七下 3画家笔下的质感 教案
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文档简介
科 目
美术
年级
七下
班级
周次
授课时间
月 日- 月 日
课 题
第3课 画家笔下的质感
课时
2课时
课型
综合·实践
主备人
辅备人
备课组
建 议
本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术中点、线、面的应用，及其表现的那一种视觉语言体系。尝试运用点、线、面描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系。艺术家们充分表现质感可以增强作品的艺术感染力，往往可以更好地为表达情感主题服务。
作品赏析主要试图体现两个作用：一是帮助学生理解在某种特定的环境中物体质感的表现越逼真，其作品的艺术表现力就越强；二是培养学生关注材质的意识，激发学生研究肌理与材质表现的学习欲望。教材着重围绕不同材质的表现与同一材质的不同表现展开，通过讨论与交流，开展描绘材质的肌理效果和针对实物质感进行写生的活动，丰富学生的艺术表现技巧，培养细致观察和耐心描绘的良好习惯，提高其感受与表现质感美的能力。 课文以欣赏感受导入，逐步引导学生观察不同材质在轻重、刚柔、明暗以及光滑与粗糙等方面存在的差异，通过讨论交流，引入制作不同的点、线、面对肌理效果及表现质感的方法。
教学目标
（一）知识与技能
了解点、线、面在表现肌理与质感这一方面的作用，尝试其简单的制作方法
（二）过程与方法
能初步理解点、线、面对与表达主题、表达情感具有的重要作用。
（三）情感态度与价值观
培养学生关注材质的意识，体验点、线、面对表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感。
教学重点
对材质特性的认识。
教学难点
材质与表现主题的关系
教学准备
师：教材、多媒体课件、教师自制点、线、面表现质感的效果图
生：不同质感与肌理的实物
教法提示
自我探究、联想、分析、体验制作
教 学 过 程
教学程序
教 学 活动
媒体运用
二次备课札记
第二课时
一、复习导入课堂教学
１． 简单介绍上节课所学的内容
２．引出画家表现质感所常用的元素：点、线、面
（引导学生关注各种材料构成点、线、面及其色彩、质感、肌理、疏密、形状、位置、大小、曲直等等形式对比的处理技巧，同时特别应当强调视觉艺术中对比与统一的原则，帮助学生初步理解特定材质的形式美表达技巧。）
实物投影仪展示学生作品。
幻灯片提示学习内容及活动要求。
二、新授教学
分别介绍点、线、面的基本知识，并展示。分析点、线、面的特点及其表现手法
（一）、点表示位置，它既无长度也无宽度，是最小的单位。 在平面构成中，点的概念只是一个相对的，它在 对比中存在，通过比较显示。
1，点的形状
2、点的视觉错觉。
（二）、线是点移动的轨迹。在几何学定义中，线只有位置、 长度，而不具有宽度和厚度从平面构成的角度讲，线 既有长度，也可以具有宽度和厚度。
1，线的类型：直线跟曲线
2，不同线条表现不同的质感。
（三）面是线的连续移动至终结而形成的。面有长度、宽度，没有厚度。直线平行移动成长方形；直线旋转移动成圆形；自由直线移动构成有机形；直线和弧线结合运动形成不规则的形。
1，面的形态多样
2，面的特点
（四）展示范画并分析画中点、线、面的运用情况，分析三种元素对画面，对主题的作用
辅导提示：主要强调学生务必仔细观察分析范画里点、线、面之间关系与体块结构特点，提示可以尽量描绘一个比较细小的局部，集中尽力抓住对象的质感特征。
二、作业安排
请同学们用点、线、面三种元素装饰一片叶子。教师巡回指导。
注意：不需要画得太细致，用点、线、面的知识画个草图就可以了，课后有时间再深入刻画。
三、作业评价
教师展示并评价学生的作品。
1、教师展示表现较好的学生作品，分析其中点、线、面的应用情况
2、教师及时地对学生给予激励性评价。
（时间短，学生的草图可能不太完美，教师主要以鼓励 评价为主。）
实物投影仪展示学生作品。
四、课堂小结
本节课，我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系——点、线、面的有关知识，感受了生活中不同材料的肌理、质感，都能够用点、线、面在美术作品中表达出来，还亲自尝试制作了点、线、面装饰画。
希望同学们通过学习，今后能以一种绘画研究的眼光来观察身边事物，通过不断练习逐步掌握其表现方法；在欣赏绘画作品中的点、线、面时，学会分析其与作品感情主题表达之间的关系。
教学小结、反馈：
美术
年级
七下
班级
周次
授课时间
月 日- 月 日
课 题
第3课 画家笔下的质感
课时
2课时
课型
综合·实践
主备人
辅备人
备课组
建 议
本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术中点、线、面的应用，及其表现的那一种视觉语言体系。尝试运用点、线、面描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系。艺术家们充分表现质感可以增强作品的艺术感染力，往往可以更好地为表达情感主题服务。
作品赏析主要试图体现两个作用：一是帮助学生理解在某种特定的环境中物体质感的表现越逼真，其作品的艺术表现力就越强；二是培养学生关注材质的意识，激发学生研究肌理与材质表现的学习欲望。教材着重围绕不同材质的表现与同一材质的不同表现展开，通过讨论与交流，开展描绘材质的肌理效果和针对实物质感进行写生的活动，丰富学生的艺术表现技巧，培养细致观察和耐心描绘的良好习惯，提高其感受与表现质感美的能力。 课文以欣赏感受导入，逐步引导学生观察不同材质在轻重、刚柔、明暗以及光滑与粗糙等方面存在的差异，通过讨论交流，引入制作不同的点、线、面对肌理效果及表现质感的方法。
教学目标
（一）知识与技能
了解点、线、面在表现肌理与质感这一方面的作用，尝试其简单的制作方法
（二）过程与方法
能初步理解点、线、面对与表达主题、表达情感具有的重要作用。
（三）情感态度与价值观
培养学生关注材质的意识，体验点、线、面对表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感。
教学重点
对材质特性的认识。
教学难点
材质与表现主题的关系
教学准备
师：教材、多媒体课件、教师自制点、线、面表现质感的效果图
生：不同质感与肌理的实物
教法提示
自我探究、联想、分析、体验制作
教 学 过 程
教学程序
教 学 活动
媒体运用
二次备课札记
第二课时
一、复习导入课堂教学
１． 简单介绍上节课所学的内容
２．引出画家表现质感所常用的元素：点、线、面
（引导学生关注各种材料构成点、线、面及其色彩、质感、肌理、疏密、形状、位置、大小、曲直等等形式对比的处理技巧，同时特别应当强调视觉艺术中对比与统一的原则，帮助学生初步理解特定材质的形式美表达技巧。）
实物投影仪展示学生作品。
幻灯片提示学习内容及活动要求。
二、新授教学
分别介绍点、线、面的基本知识，并展示。分析点、线、面的特点及其表现手法
（一）、点表示位置，它既无长度也无宽度，是最小的单位。 在平面构成中，点的概念只是一个相对的，它在 对比中存在，通过比较显示。
1，点的形状
2、点的视觉错觉。
（二）、线是点移动的轨迹。在几何学定义中，线只有位置、 长度，而不具有宽度和厚度从平面构成的角度讲，线 既有长度，也可以具有宽度和厚度。
1，线的类型：直线跟曲线
2，不同线条表现不同的质感。
（三）面是线的连续移动至终结而形成的。面有长度、宽度，没有厚度。直线平行移动成长方形；直线旋转移动成圆形；自由直线移动构成有机形；直线和弧线结合运动形成不规则的形。
1，面的形态多样
2，面的特点
（四）展示范画并分析画中点、线、面的运用情况，分析三种元素对画面，对主题的作用
辅导提示：主要强调学生务必仔细观察分析范画里点、线、面之间关系与体块结构特点，提示可以尽量描绘一个比较细小的局部，集中尽力抓住对象的质感特征。
二、作业安排
请同学们用点、线、面三种元素装饰一片叶子。教师巡回指导。
注意：不需要画得太细致，用点、线、面的知识画个草图就可以了，课后有时间再深入刻画。
三、作业评价
教师展示并评价学生的作品。
1、教师展示表现较好的学生作品，分析其中点、线、面的应用情况
2、教师及时地对学生给予激励性评价。
（时间短，学生的草图可能不太完美，教师主要以鼓励 评价为主。）
实物投影仪展示学生作品。
四、课堂小结
本节课，我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系——点、线、面的有关知识，感受了生活中不同材料的肌理、质感，都能够用点、线、面在美术作品中表达出来，还亲自尝试制作了点、线、面装饰画。
希望同学们通过学习，今后能以一种绘画研究的眼光来观察身边事物，通过不断练习逐步掌握其表现方法；在欣赏绘画作品中的点、线、面时，学会分析其与作品感情主题表达之间的关系。
教学小结、反馈：