六年级下册科学教案-3.6 在星空中（一） 教科版

在星空中（一） 教案
【教学目标】
科学概念：
1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。
2、北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法：
1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
情感态度与价值观：
1、认识建立模型的重要性。
2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3、发展团结合作的意识。
【教学重点】建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。
【教学难点】、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
【教学准备】
教师准备：PPT、投影仪（电筒）。
学生准备：KT板、细线、橡皮泥、剪刀等。
【教学过程】
一、了解星座
1、（教师出示星空为背景）温家宝在同济大学演讲时的一名话：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望……
我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考 ……
2、全体同学朗读。
3、提示课题：在星空中（一）（PPT）
4、星空图（PPT）茫茫星空，常常使人望而兴叹，你能说出哪些星座的名称？听说过哪些有关星座的神话故事?
5、学生交流汇报。（星座、牛郎织女）
6、教师介绍星座的由来及其作用。（PPT）
（人们肉眼可以看到的星有6000多颗，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事，根据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座。）
7、师生互动：说说自己的星座、中国的十二生肖
二、建立星座模型
1、谈话：为了进一步了解和认识星座，让我们用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型。
4、学生分组观察。（教师发放器材并展示要求（PPT）并教师指导）
A、远近一样的七颗星，在灯光下 能看到“勺子“吗？
B、随意改变星星的前后位置，还能看到“勺子“吗？
5、学生交流并汇报情况。
6教师设问并启发学生（PPT）：
？：远近一样的七颗星卡或改变前后位置为什么形状是一样的？
？人和太阳近嘛？
8、生：我们从一方面去看，就忽略了它的距离，所有看起来好像在一个平面上一样。
7、阅读课本第57页星座模型的制作方法。
（PPT）①16②17③18、19
教师示范制作方法：按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。
（说明：纸板上的孔位和线长短的数据，实际上是根据北斗七星与地球的实际距离、七颗星的相对位置关系来确定的。）
生活动（几个学生讲台个演示）：把模型放到投影仪所射出的光中，转动模型：①投影出“勺子”形状。②让光从四个不同的角度照射模型，请学生分别将橡皮泥球的影子画在本子上。
（预设：学生会画下许多不同的图形，只有当光从模型的一个侧面照射时，学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形。）
? 6设问：从橡皮泥球不同的投影中，你们看到了什么？从中又领悟到了什么?
7、在思考的基础上，讨论和交流：组成星座的星星离地球的远近是否相同?从星空中不同的角度看星座，它们组成的形状相同吗?
8、汇报交流情况。
（1、天空中看起来大小差不多的星星其实离我们有远有近。2、“北斗七星”的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况，如果从宇宙中不同的角度来看，它们的形状会不相同。）
9、小结（PPT）20：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。
10、（PPT）21、22 师讲：1、引入光年单位。2、联系生活实际叙述光年的大小。
三、认识星座
1、提问（PPT）25、26：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢?
2、学生思考回答。
（预设：在星空中最容易找到的什么星？它在什么星座上？北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，但是北极星是一个不太亮的星星，利用大熊星座的北斗七星找到它。）
3、怎样才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的显著标志是什么？（PPT）27
（大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星。）
4、根据（PPT28、29）进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星?
5、汇报讨论结果（PPT29-35 演示）。
（预设：把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。）
四、巩固拓展
1、练一练、判一判（PPT36-37）
2、拓展：（PPT38-39）
①在天空中找到大熊星座、北极星。
②你是什么“星座”？能在天空中找到你“自己的星座”吗？
③借助观星软件，任意找出5个星座，并观察它们的特点。
板书设计：
课题：在星空中（一）
一、星座：远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像
二、大熊星座的主要标志：北斗七星
教学后记：