七下 1画家乡的风景 教案
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文档简介
《画家乡的风景》
家乡的椰子树
教材分析：
椰子树是海南最有象征性的热带雨林植物，也是海南的招牌树，根据这一特点，我为学校的校本课程设计了《家乡的椰子树》这一课，该课属于“造型.表现”学习领域，针对的是初中七年级学生，主要让学生通过学习椰子树的用途和特征，掌握椰子树的表现手法，运用彩色绘画笔、勾线笔及可手绘的扇子、书签为媒介，让学生通过自己的表现手法大胆的去描绘家乡的椰子树，采取以小组合作的形式完成一幅以椰子树为题材的具有海南特色的手绘作品，展现和传播海南的美。
教学目标：
1、通过多角度欣赏椰子树，让学生了解椰子树的用途和外形特征，从中感受到海南椰子树的美；通过椰子树的学习，学生能够根据椰子树的树干、树叶、果实的特征用自己的表现手法去描绘椰子树。
2、通过椰子树的自我介绍、表演、视频启迪、师生现场作画互动以及椰子树的各种优秀作品展示，拓展学生的想象力，采取小组合作的形式，用彩色笔、可手绘的扇子和书签为媒介，完成一幅以椰子树为题材的具有海南特色的手绘作品，展现和传播海南的美。
3、通过学习椰子树的特征和表现手法，增强学生的团结协作能力，丰富学生的想象力，激发学生热爱海南，热爱大自然的情感，进一步加强学生对美术的乐趣。
教学重难点：
教学重点：引导学生根据椰子树的树干、树叶、果实的特点，用彩色笔、可手绘的扇子和书签为媒介，通过自己的表现手法大胆的去完成一幅以椰子树为题材的具有海南特色的手绘作品。
教学难点：学生能够通过自己的表现手法多角度的去描绘椰子树的特征。
教学准备：
教具：课件、椰子实物展示、表演道具、教师手绘的实物、记号笔、白卡纸。
学具：彩色绘画笔、记号笔、可手绘的扇子、书签。
教学方法：
表演法、演示法、游戏法、抢答法、谈话法、练习法等。
课时安排：
1课时（45分钟）
教学过程：
教 学 过 程 设 计
一、组织教学
1、课前考勤
2、检查学生课前准备情况
彩色绘画笔、记号笔、可手绘的扇子、书签，小组的位置安排
3、师生问候
二、新课导入（表演导入，创设情境）
介绍新朋友（椰子、椰子树苗、椰子树），导入课题。
A同学（椰子）：嗨！大家好，我的名字叫椰子，大家都很熟悉我吧？在我们的椰子树家族里，我们一般分为青椰、黄椰、红椰三种。在环境污染严重的今天，我可是无污染、纯天然的果实哦，还可以做出各种美食，不仅如此，人们还利用我们的椰壳来做各种各样的艺术品，所以我还有一个“全身是宝”的美称哦。（A同学手里拿着一个破开的露出白色美味的的椰肉的椰子，身上装饰着各种椰子树图案作品）
B同学（椰子苗）：嗨！我叫椰子树苗，也是椰子树孕育的宝宝，相信有些同学并不知道我是从椰子果长出来的吧？我的生命力可是很旺盛的哦！（B同学怀里抱着一个发芽长出椰子叶的椰子苗，头上佩戴着类似芽苗的帽子）
C同学（椰子树）：嗨！大家好，我就是最受欢迎的椰子树了，我可是海南的招牌树，我有着高大挺拔的身躯可以防风暴雨，树干不分支，纹理多而粗糙，叶子长在树干的顶端，叶柄粗壮，羽状复叶,小叶细长，长出的果实又大又圆哦。
（C同学穿着椰子树叶编织成的裙子，佩戴椰子树叶做成的帽子）
三、教授新课
（一）通过认识椰子树，让学生概括出椰子树的用途和特征。
1、用途（口头概括）
椰子肉可以吃，水可以喝，还可以加工成各种美食，椰壳可以做出各种各样的工艺品，不仅实用而且美观，有“全身是宝”的美称。
2、特征（重点概括）
树干:树干高大挺拔、不分枝、多纹理比较粗糙、黄褐色。
树叶:叶子丛生在顶部，叶柄粗壮，羽状复叶,小叶细长。
椰果:核果椭圆形、常见的有青椰、黄椰和红椰之分。
（二）如何根据椰子树的特征去描绘家乡的椰子树？
1、通过观看有趣的《宝宝巴士-椰子树》动画视频来启迪学生，让学生直观感受椰子树的简单概括的表现手法。
2、教师和四个组学生代表在黑板上比赛画椰子树，比比谁画的椰子树更能够突出椰子树的特征？鼓励学生多种表现手法。
3、让学生点评黑板上画好的椰子树作品。引导学生展开想象，猜一猜这些椰子树的成长环境，它是在海边成长，还是在马路边？是在山坡上，还是在村庄里？学生尝试给作品上的椰子树适当地添加周边的环境，比如大海、阳光、沙滩、小鸟、白云等，使作品更加的丰富。
（三）让学生欣赏椰子树的作品，感受椰子树的多种表现手法，丰富学生描绘椰子树的想象力。
生：（欣赏）
1、椰子树水彩画作品欣赏（写实、逼真）
2、椰子树钢笔画作品欣赏（黑白效果）
3、椰子树卡通画作品欣赏（夸张、变形）
（四）展示以“椰子树”为题材，利用书签和扇子为媒介的手绘作品。
师:（小结）
四、学生活动
（一）布置作业
作业：根据椰子树的特征，利用彩色笔、扇子、书签去完成一幅以“椰子树”为题材的具有海南特色的手绘作品。
要求：
1、以“椰子树”为题材，突出椰子树的特征。
2、独特的表现手法（可以夸张、变形，可以用彩色表现也可以用黑白表现）
3、展开想象力，大胆去发挥。
（二）作品评价
各小组学生代表，展示本组的优秀作品，让学生自评、互评，教师点评和总结。
（三）拓展延伸
展示教师的实物手绘作品，启发和拓展学生的思维，让学生能够把手绘作品应用到生活当中去。
五、课堂小结
师：通过这节课的学习和作业的成果，我们不仅了解了椰子树的用途和特征，还学会利用扇子、书签去描绘椰子树，使我们的扇子和书签不仅美观而且突出了海南的特色，这节课，同学们表现得都很棒！在未来的生活中，希望同学们可以创作出更多具有海南特色的作品，向更多的人展现和传播海南的美！
六、板书
家乡的椰子树
价值用途
外形特征
师 生 作 品 展 示
家乡的椰子树
教材分析：
椰子树是海南最有象征性的热带雨林植物，也是海南的招牌树，根据这一特点，我为学校的校本课程设计了《家乡的椰子树》这一课，该课属于“造型.表现”学习领域，针对的是初中七年级学生，主要让学生通过学习椰子树的用途和特征，掌握椰子树的表现手法，运用彩色绘画笔、勾线笔及可手绘的扇子、书签为媒介，让学生通过自己的表现手法大胆的去描绘家乡的椰子树，采取以小组合作的形式完成一幅以椰子树为题材的具有海南特色的手绘作品，展现和传播海南的美。
教学目标：
1、通过多角度欣赏椰子树，让学生了解椰子树的用途和外形特征，从中感受到海南椰子树的美；通过椰子树的学习，学生能够根据椰子树的树干、树叶、果实的特征用自己的表现手法去描绘椰子树。
2、通过椰子树的自我介绍、表演、视频启迪、师生现场作画互动以及椰子树的各种优秀作品展示，拓展学生的想象力，采取小组合作的形式，用彩色笔、可手绘的扇子和书签为媒介，完成一幅以椰子树为题材的具有海南特色的手绘作品，展现和传播海南的美。
3、通过学习椰子树的特征和表现手法，增强学生的团结协作能力，丰富学生的想象力，激发学生热爱海南，热爱大自然的情感，进一步加强学生对美术的乐趣。
教学重难点：
教学重点：引导学生根据椰子树的树干、树叶、果实的特点，用彩色笔、可手绘的扇子和书签为媒介，通过自己的表现手法大胆的去完成一幅以椰子树为题材的具有海南特色的手绘作品。
教学难点：学生能够通过自己的表现手法多角度的去描绘椰子树的特征。
教学准备：
教具：课件、椰子实物展示、表演道具、教师手绘的实物、记号笔、白卡纸。
学具：彩色绘画笔、记号笔、可手绘的扇子、书签。
教学方法：
表演法、演示法、游戏法、抢答法、谈话法、练习法等。
课时安排：
1课时（45分钟）
教学过程：
教 学 过 程 设 计
一、组织教学
1、课前考勤
2、检查学生课前准备情况
彩色绘画笔、记号笔、可手绘的扇子、书签，小组的位置安排
3、师生问候
二、新课导入（表演导入，创设情境）
介绍新朋友（椰子、椰子树苗、椰子树），导入课题。
A同学（椰子）：嗨！大家好，我的名字叫椰子，大家都很熟悉我吧？在我们的椰子树家族里，我们一般分为青椰、黄椰、红椰三种。在环境污染严重的今天，我可是无污染、纯天然的果实哦，还可以做出各种美食，不仅如此，人们还利用我们的椰壳来做各种各样的艺术品，所以我还有一个“全身是宝”的美称哦。（A同学手里拿着一个破开的露出白色美味的的椰肉的椰子，身上装饰着各种椰子树图案作品）
B同学（椰子苗）：嗨！我叫椰子树苗，也是椰子树孕育的宝宝，相信有些同学并不知道我是从椰子果长出来的吧？我的生命力可是很旺盛的哦！（B同学怀里抱着一个发芽长出椰子叶的椰子苗，头上佩戴着类似芽苗的帽子）
C同学（椰子树）：嗨！大家好，我就是最受欢迎的椰子树了，我可是海南的招牌树，我有着高大挺拔的身躯可以防风暴雨，树干不分支，纹理多而粗糙，叶子长在树干的顶端，叶柄粗壮，羽状复叶,小叶细长，长出的果实又大又圆哦。
（C同学穿着椰子树叶编织成的裙子，佩戴椰子树叶做成的帽子）
三、教授新课
（一）通过认识椰子树，让学生概括出椰子树的用途和特征。
1、用途（口头概括）
椰子肉可以吃，水可以喝，还可以加工成各种美食，椰壳可以做出各种各样的工艺品，不仅实用而且美观，有“全身是宝”的美称。
2、特征（重点概括）
树干:树干高大挺拔、不分枝、多纹理比较粗糙、黄褐色。
树叶:叶子丛生在顶部，叶柄粗壮，羽状复叶,小叶细长。
椰果:核果椭圆形、常见的有青椰、黄椰和红椰之分。
（二）如何根据椰子树的特征去描绘家乡的椰子树？
1、通过观看有趣的《宝宝巴士-椰子树》动画视频来启迪学生，让学生直观感受椰子树的简单概括的表现手法。
2、教师和四个组学生代表在黑板上比赛画椰子树，比比谁画的椰子树更能够突出椰子树的特征？鼓励学生多种表现手法。
3、让学生点评黑板上画好的椰子树作品。引导学生展开想象，猜一猜这些椰子树的成长环境，它是在海边成长，还是在马路边？是在山坡上，还是在村庄里？学生尝试给作品上的椰子树适当地添加周边的环境，比如大海、阳光、沙滩、小鸟、白云等，使作品更加的丰富。
（三）让学生欣赏椰子树的作品，感受椰子树的多种表现手法，丰富学生描绘椰子树的想象力。
生：（欣赏）
1、椰子树水彩画作品欣赏（写实、逼真）
2、椰子树钢笔画作品欣赏（黑白效果）
3、椰子树卡通画作品欣赏（夸张、变形）
（四）展示以“椰子树”为题材，利用书签和扇子为媒介的手绘作品。
师:（小结）
四、学生活动
（一）布置作业
作业：根据椰子树的特征，利用彩色笔、扇子、书签去完成一幅以“椰子树”为题材的具有海南特色的手绘作品。
要求：
1、以“椰子树”为题材，突出椰子树的特征。
2、独特的表现手法（可以夸张、变形，可以用彩色表现也可以用黑白表现）
3、展开想象力，大胆去发挥。
（二）作品评价
各小组学生代表，展示本组的优秀作品，让学生自评、互评，教师点评和总结。
（三）拓展延伸
展示教师的实物手绘作品，启发和拓展学生的思维，让学生能够把手绘作品应用到生活当中去。
五、课堂小结
师：通过这节课的学习和作业的成果，我们不仅了解了椰子树的用途和特征，还学会利用扇子、书签去描绘椰子树，使我们的扇子和书签不仅美观而且突出了海南的特色，这节课，同学们表现得都很棒！在未来的生活中，希望同学们可以创作出更多具有海南特色的作品，向更多的人展现和传播海南的美！
六、板书
家乡的椰子树
价值用途
外形特征
师 生 作 品 展 示