牛津上海版科学七上：10.2.2 食物的消化 教学设计

食物的消化 教学设计
教学目标
1、了解消化的概念
2、认识食物进入消化道的顺序和消化系统的组成，乐于表达消化器官的名称
3、知道各消化器官的位置和各器官间协同作用
4、小肠是消化的主要场所，体会结构和功能相适应大观念
5、健康饮食、关爱健康
重点
消化系统的组成和作用
难点
小肠在消化系统中的地位
教学过程
教学环节及对应目标
师生活动与设计意图
评价关注点
引入
对应目标1
视频：学生学校午餐
思考食物作为能量提供者，食物需要消化，怎样被消化的引出消化系统，引导消化的概念
设计意图：创设情境，激发兴趣，引出课题
消化的理解，对食物消化重要性认识
活动一：“找一找”消化器官
对应目标：2
问题引导：食物经过人体哪些地方？播放动画，学生交流，引出消化道
填写教材p99消化到部分器官名称，学生交流分享
引出直肠、盲肠、阑尾
设计意图：通过视频和练习相结合，充分认识食物进入消化道的顺序，激发表达器官名称的积极性
问题引导：消化道内消化食物的秘密武器有哪些？播放动画，学生交流
引出消化液
阅读教材p105，找出分泌消化液的器官引出消化腺
填写教材p99消化腺部分器官名称，学生交流分享
小结消化系统的组成
设计意图：通过动画结合自助学习，直观形象认识到消化液及其和消化腺对应关系，对消化系统的组成有整体认识
按顺序说出消化道各器官名称能对应消化系统图，识别消化道各消化器官
能说出消化腺器官名称及其对应分泌的消化液
能对应消化系统图，识别消化腺个器官
活动二：“辨一辨”消化器官及其在人体中位置
对应目标：3、5
小组：认领消化器官，贴身体相应位置，展示，结合图片或模型反馈更正
模拟消化器官的同学相互间找朋友（消化腺与消化道器官对应）（播放动画释疑）
设计意图：通过消化器官贴图，辨认主要消化器官在人体的位置，通过找朋友活动，增加趣味性，进一步了解各消化器官之间的协同作用
辨别主要消化器官在人体位置
认识消化腺与消化道器官协同关系
活动三：“想一想”主要消化器官
对应目标：4、5
问题引导：哪些消化道器官真正承担着消化的作用？重要消化地位的器官？阐述理由（小组）
引出小肠是消化食物最主要场所
设计意图：认识主要消化器官作用，体会人体结构与功能相适应的大观念
说出口腔、胃、小肠起消化作用原因，关注学生语言表达
消化食物的主要场所是小肠
小结
播放动画：组织学生配音（简要描述食物的消化过程）
课后作业：一颗西瓜子的体内旅行历险记
设计意图：结合动画，巩固消化系统的组成和作用，编故事作为下节课复习准备
关注学生语言表达
检测知识的掌握程度
教学反思