二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟（用乘法口诀试商） 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟（用乘法口诀试商） 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 300.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-07 19:35:35 | ||
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文档简介
课 题
长颈鹿与小鸟(用乘法口诀试商)
课时安排
第一课时
教 学
目 标
结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，并掌握 6～9的乘法口诀求商的方法。能综合应用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步培养发展分析问题和解决问题的能力。
教学重点
让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。
教学难点
培养学生应用意识。
训 练 点
使学生熟练计算方法，用学到的知识去解决问题。
教学方法
动手操作、小组合作
教学具
课件、助学小条
教学内容及环节：
素质培养
复习游戏
对口令
六九五十四 二九十八
三七二十一 六七四十二
七八五十六 七九六十三
补充口诀
三（六）十八 七（七）四十九
（二）三得六 六（九）五十四
口算练习
师：读算式说结果。
5×9=45 7×4=28 4×6=24
9×7=63 9×4=36 7×5=35
12÷2=6 15÷3=5 16÷4=4
二、释题定标
师：今天我们开始学习第九单元——除法。
课件：播放音乐，出现教科书主题图。
师：冬天到了，小鸟们都要飞回南方过冬了，森林里的小动物们纷纷热心帮忙为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿哥哥为小鸟们设计的房子，漂亮吧！咱们走近了去看一看有哪些数学信息。
生：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。
师：谁能提一个数学问题？
生：需要几间房子？
师：你会解决这个问题吗？怎样列算式呢？数学书90页写下来。（巡视）谁来说一说你的算式。
生：42÷6=7（间）
师：（板书42÷6=）为什么用除法解决这个问题呢？
生：因为题目中42只小鸟每6只住一间房子，求需要几间房子就是求42每6个一份可以分成几份，所以用除法来解决。
师：你说得这么棒，还把得数都求出来了，他算得对吗？这个算式可以怎样算呢？请同学们来帮老师验证一下。课前老师给每位同学都发了一份学具，一会你先看看老师给你准备了什么，从中选择一种你喜欢的方法探究42÷6=几，同桌互相讲一讲你是怎样算的。
三、合作探究
学生活动、汇报算法，约4—6人。
探究结果预设：
师：老师刚才看到好多同学用的是这种方法，都有谁是用的这种方法？你来讲讲。
我是这样想的：用一个点子表示一只小鸟，42个圆点就表示42只小鸟。因为“6只小鸟住一间房子”，所以每 6个点子一圈，它们需要一间房子。每6个一圈，这样圈下去，一共可以圈7次，所以需要为42只小鸟准备7间房子。
师：他说的真好，你们都听明白了吗？实际上就是42个圆点里面有几个6，画了几个圈，7个圈，就是42里面有7个6，所以需要7间房子。
师：我们还可以把圆点转化成表格的形式，谁用表格的方法想的？来讲讲。
我想借助表格来计算，1间房子对应住着6只小鸟，2间房子对应12只小鸟，当列到7间房子时，对应的小鸟只数正好是42只，说明需要准备7间房子。
师：我们根据什么想的？口诀：一六得六，二六十二……六七四十二。或者连加：6加6，再加6，再加6……连续加7个6结果正好是42.这也说明了42里面有7个6。谁和他想得一样？
师：还有的同学是这么想的（投影学生的），你能讲讲吗？
我是用的连减的方法，从42起每减一个6，就需要一间房子，42只小鸟连续减去7个6，结果正好为0，说明42里面有7个6，需要7间房子。
师：说明连减法也能解决除法问题，证明减法与除法也是有联系的。这种方法也说明了42里面有7个6。
师：同学们想了这么多种方法一步一步地求出了结果，那你能不能用一种更快的方法来解决这个问题呢？
（4）我想因为6×7＝42，所以42÷6＝7.
（5）我是想的乘法口诀，想六几四十二，因为六七四十二，所以需要7间房子。（板书）
生：口诀。
师：哪句口诀？
生：六七四十二。
师：我们想六几四十二。（板书括号）所以42÷6＝7.同学们真棒，有了这句乘法口诀一下子就求出了商，相比较于之前一步一步的又圈又画真是一个巨大的飞跃啊。你们都学会了吗？今后我们计算除法时就想乘法口诀求商（板书），你能行吗？好了，那我们来解决这个问题。
师：听说长颈鹿哥哥为了建造这些漂亮的房子准备了很多材料，咱们一块去看看吧。（课件展示新图）造一间房子需要7块小木板，长颈鹿用63块小木板造了几间房子？你能帮助长颈鹿哥哥解决这个难题吗？90页写一写。谁来把你的算式和同学们分享一下。
生：63÷7＝9（间）
师：你同意吗？你怎么解决得那么快呢？用的哪句口诀？
生：七九六十三。
师：真棒，把你用来计算的这句口诀写在算式的旁边。我们又帮长颈鹿哥哥解决了一个难题。那老师想考考同学们，现在长颈鹿哥哥还有几间空房子？
生：2间。
师：还能住几只小鸟？
生：12只。
师：怎么想的呀？把你的算式写在书上。谁来说一说你是怎么想的。
生：一共造了9间房子，已经住满了7间房子，9－7＝2，所以还有2间空房子。
生：6只小鸟住一间房子，还有两间空房子，6×2＝12，所以还能住12只小鸟。
师：你和他想的一样吗？同学们真是太棒了，怎么都难不倒啊。(小结)现在同学们和老师一起看一下90页刚才我们解决的问题，通过刚才的学习，你们都学会了什么呀？我们解决除法计算时有多种方法，最快最方便的是哪种？用乘法口诀求商。你学会了吗？同学们真棒。帮助长颈鹿哥哥解决了分房子的问题。小兔子听说我们班的同学既热心又聪明，也来寻求帮助了，咱们一起去看看吧。
四、巩固拓展
师：先看第一幅图，请一位同学给大家读一读图上的数学信息和问题。你会解决这个问题吗？数学书91页练一练第二题，自己动手写一写。谁来说一说你是怎样解决的？
生：这道题求的是48里面有6个8，我列的算式是48÷8＝6（篮），计算时用的乘法口诀是六八四十八。
师：第二幅图，请同学读一读。你想怎么解决这个问题，和你的同桌轻声地讨论讨论，会的同学把算式写下来。谁来说说你和同学讨论的结果？
生：可以先算运走2篮之后还剩几篮：6－2 ＝4（篮），再算剩下的这4篮里装了多少根萝卜：4×8＝32（根）。
师：还有不一样的方法吗？（如果有，请学生说一说，如果没有，看老师师是这么写的，你能看懂吗？）
生：先算运走的2篮是几根：2×8＝16（根），再算运走那2篮后还剩下多少根萝卜：48－16＝32（根）。说得真棒，快给他鼓鼓掌。
师：解决第二幅图的问题这两种方法都是可以的，同学们学会了吗？
检验小结
师：咱们来做几个题检验一下大家是不是真的都学会了。
读题说算式，用的哪句乘法口诀。
提示学生注意收集信息，缺少被除数，仔细看图发现总数在图的右下角。
两小问的平均分方法是不同的，其中第一问是每4个一份，是包含分；第二问是平均分成6份，是等分。
看谁算得快又准。
谁都算对了，快奖励奖励自己，都算对的同学用红笔在题号上画一颗星。
精讲第一题：这题怎样想呢？可以想口诀七八五十六。还可以怎样想呢？算56÷7=8.用你喜欢的方法又快又准确地填出来。
学生独立做，教师巡视，对有困难的学生进行辅导。做完后集体反馈、讲评。
师：通过今天的学习你有什么收获？你学会了什么？
温故为知新
复习乘法口诀为下面学习新知识奠定基础
借助长颈鹿与小鸟这个富有童趣的情景引出除法的问题，使学生在解决问题过程中加深对除法含义意义的理解。并通过学生作品的形式呈现运算除法的多种方，体会除法与减法、乘法的联系。
用乘法口诀求商，这是上一情境的延伸，设计思路和上一个问题相同。
数学与实际生活问题的密切联系，在计算教学中起到培养学生思维灵活性的作用。
作业设计
板书设计
长颈鹿与小鸟——用乘法口诀求商
42÷6＝7（间） 六（七）四十二
63÷7＝9（间） 七（九）六十三
9－7＝2（间）
6×2＝12（只）
长颈鹿与小鸟(用乘法口诀试商)
课时安排
第一课时
教 学
目 标
结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，并掌握 6～9的乘法口诀求商的方法。能综合应用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步培养发展分析问题和解决问题的能力。
教学重点
让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。
教学难点
培养学生应用意识。
训 练 点
使学生熟练计算方法，用学到的知识去解决问题。
教学方法
动手操作、小组合作
教学具
课件、助学小条
教学内容及环节：
素质培养
复习游戏
对口令
六九五十四 二九十八
三七二十一 六七四十二
七八五十六 七九六十三
补充口诀
三（六）十八 七（七）四十九
（二）三得六 六（九）五十四
口算练习
师：读算式说结果。
5×9=45 7×4=28 4×6=24
9×7=63 9×4=36 7×5=35
12÷2=6 15÷3=5 16÷4=4
二、释题定标
师：今天我们开始学习第九单元——除法。
课件：播放音乐，出现教科书主题图。
师：冬天到了，小鸟们都要飞回南方过冬了，森林里的小动物们纷纷热心帮忙为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿哥哥为小鸟们设计的房子，漂亮吧！咱们走近了去看一看有哪些数学信息。
生：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。
师：谁能提一个数学问题？
生：需要几间房子？
师：你会解决这个问题吗？怎样列算式呢？数学书90页写下来。（巡视）谁来说一说你的算式。
生：42÷6=7（间）
师：（板书42÷6=）为什么用除法解决这个问题呢？
生：因为题目中42只小鸟每6只住一间房子，求需要几间房子就是求42每6个一份可以分成几份，所以用除法来解决。
师：你说得这么棒，还把得数都求出来了，他算得对吗？这个算式可以怎样算呢？请同学们来帮老师验证一下。课前老师给每位同学都发了一份学具，一会你先看看老师给你准备了什么，从中选择一种你喜欢的方法探究42÷6=几，同桌互相讲一讲你是怎样算的。
三、合作探究
学生活动、汇报算法，约4—6人。
探究结果预设：
师：老师刚才看到好多同学用的是这种方法，都有谁是用的这种方法？你来讲讲。
我是这样想的：用一个点子表示一只小鸟，42个圆点就表示42只小鸟。因为“6只小鸟住一间房子”，所以每 6个点子一圈，它们需要一间房子。每6个一圈，这样圈下去，一共可以圈7次，所以需要为42只小鸟准备7间房子。
师：他说的真好，你们都听明白了吗？实际上就是42个圆点里面有几个6，画了几个圈，7个圈，就是42里面有7个6，所以需要7间房子。
师：我们还可以把圆点转化成表格的形式，谁用表格的方法想的？来讲讲。
我想借助表格来计算，1间房子对应住着6只小鸟，2间房子对应12只小鸟，当列到7间房子时，对应的小鸟只数正好是42只，说明需要准备7间房子。
师：我们根据什么想的？口诀：一六得六，二六十二……六七四十二。或者连加：6加6，再加6，再加6……连续加7个6结果正好是42.这也说明了42里面有7个6。谁和他想得一样？
师：还有的同学是这么想的（投影学生的），你能讲讲吗？
我是用的连减的方法，从42起每减一个6，就需要一间房子，42只小鸟连续减去7个6，结果正好为0，说明42里面有7个6，需要7间房子。
师：说明连减法也能解决除法问题，证明减法与除法也是有联系的。这种方法也说明了42里面有7个6。
师：同学们想了这么多种方法一步一步地求出了结果，那你能不能用一种更快的方法来解决这个问题呢？
（4）我想因为6×7＝42，所以42÷6＝7.
（5）我是想的乘法口诀，想六几四十二，因为六七四十二，所以需要7间房子。（板书）
生：口诀。
师：哪句口诀？
生：六七四十二。
师：我们想六几四十二。（板书括号）所以42÷6＝7.同学们真棒，有了这句乘法口诀一下子就求出了商，相比较于之前一步一步的又圈又画真是一个巨大的飞跃啊。你们都学会了吗？今后我们计算除法时就想乘法口诀求商（板书），你能行吗？好了，那我们来解决这个问题。
师：听说长颈鹿哥哥为了建造这些漂亮的房子准备了很多材料，咱们一块去看看吧。（课件展示新图）造一间房子需要7块小木板，长颈鹿用63块小木板造了几间房子？你能帮助长颈鹿哥哥解决这个难题吗？90页写一写。谁来把你的算式和同学们分享一下。
生：63÷7＝9（间）
师：你同意吗？你怎么解决得那么快呢？用的哪句口诀？
生：七九六十三。
师：真棒，把你用来计算的这句口诀写在算式的旁边。我们又帮长颈鹿哥哥解决了一个难题。那老师想考考同学们，现在长颈鹿哥哥还有几间空房子？
生：2间。
师：还能住几只小鸟？
生：12只。
师：怎么想的呀？把你的算式写在书上。谁来说一说你是怎么想的。
生：一共造了9间房子，已经住满了7间房子，9－7＝2，所以还有2间空房子。
生：6只小鸟住一间房子，还有两间空房子，6×2＝12，所以还能住12只小鸟。
师：你和他想的一样吗？同学们真是太棒了，怎么都难不倒啊。(小结)现在同学们和老师一起看一下90页刚才我们解决的问题，通过刚才的学习，你们都学会了什么呀？我们解决除法计算时有多种方法，最快最方便的是哪种？用乘法口诀求商。你学会了吗？同学们真棒。帮助长颈鹿哥哥解决了分房子的问题。小兔子听说我们班的同学既热心又聪明，也来寻求帮助了，咱们一起去看看吧。
四、巩固拓展
师：先看第一幅图，请一位同学给大家读一读图上的数学信息和问题。你会解决这个问题吗？数学书91页练一练第二题，自己动手写一写。谁来说一说你是怎样解决的？
生：这道题求的是48里面有6个8，我列的算式是48÷8＝6（篮），计算时用的乘法口诀是六八四十八。
师：第二幅图，请同学读一读。你想怎么解决这个问题，和你的同桌轻声地讨论讨论，会的同学把算式写下来。谁来说说你和同学讨论的结果？
生：可以先算运走2篮之后还剩几篮：6－2 ＝4（篮），再算剩下的这4篮里装了多少根萝卜：4×8＝32（根）。
师：还有不一样的方法吗？（如果有，请学生说一说，如果没有，看老师师是这么写的，你能看懂吗？）
生：先算运走的2篮是几根：2×8＝16（根），再算运走那2篮后还剩下多少根萝卜：48－16＝32（根）。说得真棒，快给他鼓鼓掌。
师：解决第二幅图的问题这两种方法都是可以的，同学们学会了吗？
检验小结
师：咱们来做几个题检验一下大家是不是真的都学会了。
读题说算式，用的哪句乘法口诀。
提示学生注意收集信息，缺少被除数，仔细看图发现总数在图的右下角。
两小问的平均分方法是不同的，其中第一问是每4个一份，是包含分；第二问是平均分成6份，是等分。
看谁算得快又准。
谁都算对了，快奖励奖励自己，都算对的同学用红笔在题号上画一颗星。
精讲第一题：这题怎样想呢？可以想口诀七八五十六。还可以怎样想呢？算56÷7=8.用你喜欢的方法又快又准确地填出来。
学生独立做，教师巡视，对有困难的学生进行辅导。做完后集体反馈、讲评。
师：通过今天的学习你有什么收获？你学会了什么？
温故为知新
复习乘法口诀为下面学习新知识奠定基础
借助长颈鹿与小鸟这个富有童趣的情景引出除法的问题，使学生在解决问题过程中加深对除法含义意义的理解。并通过学生作品的形式呈现运算除法的多种方，体会除法与减法、乘法的联系。
用乘法口诀求商，这是上一情境的延伸，设计思路和上一个问题相同。
数学与实际生活问题的密切联系，在计算教学中起到培养学生思维灵活性的作用。
作业设计
板书设计
长颈鹿与小鸟——用乘法口诀求商
42÷6＝7（间） 六（七）四十二
63÷7＝9（间） 七（九）六十三
9－7＝2（间）
6×2＝12（只）