六年级下册科学教案 -2.1 我们身边的物质 教科版

我们身边的物质
教学目标：
1、世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
2、用举例、分析、归纳、比较等方法，对物质的变化进行分析。
教学重、难点：
能通过具体的实验，体验物质的变化。
教学准备：
教师：相关图片、视频、试验记录表。
学生：蜡烛、小刀、剪刀、鹅卵石、小钉锤、打火机等。
教学过程：
导入
教室里都有什么？（板书：我们身边的）
预设（1）学生提出的都是桌、椅等看得见的物体。
同学们提到的这些都是看得见、摸得着的，这些物体都是由一种或几种物质构成的，比如桌子（学生回答：由木头和铁组成。还可要学生举例：人、窗户、扫把等）。除了这些可见可摸能直接感知的物质（补充课题：物质），教室里还有别的物质吗？（学生回答：空气：用袋子装。光：照亮物体）
预设（2）有学生提到空气、光。
真是些善于观察和思考的孩子，刚才提到的桌椅和光、空气有区别吗？（学生作答：桌椅是看得见摸得着的，空气是看不见摸不着的。）桌椅等看得见、摸得着的，这些物体都是由一种或几种物质构成的（补充课题：物质），比如桌子（学生回答：由木头和铁组成。还可要学生举例：人、窗户、扫把等）。
空气看不见摸不着，你怎样感觉它的存在呢？（袋子装），我们用这种间接的方式感到他的存在，但它也是一种物质。总之，桌、椅、人等这些能直接感知，空气、光等能间接感知其存在的都是物质，世界就是由各种各样的物质组成的。
看视频，感受物质的变化
老师这里有一段视频，请同学们认真观看，并在科学笔记本上记录你认为有价值的信息。（冰融成水、易拉罐压扁、纸张折叠、火柴燃烧、铁定生锈）
问题1、从视频里你了解到了一些什么信息？
学生回答，老师张贴相关图片并标好序号
2、能不能根据视频里物质的变化给他们分类呢？
小组活动：小组讨论分类（将分类和理由记录在笔记本上）------小组展示（投影本组分类，上台将图片分类并说明理由）-------其他小组陆续补充分类（每一组都有自己的分类标准要给予肯定）
预设一：如果有跟教材相同的分类，让学生比较每一类的共同点。
预设二：老师也想施展自己的才华，分分类。同学们来分析分析我这样分对不对。
师引导学生用科学的方法分类：将冰融成水、易拉罐压扁、纸张折叠为一类（本质不变，只是形态和状态改变），火柴燃烧、铁定生锈为一类（本质发生改变，变化后生成了另一种物质）。板书：本质不变 本质改变
知识：火柴头（磷）------五氧化二磷 火柴杆（碳）-------二氧化碳
让物质发生变化：改变蜡烛
观察了的不同形式的变化，想必同学们也都有蠢蠢欲动，想自己动手来试试。给你们一个任务（出示蜡烛），请大家对“它”进行各种形式的改变。
改变蜡烛的观察记录表 （ ）组
方 法
产 生 的 现 象
1、
2、
3、
4、
其它
类别 A（本质改变）：
B（本质不变）：
1、小组改变（尽可能多的想办法，多形式，可用老师提供的器材也可用自己想到的方法。边操作请本组的记录员边记录）
2、投影展示小组表格，请组员解释，其他组说意见，老师拿笔在上面修改。
活动进一步较强本质的变与不变。
知识：蜡烛的主要原料是石蜡，是几种烷烃、碳元素、氢元素的混合物。黑烟-----烃在空气中通常不能完全燃烧产生的。 灭后白烟-----石蜡的蒸汽。 本质变------生成水、二氧化碳、黑烟。 本质不变-----融化、白雾
小结
1、认为世界上有不变的物质吗？（学生举例）
视频：世界一切物质都在变化，只是有快有慢，有明显的易观察，有不易观察的。
2、通过这节课的学习，同学们有什么收获？
正因为世界有各种物质不同形式的变化，才使得我们的生活这样的多姿多彩，人类更应该保护好我们共同的家园。