈。（出示物品、课件）
一、活动一 观察生锈的物品（10分钟）
1.小组观察物品，提问：哪些物品生锈了？
生锈的物品是什么材料制成的？可以借助放大镜观察。
锈是什么样的，他们有什么不同？
2.小组观察，讨论。引导学生观察是什么制品容易生锈，不同金属的锈其颜色等是不一样的。
3.小结：像铁、铝、铜等金属制品容易生锈，不同金属的锈其颜色是不一样的，如铜锈是绿色的，铁锈是褐色的，铝锈是黑灰色的。
4.关于生锈，你们有哪些自己感兴趣的问题呢？
让我们选择一个问题进行研究吧！
二、活动二钢丝绒生锈（10分钟）
1.提问：想一想，金属制品在什么地方容易生锈？（教师要引导、启发学生）
你认为金属生锈可能与什么有关？
2.设计实验来验证自己的猜测是否正确把
3.指导学生自己设计实验（教师给于指导）
实验材料
实验条件
猜想
实验结果
4.小组交流，选择较好的方案全班交流
5.指导学生根据实验方案选择实验材料进行实验
6.课后观察记录实验变化，并想一想：钢丝绒生锈与什么有关？
三、拓展活动 生锈时产生的热量（10分钟）
1.提问：物体发生变化时有的吸热，有的放热，那金属生锈时是吸热，还是放热呢？
让我们来研究一下
2.在玻璃瓶中放入一支温度计，盖上瓶盖，5分钟后，记录下瓶中的温度
3.与此同时、在50毫升醋中浸泡钢丝绒。5分钟后，拿出钢丝绒，挤出残留的醋
4.将钢丝绒包裹在温度计的玻璃泡上，然后一起放入瓶中，盖上瓶盖（温度计穿过瓶盖伸出来）
5.5分钟后，记录温度，并观察钢丝绒发生了什么变化
6.你有什么发现？为什么会出现这样的现象？
小结 我们这节课学习了生锈，容易生锈的物品大多数是金属制品，我们还知道了不同金属的锈其颜色等是不一样的。我们还共同设计了实验，在金属生锈时产生了热量，生锈是不可逆的变化。
板书设计：有趣的变化--生锈
哪些物品生锈了？ 金属制品在什么地方容易生锈？
生锈前温度
生锈时温度
作业： 根据设计的实验准备好材料并做实验，把实验报告填好。
第二课时
教学目标
能开动脑筋寻找到防止小刀生锈的方法。
能和别人交流、分享自己的方法。
能够运用所学的知识防止金属物品生锈。
教学过程
同学们，我们上节课做的生锈实验怎么样了？结果跟你想的一样吗？（指名回答8分钟）
四、活动三 防止生锈（15分钟）
1.你有什么方法防止小刀生锈呢？
让学生讨论并指名回答（引导学生从金属生锈的原因入手进行讨论）
防止小刀生锈方案、方法、 依据或理由
方法
依据或理由
1
1
2
2
3
3
4
4
2.小组交流讨论各自的方案
3.全班交流评价
4.阅读科学在线，思考：不锈钢是怎样发明的？
不锈钢为什么不生锈？
自我评价方案
评价项目
一般
良好
较好
能根据金属生锈的原因设计方案
能设计出3-5个方案
设计新颖，想象力丰富
能不断修改、完善自己的方案
五、拓展活动 生活中的一系列变化（12分钟）
1.（出示图片课件）图片中至少可以找到10中变化，有些变化中有的是可逆的，有的是不可逆的：有的只是形态的变化，有的变化产生了新的物质
仔细观察，找出各种变化，并进行分类
2.学生观察，并交流观察和分类结果
小结 这一节课我们学习了防止生锈，我们知道了金属在什么情况下容易生锈，我们只需要避免这样的情况，生锈的问题就解决了。拓展练习的十个变化贯穿了整个单元，帮助我们做了总结。
板书设计：有趣的变化--生锈
你有什么方法防止小刀生锈呢？
方法
依据或理由
1
1
2
2
3
3
4
4
作业：找一找你家中生锈的物品，请你设计方案解决一下。