五年级下册科学教案-1.6 下沉的物体会受到水的浮力吗 教科版

教科版五年级下册
《下沉的物体会受到水的浮力吗》教案
教学内容
第一单元《沉和浮》P15~16第6课《下沉物体会受到水的浮力吗》
教学目标
知识目标；1、下沉的物体在水中教受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小；2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大；3、物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。
能力目标：设计实验验证下沉物体在水中受到了浮力的作用，用弹簧测力计测量下沉物体受到的浮力的大小。会画示意图，运用重力和浮力的概念解释物体在水中的沉浮。
情感目标：体验实验验证的重要意义，懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
教学重点
下沉的物体在水中教都受到水的浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，并可以用测力计测出浮力的大小。
教学难点
设计实验验证下沉物体在水中受到水的浮力的作用，用弹簧测力计测量下沉物体在水中受到的浮力大小。
教具准备
为每组准备1个弹簧测力计、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯，三个大小不同的砖块、细线、记录表（教材P15、P16）
教学过程
主要环节
教师活动
学生活动
引入
谈话：我们已经知道，浮在水面的物体受到了水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗？
引入课题，板书：
下沉的物体会受到水的浮力吗
联系生活情形推测、思考、回答
说一说自己的推测
说一说自己是怎么感受到的
操作：细线拉着钩码，使其沉入水中，感受手上受力的变化
说一说有什么感受？这种感受是否准确？
探究活动
引导探究：下沉的物体是否受到水的浮力
谈话：我们可以感受到浮力的存在，但这种感受是不太准确的。能不能利用老给你们准备的材料，设计实验来验证我们的猜测呢？
课件出示：P15设计实验方案
指导实验，探究下沉物体受到水的浮力的大小
课件出示：P15下面表格
可引导学生计算
展示学生实验记录表
谈话：下沉物体受到的浮力大小，与什么因素有关呢？大小不同的石块，完全浸入水中，它们受到的浮力大小相同吗？
指导实验：探究大小不同的石块完全浸入水中受到的浮力
课件展示：P16表格
提问：石块受到的浮力大小与什么因素有关？为什么把石块放入水中它就下沉？
引导画图表示石块和泡沫在水中的受力情况
展示学生画的图
引导分析数据，概括下沉物体受到的浮力规律
引导小结并板书：物体在水中受到的浮力大小与它们浸入水中的体积（也就是排开的水量）有关，体积（排开的水量）越大，受到的浮力就越大。
浮力=重力—弹簧称的拉力
小结并板书：
重力小于浮力→物体上浮
重力大于浮力→物体下沉
小组讨论实验方案，完成课件展示内容前三项——
研究的问题：
实验方法：
所需器材：
实验结果：
用老师为每组准备的材料，测量下沉物体浸入水中不同状态下受到的浮力，并记入表格中，然后计算完成表格
交流、汇报，说一说是怎么计算出下沉物体在水中受到的浮力的，说一说实验结果：从数据中能知道下沉物体受到了水的浮力了吗？
操作：分组实验，探究大小不同的石块完全浸入水中受到的浮力，并记入课件所示表，然后计算完成表格
讨论汇报：说一说石块受到的浮力大小与什么因素有关？为什么把石块放入水中它会下沉？
操作：用画图示表示石块与泡沫在水中受到的重力和浮力情况
解释自己的图意
说一说下沉物体受到的浮力有什么规律
复述
试用重力和浮力的关系，解释物体在水中沉浮的原因
课堂小结
引导小结本节课的内容
说一说本节课有什么收获
知识应用
布置练习
完成科学《学习实践园地》本课练习