二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀 冀教版

《7的乘法口诀》导学案
学习目标：
1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
学习重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

学习难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
学习准备：课件
学习活动的展开、预设和引导
【情景导入，引思入题】
1.开火车，口算并快速说出所用的口诀
4×6= 6×3= 2×2= 5×4= 6×2= 5×5= 3×3= 2×4=
填空
（1）3×5=（ ），用到的口诀是（ ）
（2）6+6+6+6+6+6写成乘法算式是（ ）
【自主学习，激思质疑】
谈话：大家表现的都很棒，那今天我们将来学习7的乘法口诀。
出示学习提纲：
（1）根据信息完成表格，与小组内成员说说表格中填出的数表示什么意思？
（2）根据表格，写出1个6,2个6相加,3个6相加,4个6相加，5个6相加,6个6相加的乘法算式，同桌之间互相检查。
（3）根据这些乘法算式编出相应的乘法口诀，说给小组内的同学听一听，互相纠正。
（4）把口诀读一读。说说哪几句容易记住，哪几句难记？相互介绍自己记口诀的方法。
（5）用自己喜欢的方法自由记口诀。
【合作交流，集思释疑】
1、讲表格
（1）师：看！老师给大家带来位新朋友，是谁呢？ （出示小鱼图。）
（2）师：一起数一数，小鱼是由几个三角形组成？7个（出示表格）
（3）提问：如果摆2只这样的小鱼，需要几个三角形？ （14个）
追问：你是怎么算出来的？
（4）完成表格，指名交流
引导学生把表格按顺序说一说：1个7是7，2个7是14，……
2、说算式
师：根据以前的学习，求“几个7相加是多少？”，我们可以用什么方法来计算？
提问：你能口答一下相应的乘法算式吗？ （说算式）
编口诀
谈话：那你会编7的乘法口诀吗？
完成书本内容，同桌互相交换，读一读，检查编写的口诀
4、记口诀。
（1）师：数一数，我们编的7的乘法口诀有几句？真了不起，自豪地读一读大家自己编出来的口诀。 （指名读，全班读）
（2）师：记住了吗？谁会说说“四七二十八”表示什么意思？
（3）师;说一句口诀，让你的同桌说出它的意思。
师：7的乘法口诀记住了吗？你会背了吗？（学生背口诀，互相评价）
提问：那有什么好方法记住7的乘法口诀呢？你发现了什么规律？
引导发现：口诀中前半句的第一个乘数是按照1到7的顺序，从小到大的，第二个乘数都是7，后一句的得数比前一句多7……）
（3）师：知道了这些规律，咱们就能很快就记住7的乘法口诀了，对吗？请大家自由地读一读，记一记。
（4）齐背口诀。
提问：现在，你认为７的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记些？（指名） 师：如果忘记了，可以怎么想？ （指名）
师：现在记住了吗？看看《西游记》里告诉我们什么？
出示：“孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打……”。
师：这里面就有两句口诀。大声地读一读，记住了吗？
小组互相背口诀，师生对口令记口诀。
【梳理检测，拓思提升】
1、想想做做1
2、想想做做2
3、想想做做3　　
同学们请看，这是我们学过的一首诗《山行》。
山行 [唐] 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（齐读）这首诗一共有多少个字？你是怎么算出来的？
4、生活中与7相关的现象（北斗七星、七色彩虹 、音乐有七个音符）
总结： 从古到今，人们生活在数的世界里，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会觉得数学就在我们身边。
教学反思：
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