八下 5方寸之间 教案

课题
方寸之间
课型
造型·表现
课时
授课时间
教
材
分
析
本课是以课程标准的“造型·表现”为主，结合作品欣赏的综合课型。是继《黑白世界》一课的拓展学习课程。
通过这一课的学习，让八年级学生认识和了解印章在中国绘画当中的重要意义，从而要让学生关于印章的起源，特点，制作过程的了解与学习。
在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。
教
学
目
标
知识技能
让学生了解篆刻的起源，分类及制印的过程。掌握有关 篆刻艺术形式特点与刀法运用的基础知识。 能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。
过程方法
通过观察分析了解篆刻艺术及篆刻的分类，通过尝试体会篆刻的两种刀法 ，通过欣赏了解篆刻艺术的风格
情感态度
价值观
培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。体验篆刻艺术魅力，中华民族传统文化的博大。
教学重点
感受篆刻独特的美，篆刻的治印步骤及基本用刀方法
教学难点
篆刻的治印过程布局和刻刀使用
教具准备
篆刻刀，印石，印泥，印谱本，篆刻字典等
设计理念
学情分析
本课是一节设计、应用课，主要任务是引导学生具体的了解掌握有关邮票方面的基本知识。并用所学的绘画知识应用到邮票设计创作中去。在教学中面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的审美能力。以学生自主探究学习为主，让学生在趣味中了解邮票的相关知识，体会到邮票在我们生活中发挥的重要的作用，鼓励学生多参加集邮活动，激起学生对集邮事业的热爱，丰富学生的美术文化素养
板书设计
方寸之间
什么是篆刻？
用篆书书写后再用刻刀在相关材料上刻治故称篆刻。早期的玺发现于商周，其功用与器物的制作和铭记有关，后来印章经常用于国画和书法中直到今天，它既有艺术性（是国画、书法中章法的一部分）；又具有实用价值（是身份、地位、权力的象征。）
印章的分类：
印文凹凸:朱文印 白文印
· 印文内容：肖形印；名章、闲章、起首章、腰章
作业设计
从书中选择一枚印章临摹，体会篆刻刀法
学习过程
教学环节
教学过程
分目标
设计理念
一、导入
1、展示北京奥运会会徽的宣传片。　　2、展示北京奥运会会徽，学生观察并回答：这图形以什么形式为主？教师引导：为什么要以篆刻的形式来表现那？我们现在作以了解。进入本课------方寸之间。
初步体会篆刻艺术
激趣，引起学生注意
二、分析名家作品，归纳讲解
师：早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。
出示作品：古代的书画家大都以印章来标记自己的作品，经过两千多年的积累和发展，篆刻逐渐成为一门独特的艺术，刚刚我们看到的表演中，古代文人的印章给自己的作品作标记，版权独有，如假包换，还能协调作品的画面构图，还有“抬色”的作用。
怎样欣赏篆刻作品呢？它究竟有哪些独特的美？让我们体会篆刻之美。
章法之美：字的安排，大小，笔划疏密，形成绘画构图一般的形式美。
书法之美：篆刻不是用刀描字，如写书法，意在笔先。
金石之美：刀痕美，也称“刀味”，线条的平滑或粗糙使印面产生独特美感。
师总结：篆刻艺术是章法、书法、刀法三者完美的结合，一方印中，即有绘画布局，又有书法笔意，更有生动的刀法。可称得上“方寸之间，气象万千”。
印章种类：
名章是题款署名用章，身份的象征
闲章指镌刻姓名、职官等以外的印章。一般为诗句、格言、名言警句
肖形章既可以图画的形式入印，也可以图画文字并存的形式出现，还可以抽象化的图案形式出现，内容应有尽有，无所不包。其表现形态极其生动丰富。
印章的形式和刀法：
朱文印（印纹为红色，也称阳刻），白文印（印纹为白色，也称阴刻）。
刀法：
切刀法：一刀切入，向后运刀，形成一侧平滑、一侧粗糙的长线条。
冲刀法：向前推进，形成两侧粗糙的短线条。
对篆刻这门独特的艺术做个初步了解
了解篆刻的作用
了解篆刻的章法
篆刻的分类
篆刻的刀法
怎样欣赏篆刻作品呢？它究竟有哪些独特的美？让我们体会篆刻之美
三、学生实践
激趣：
小小方寸之间，竟然有那么多学问，真是不看不知道，一看吓一跳。中国文化真是博大精深啊，太想试一试了，我们就体验体验运刀的快乐吧，请看大屏幕，课堂练习。
临摹肖形章一枚，初步体会篆刻乐趣。
篆刻的步骤：
画稿、镌刻、修改完善、钤印
尝试体验篆刻艺术
四、作品展示
展析学生作品，指出主要问题：布局、刀法、美感。