牛津上海版科学七上：9.2.5-9.2.7 功率、用电量和电费 教案

课题：功率、用电量和电费
一、学情分析：?
这是第九章《电力与电信》中《家庭用电》这节的后半部分的内容。前一节的电学基础知识这块对七年级的学生来说有一定的难度，在逐渐熟悉，初步了解的磨合过程中，逐步对“电”产生了兴趣。现代家庭生活已经离不开电，但每个家庭每月要交多少电费，电费计算方法，它又与家庭的哪些因素会有关系，这些来自学生身边的问题对学生来说可能是兴趣点，可以激发他们的学习兴趣。
?二、教学目标?
1、通过“阅读电费单”、“认识电能表”、“用电器的耗电量”活动，知道用电量的单位，初步学会根据电能表的读数计算用电量与电费。?
2、通过观察“灯泡的亮度和额定功率”实验，知道用电器的额定功率，归纳出灯泡的额定功率越大，用电量也越多。?
3、通过“比较、分析不同时间家庭用电量”活动，培养运用所学电学知识，初步解决日常生活中的电学问题的能力。?
4、通过交流“节约用电方法”，认识节约用电的重要性，养成节约用电的习惯。?
三、教学重、难点?
???教学重点：初步学会根据电能表的读数计算电费开支
????教学难点：用电量的计算?
四、教学内容：?
活动一：阅读电费单
?活动目标：?
从身边熟悉的电费单引出相关知识：电费=用电量×单价。知道用电量的单位。知道电费有分白天和晚间不同单价的分时计费。培养仔细阅读和分析数据能力。
教师活动?
学生活动
◆??指导阅读电费单。?
◆?提问：这张电费单所列出的电费金额是怎样算出来的？
◆阅读P65电费单并回答问题。?
◆通过观察电费单上数据找出：电费=用电量×单价。
活动二：灯泡的亮度和额定功率?
活动目标：?
知道用电器的额定功率。归纳出灯泡的额定功率与用电量的关系。培养学生通过现象比较，归纳出规律。
教师活动?
学生活动
◆?三只不同额定功率的灯泡接入电路。?
◆?提问：1、灯泡的亮度和额定功率之间有何关系？
?2、额定功率和单位时间内消耗的电能有何关系？
◆阅读P65电费单并回答问题。?
◆通过观察电费单上数据找出：电费=用电量×单价。
活动三：用电器的耗电量?
活动目标：?
初步学会根据用电器的额定功率和使用时间来计算用电量与电费
教师活动?
学生活动
◆?巡视、指导列式计算。?
◆?指导、纠正错误。
◆计算P64表格中各用电器的耗电量与电费。?
◆交流。
活动四：认识电能表?活动目标：?
初步学会根据电能表来计算用电量与电费
教师活动?
学生活动
◆?出示各种电能表图片。?
提示注意最后一位是小数点后一位。?
◆?提问：根据电能表读数怎样计算一天的家庭用电量？?
◆?出示记录的两次电能表读数。
◆观察。??
◆用电量?=两次读数之差。?
?◆计算用电量及电费。
活动五：比较、分析不同时间家庭用电量?
活动目标：?
培养运用所学电学知识，初步解决日常生活中的电学问题的能力。培养表述自己观点的能力。
教师活动?
学生活动
◆?指导计算。?
提示注意白天与晚间电量之和，该月的天数。?
◆?组织讨论。
◆计算带来的两张电费单上两个月份平均每天用电量并比较有没有差别。?
?◆讨论有差别或没差别的原因。
活动六：节约用电方法?活动目标：?
认识节约用电的重要性，养成节约用电的习惯。
教师活动?
学生活动
◆提问：如何在日常生活中节约用电？?
◆?组织讨论。
◆讨论在日常生活中各种节约用电的方法。