二年级上册数学教案-9.2 农家小院 北师大版

农家小院
教学内容
北师大版小学数学教材二年级上册第93—94页《农家小院》
教学目标
知识与技能
通过再现“农家小院”的情境，能够比较熟练地运用6～9的乘法口诀计算乘、除法。
过程与方法
通过观察主题图，调动学生情趣，激发学生提出有价值的问题，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观
在小组合作活动中，培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他人意见，在问题的处理中，体验成功，培养数学学习的乐趣。
教学重点：运用有关乘、除法知识解决生活中的简单问题，培养解决学与用的有效结合
教学难点：根据相关信息，提出简单的、有价值的乘、除法问题
教学用具：课件
教学过程：
一、创设情境，生成问题
师：这首诗大家都熟悉（读诗《悯农》课件演示），讲的是农民在中午的时候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。又有谁能知道这饭菜的来历，每一粒都是那么的辛苦。这首诗写出了劳动的艰辛，劳动果实来之不易。
值得高兴的是今年是一个丰收年，瞧，我的老朋友淘气的奶奶正带着孩子们在自家的农家小院里忙碌着。有的收玉米，有的摘柿子，还有的在喂兔子。我们进小院看一看，去分享一下秋天丰收的喜悦！（出示情境图）（板书“农家小院”）
设计意图：通过谈话引入“农家小院”的情境，激发学生学习数学的兴趣，为学习新知识做好铺垫。
二、探索交流、解决问题
1.仔细观察主题图，寻找数学信息
师：同学们仔细观察这幅情境图，你发现了哪些数学信息？
师：谁愿意说一说你的发现？
生：学生可能会提出“有20个南瓜，每筐能装4个南瓜”“有12只小兔，有4只笼子”“摘了54个柿子，每盒装6个”……
2.学生独立思考，提出数学问题
师：同学们刚才从图中发现了很多有价值的数学信息，大家再读一读你发现的数学信息，然后请你动动脑筋想一想，根据刚才发现的数学信息：
师：“有20个南瓜，每筐能装4个南瓜”你能提出用乘法或除法解决的问题吗?
生：需要多少个筐
师：谁能列式计算？
生：20÷4=5
师：为什么用除法计算呢？
因为20面有几个4，所以用除法计算
师：同学们根据刚才发现的数学信息，你还能提出乘法和除法解决的问题吗？按照刚才的列式解答过程试着想一想，然后把你的想法在小组内说一说。
学生可能会提出以下问题
设计意图：让学生认真观察情境图，在具体的情境中经历搜集信息、提出问题的过程，有利于发展学生的数感，培养学生的问题意识。
三、小组合作，展示交流
最后全班交流，让学生上台展示进行交流，反馈和订正
需要交流的问题：
墙上挂着多少根玉米？
需要几个盒子？
平均每个笼子住几只兔子？
黄瓜的高度是青椒的几倍？
师：同学们刚才表现的都非常的棒，在图中发现了许多数学信息，又根据发现的数学信息提出了许多问题，都能正确的解决这些问题，你们真了不起！（都给自己点鼓励吧，手势）
3.拓展延伸
师：但是现在老师还有一个问题，你们还能解决吗？就是找一找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答（独立完成后，在小组内交流，并说一说自己的想法）
设计意图：在学生解决问题的过程中，教师要尊重学生解决问题时的想法。通过学生独立解决根据情境图提出的问题，自己找出生活中用乘法或除法解决的问题并尝试解答，提高了学生发现数学信息、解决实际问题的能力。
四、巩固应用，强化提高
1.同步练习
2.数学游戏------小小邮递员
设计意图：练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，精心设计练习题，强化训练，及时反馈、订正，能提高课堂教学效果。
五、课堂总结，反思提高
师：今天你们在淘气奶奶家的小院里都学习了哪些知识？你们在这节课的表现怎么样呢？
知识：1.求几个几是多少用乘法计算
2.解决平均分的问题用除法计算
3.求一个数是另一个数的几倍用除法计算
师：应用乘、除的知识解决问题时，要根据具体情境，结合乘除法的意义，选择正确的方法列式，应用乘法口诀求积或商。
六、通过这节课的学习，相信你一定会对乘、除法又有了更深的了解，用下面的小题来检验一下吧！看看谁是最棒的
1.老师和同学们一起在校园里浇水，老师一人挑2桶水，学生2人抬一桶水。现在需要8桶水，如果都由老师挑，几个老师一次能挑完？如果都由学生抬，几个学生一次能抬完？
七、板书设计
八、教学反思