苏科版八上物理 引言2 体验科学探究 教案

课题
引言二、体验科学探究
课时
1
教
学
目
标
知识
技能
1.知道科学探究的一般过程和方法；
2.能对某一物理现象按探究步骤进行实验。
过程
方法
1.通过阅读“科学家进行探究的故事”，使学生初步了解科学探究的过程；
2.通过让学生经历“装满水的玻璃杯中能放多少回形针”的探究活动，体验科学探究的一般过程和方法。
情感
态度
价值观
1.激励学生向科学家学习，学习他们不畏艰辛、勇于探索、尊重客观事实的科学态度。
2.在探究中体验成功，激发学生的好奇心和对科学的求知欲，培养学生的探究精神。
重点
1.学习科学家不畏艰辛、勇于探索的精神。
2.通过“装满水的玻璃杯中能放多少回形针”的探究活动，知道科学探究的一般过程和方法。
难点
知道科学探究的一般过程和方法。
教学
准备
多媒体课件、水、回形针、玻璃杯、饮料瓶等物品。
教学过程：
板书
科学探究的一般步骤：
1.提出问题
2.猜想与假设
3.设计实验与制定计划
4.进行实验与收集证据
5.分析与论证
6.评估
7.交流与合作
引
入
想一想、说一说
同学们在平时会遇到过很多的物理现象，说一说,每当你看到有趣的现象时，你会怎么想，又是怎样去做的呢？
学生说一说自己准备的问题材料。
科学家对自然界的无穷的奥秘又是怎么对待的呢?
科学家通过科学探究去认识它们。
（板书课题）引言
二、体验科学探究
新
课
学
习
活动一：
1.向玻璃杯中倒水，直至水面到达杯口，此时你会产生什么样的问题？学生回答会是形形色色的，教师表扬学生的同时，说明刚刚大家就经历了科学探究的第一步：提出问题。我们取其中一位同学的问题继续探究：可以往玻璃杯中再加水吗？
学生有的猜可以，有的猜不可以。教师介绍科学家此时先会根据自己的经验和学科事实来猜想一下。这就是科学探究的第二步：猜想与假设。
2.猜一猜，你的猜想依据是什么？学生可能说不出来，但这一步让学生体会，科学家不是乱猜的。也可能有学生利用水滴的形状来说明。
那么接下来，你又会怎么做呢？学生觉得这下该动手了。（不要着急，咱们看看科学家现在会怎么做？）教师介绍科学家此时会根据可行性、安全性、科学性来设计实验与制定计划。这就是科学探究的第三步：设计实验与制定计划。
如：怎么加水呢？猛烈地还是缓缓地？
这里也可以让学生先操作，有的学生猛加水，可能得出不能加水的结论。然后介绍第三步：设计实验与制定计划。让学生明白有了计划，实验成功率可能更大。辩证的看，猛加水的实验小组也丰富了实验数据，为学生继续学习带来方向。
3.仔细观察玻璃杯口，慢慢地加入少量的水。
接下你会怎么做呢？学生会说可以做了。（对）教师介绍有了计划，科学家此时目标明确，操作规范并实事求是地记录详实。这就是科学探究的第四步：进行实验与收集证据。（好，我们的小科学家们，准备记录本，开始吧）
4.做一做，记录现象。
5.结果是？学生汇报。教师介绍此步骤为科学探究的第五步：分析与论证。
6.与猜想一致吗，实验需要注意什么问题？你是否产生新的问题？教师介绍此步骤为科学探究的第六步：评估。
7.和小组其他成员交流一下实验成果、反思以及发现的新问题？教师介绍此步骤为科学探究的第七步：交流与合作。上步骤中贯穿着交流和合作的过程。
设计意图：简单的实验，通过学生自己思考问题的方式与科学家探究问题的方式对比学习科学探究的一般步骤。
回顾一下科学探究的一般步骤，然后取一学生的新问题继续探究。
活动二：
人们通常都认为水面是平的，但我们在向杯子里加水的时候确发现一个现象,当水面到达杯口后还可以继续加水,且会看到水面会微微向上凸起。
1.由此某某同学又提出一个新的问题“装满水的杯子里”还能放物体吗?
提出问题后应该做什么?
2.猜想与假设：你的猜想是?依据是？
3.如何验证自己的猜想?对了设计实验与制定计划。（此时不规定学生用什么东西，这样会产生能加和不能加两个结果？为下面学生分析与论证、评估做文章。）
4.进行实验与收集证据：学生分组实验。
5.分析与论证：学生汇报结果。
6.评估：主要汇报实验中的问题及发现的新问题。
取一学生的问题继续探究。
活动三：
1.提出问题：在水不溢出的情况下最多能放入多少回形针？
2.猜想与假设：你的猜想是?
3.设计实验与制定计划：如何判断不能再加呢？
4.进行实验与收集证据：学生分组实验。
5.分析与论证：学生汇报结果。
6.评估：主要汇报实验中的问题及发现的新问题。
对上面的实验，你一定会感到很有趣，也一定会感到非常吃惊———猜想和实验的结果竟会有出人意料的差别！这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。
通过交流合作你还发现了什么?你还会有新的问题吗?针对你提出的问题说说探究方案
师：与我们探究类似，前人已经做了这样的实验，认识了“液体表面张力”这一物理现象，并利用到社会、生活中，提高了科技生产力。以后大家在学习中会经常利用“科学探究”的方法去认识周围的世界、提高知识、提高能力、改造社会，使人类进步。
活动四：
请通过阅读找出:富兰克林对天电的探索过程中哪些过程体现了科学探究的哪个步骤?
学生阅读交流后汇报，教师要求学生说出步骤时要有文中对应信息支撑。
小
结
通过这一节课的探讨你有什么体会?
作
业
第6页提供一些问题，任选一个做一做，体验科学探究。