七下 4扮靓生活的花卉纹样 教案
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文档简介
扮靓生活的花卉纹样
【课型】：设计·应用课
【授课年级】七年级
【教材分析】
本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，
选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统
纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重学习内容与学生生活经验的紧密联系。
【学情分析】：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
【教法学法】：
1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法
2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升
【教学目标】：
知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学重难点】：
通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
【教学准备】：
教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀、鲜花等。
学具：绘画工具、彩笔、白色纸杯、8k纸、铅笔、橡皮
课前准备：提前发放课本，让学生先预习一下，全班分8组，讲解竞赛规则：每回答一次问题奖励1分，回到正确而精彩奖励2分，最后安分数高低评选出1——8名，并获得优先领鲜花的权利。
【传授新课】：
导入：现在正值春天，自然界中百花齐放，万紫千红。同学们你们喜欢花吗？最喜欢那种？能为我们简单介绍一下吗？（结合花的外形，色彩、特点介绍）
下面请和老师一起来欣赏大自然中美丽的花朵。这就是我们这节课要学习的内容——扮靓生活的花卉纹样。到第2幻灯片
刚才我们所看到的这些花它能长久保存下来吗！不能！那究竟该怎样让它永久的留在我们身边呢！请同学们欣赏下面的图片就知道了。
花是植物的生命力最直接、最美丽的绽放。我们华夏民族特别热爱花，华夏的“华”就与“花”曾是同一字。花卉纹样早就为我华夏先民大量使用，它不仅装饰美化了我们祖先的生活，也表达了人们对美好生活的向往。
请同学们想一想，除了我们看到的这些表达方式外，你们还能够在那些地方看到这些图案呢？
小组合作讨论、回答（加分）（同学回答到家具的时候可以拿出来展示）
看样子同学们对生活非常的有心，观察的非常仔细，这是个好习惯，希望咱们同学们继续保持。
那同学们想知到这些纹样是怎样设计出来的么?
同学们先看下课本，小组讨论，一会儿我请同学们回答
（加分）
写生→整理→简化：把复杂的东西简单化。
夸张：夸大或缩小最纹样的显著的特点。
添加：附加一些东西，让原图更加丰富、理想、漂亮。
几何化：把复杂的图形分解成简单的几何形，再进行叠加，以达到装饰的效果。
练习：结合照片，请学生请选择一种花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
要求（根据自有条件，任选其一完成）
简单评价：同学们我们现在已经设计出一个基本纹样来了，你觉得漂亮吗？那我们该如何让这个纹样变得更加漂亮呢？
欣赏图片，找出设计的差距,如果要想达到他这种效果，应该怎么做呢？
装饰：运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）
点的表现——形状、大小、排列方式等。
线的表现——形态、粗细、排列方式等。
面的表现——不同形态的面展现的效果不同。
请同学们结合刚学的知识把之前的纹样补充完整，看看会发生什么样的变化。
评价作品：评价学生完成的作品，有小组推荐最好的作品，有学生评价，再由学生自己评价，最后老师评价。最好的作品加1分。
好同学们，现在看一下小组得分，下课前5分钟左右，小组内选出最好的作品粘贴道黑板上，小组互评，教师有针对性点评，针对最好的三幅作品给小组相应的加上3、2、1分，统计最后小组得分，评选出当堂课的优秀小组。按小组得分来依次选择鲜花，作为奖励。
课堂小结： 同学们，世上没有永不凋谢的鲜花，但我们有永不放弃对美追求的精神，这种追求我们祖先把他体现在纹样上，融入了生活中，刻在了骨子里。希望同学们通过这节课的学习，能够感受到纹样的无限魅力，并且热爱这份美丽的追求。同时在这个阳光明媚的季节，在空闲的时间，走到户外，去欣赏那些艳丽的花朵，去用心感受大自然的美丽。
板书设计：略
【课型】：设计·应用课
【授课年级】七年级
【教材分析】
本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，
选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统
纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重学习内容与学生生活经验的紧密联系。
【学情分析】：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
【教法学法】：
1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法
2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升
【教学目标】：
知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学重难点】：
通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
【教学准备】：
教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀、鲜花等。
学具：绘画工具、彩笔、白色纸杯、8k纸、铅笔、橡皮
课前准备：提前发放课本，让学生先预习一下，全班分8组，讲解竞赛规则：每回答一次问题奖励1分，回到正确而精彩奖励2分，最后安分数高低评选出1——8名，并获得优先领鲜花的权利。
【传授新课】：
导入：现在正值春天，自然界中百花齐放，万紫千红。同学们你们喜欢花吗？最喜欢那种？能为我们简单介绍一下吗？（结合花的外形，色彩、特点介绍）
下面请和老师一起来欣赏大自然中美丽的花朵。这就是我们这节课要学习的内容——扮靓生活的花卉纹样。到第2幻灯片
刚才我们所看到的这些花它能长久保存下来吗！不能！那究竟该怎样让它永久的留在我们身边呢！请同学们欣赏下面的图片就知道了。
花是植物的生命力最直接、最美丽的绽放。我们华夏民族特别热爱花，华夏的“华”就与“花”曾是同一字。花卉纹样早就为我华夏先民大量使用，它不仅装饰美化了我们祖先的生活，也表达了人们对美好生活的向往。
请同学们想一想，除了我们看到的这些表达方式外，你们还能够在那些地方看到这些图案呢？
小组合作讨论、回答（加分）（同学回答到家具的时候可以拿出来展示）
看样子同学们对生活非常的有心，观察的非常仔细，这是个好习惯，希望咱们同学们继续保持。
那同学们想知到这些纹样是怎样设计出来的么?
同学们先看下课本，小组讨论，一会儿我请同学们回答
（加分）
写生→整理→简化：把复杂的东西简单化。
夸张：夸大或缩小最纹样的显著的特点。
添加：附加一些东西，让原图更加丰富、理想、漂亮。
几何化：把复杂的图形分解成简单的几何形，再进行叠加，以达到装饰的效果。
练习：结合照片，请学生请选择一种花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
要求（根据自有条件，任选其一完成）
简单评价：同学们我们现在已经设计出一个基本纹样来了，你觉得漂亮吗？那我们该如何让这个纹样变得更加漂亮呢？
欣赏图片，找出设计的差距,如果要想达到他这种效果，应该怎么做呢？
装饰：运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）
点的表现——形状、大小、排列方式等。
线的表现——形态、粗细、排列方式等。
面的表现——不同形态的面展现的效果不同。
请同学们结合刚学的知识把之前的纹样补充完整，看看会发生什么样的变化。
评价作品：评价学生完成的作品，有小组推荐最好的作品，有学生评价，再由学生自己评价，最后老师评价。最好的作品加1分。
好同学们，现在看一下小组得分，下课前5分钟左右，小组内选出最好的作品粘贴道黑板上，小组互评，教师有针对性点评，针对最好的三幅作品给小组相应的加上3、2、1分，统计最后小组得分，评选出当堂课的优秀小组。按小组得分来依次选择鲜花，作为奖励。
课堂小结： 同学们，世上没有永不凋谢的鲜花，但我们有永不放弃对美追求的精神，这种追求我们祖先把他体现在纹样上，融入了生活中，刻在了骨子里。希望同学们通过这节课的学习，能够感受到纹样的无限魅力，并且热爱这份美丽的追求。同时在这个阳光明媚的季节，在空闲的时间，走到户外，去欣赏那些艳丽的花朵，去用心感受大自然的美丽。
板书设计：略