五年级下册科学教案-1.4 造一艘小船 教科版

《造一艘小船》教学设计
课题名称
1.4 造一艘小船
学科
小学科学
授课班级
五（1）班
授课时数
1课时
设计者
所属学校
本节（课）教学内容分析
本节课是教科版科学五年级第一单元《沉和浮》的第4课。有五个部分活动组成，“用橡皮泥造船”、“哪艘船装载的货物多”、“设计制造其他的船”、“办个船的模型展览会”和“船的发展史”。学生已经对船有一定的认识，本课引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开水量，从而达到更大的装载量。在动手操作过程中发现问题，再去解决问题。经历“提出问题——解决问题——小组合作探究——全班汇报交流”的过程。
依据标准
《科学新课程标准》指出，科学课程不仅要使学生获得重要的基本科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力，更使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。因此本节课的教学设计，充分体现了《新课标》的精神，从导入到实践活动整个环节体现这些科学课程理念，并围绕如何提高学生的科学、技术能力。
教学目标
知识与技能:
1、相同重量的橡皮泥小船，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法:
1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感态度价值观:1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
学情分析
本课在单元结构上，前面的学习内容，让学生明白了船为什么能浮在水面上的原因，也知道了船排开水量越大，越容易浮在水面上，装载的货物也就越多。学生通过查找船的资料，了解人类的发明创造过程，激发心中的创造欲望。
教学思路
①总体思路：
从本地陶文化引出“船”的作用，学生初次用橡皮泥体验造船，到引导学生用其他的材料造船，设计出更多的船，来激发学生的学习兴趣。课后拓展到利用3D技术或采用环保材料进行设计不同动力、用途的船。希望学生能够按照设计的计划进行有目的的活动，进一步加强科学、技术和社会的联系。最后举办船的展览会和回忆船的发展史是活动的延续，希望学生保持对科学、技术的兴趣。
②过程：
学生经历“提出问题——解决问题——小组合作探究——全班汇报交流”的过程。
③方法：利用微课激发学生探究欲望，怎样的船才能承载货物多；让学生通过小组合作，在实践操作中发现问题、解决问题。
教学重点和难点
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
用橡皮泥造船。相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
1、教师用微课激发学生探究欲望，怎样的船才能承载货物多。
2.、让学生通过小组合作，在实践操作中发现问题、解决问题。
教学难点
探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
内容围绕着主线展开“提出问题——初次体验——发现问题——解决问题——问题的延伸和拓展”激发学生自主学习。
教学策略与方法
为了更有效利用时间，我对教材作了合适的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“小船承重赛”，把原教材“船的发展史”在橡皮泥小船载重赛后给学生讲解。然后学生介绍、交流自己喜欢的船后，引出 “用其他材料造船”，学生分组交流造船计划，每组派名学生到其他组交流造船计划，并评出“杰出设计团队”。通过造船活动，涉及科学、技术、数学、艺术、工程、信息技术等学科知识，引导学生使用环保材料进行设计船，鼓励学生大胆创新，制作出新颖的船。
教学资源
信息现代化技术：手机、wifi网络、课件、心意答
实验材料：水槽、橡皮泥、垫圈、毛巾。
板书设计
造一艘小船
发现问题 改进方法

教学措施
1、课前布置学生查找船的发展史资料，学会信息处理能力。
2、通过比赛形式，激发了学生协同能力和学习兴趣。
本科融合STEAM理念进行设计，采用橡皮泥做小船，让学生体验相同重量下，载重量还与什么有关。后面三部分内容交给学生自主主持，教师引导学生如何给他人评价。
教学环节与活动
时间
指导预习探究
预习知识
探究问题
预期效果
课前
查找自己喜欢的船相关资料，画出船的设计草图。
了解船的知识。
怎样造出装载量大的船？
能充分体现学生对船的前置概念理解程度。
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体
（资源）
设计意图、依据
谈话导入，引出主题。
检查学生课前学习的情况。
“人们要运输这么大量的佛山陶瓷，船的承载量需要考虑吗？”
展示自己所完成的学习单。
播放佛山利用船外销石湾陶瓷的微视频
布置学生课前进行船的发展史相关资料和船的制作情况。
小船承重比赛
提出比赛规则：相同重量、大小的纸，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。
1、学生分组讨论，设想草图，动手制作。
2、请成功的小组介绍经验。
课件PPT
通过比赛，学生可以互相吸取经验，从而对自己组的小船进行改进。加深了解载重量与排开水量的关系。
船的交流
展示船的发展史。
听学生介绍自己喜欢的船。
让学生阅读11页“船的发展史”。
用PPT或手抄报展示自己喜欢的船。
课件
激发学生的造船兴趣。
船的设计
1、介绍船的发展史。
2、分组设计制作其他的船。
3、介绍本组的小船。如：我们的小船有哪些特点？4、还有哪些需要改进的地方？
课件。
让学生积极参与分享、展示学习成果。
师生
评价
对每组的表现作评价
对其他组的船进行评价。
课件
通过评价，让学生学会判断与赏析。
课后
拓展
提出新的探究课题。
小组合作，共同完成“未来的船”设计，可以利用身边的废旧物品或3D设计。
课件
从课堂基础知识延伸到研究性学习，学会使用3D技术。