六年级下册科学说课稿-2.8 物质的变化与我们 教科版

《物质变化与我们》说课稿
尊敬的各位同事们，大家好！
下面我就《物质变化与我们》这一课进行说课。
一、说教材
首先我对本节教材进行分析：《物质变化与我们》是教科版科学六年级下册第二单元第8课的内容，在此之前，同学们已经学习了我们身边的物质以及一些物质的变化,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是本单元的最后一课，因此，在教学活动中，占据着十分重要的地位。此外，《物质变化与我们》的知识和我们日常生产生活有着密切的联系，因此学习这部分内容有着广泛的实际意义。
根据上述教材结构与内容的分析，在考虑到小学六年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：
1.知识目标：通过总结、整理知识的方法帮助学生建构科学概念；用阅读资料、体验的方法让学生了解知识。
2.能力目标：通过实验培养学生认真观察、分析问题、解决问题的能力。通过阅读培养学生的自学能力和归纳总结问题能力，从而使他们的观察能力、思维能力、语言表达能力得到一定的提高。
3.情感目标：通过制作柠檬汽水饮料的实验，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性。
教学重点：了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。通过学生阅读教材内容进行归纳；教师演示制作柠檬汽水实验突破重点。
教学难点：分析物质变化和我们生活的联系。通过对所学知识相关实验的总结概括突破难点。
二、说教法
为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点，我采用由已知到未知，由简单到复杂，循序渐进的顺序，重点运用小组合作探究、互动交流、实践演示、组间评比竞争的方法去教学，逐步使学生掌握物质变化与我们生产生活的紧密联系。
1.其中小组合作探究法，体现在整理归纳物质变化环节，让小组共同完成物质变化记录表。最后归纳、总结出物质变化与我们生产生活密切相关。
2.互动交流法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在教师的演示实验过程中有学生亲自品尝、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。
3.本节课还采用了实践演示、组间评比竞争相结合的教学方法，激发学生积极向上，勇于探究的科学素养，提高学生的素质。
三、说学法
我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，在教学中要特别重视学法的指导。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：
1.培养学生学会动手实验、认真观察现象获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。
2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。
四、说教学过程
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
（一）整理概括本单元内容，重温物理变化与化学变化的概念，化学变化伴随的常见现象。
（二）联系生活实际导入
从学生的实际生活出发，将科学探究贴近生活，激发学生的自主性和创新意识。
（三）回归生活，体验生活。从同学们平常都喜欢喝饮料入题，并提出问题怎样配制饮料激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在轻松的氛围中被老师带入了新课的体验活动中。学以致用，运用所学知识解决新的问题。
（四）课堂小结：在本节课教学完成之后，归纳总结本节课所学习的内容。
（五）小组评比奖励。
让学生带着对柠檬汽水的好奇进行评比奖励，鼓励小组成员要积极参与活动，才能获胜。
（六）布置作业：
针对学生在课堂上对制作饮料的好奇，我布置如下作业：制作橙汁饮料，与家人分享。
（七）板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。本课我把板书分为两部分，把知识要点写在左边，把小组评比写在右边。以上是我对《 物质变化与我们 》这节课的说课。