5.3确定物体的位置 教案
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文档简介
确定物体的位置
【引言】
常言道:数学，数学，只有数字，没有情趣。老师不好教，学生不好学。特别是六年级的孩子，逆反心理较强，培养兴趣是关键。兴趣是最好的老师，小学生对数学的迷恋是从兴趣开始的。由于六年级的孩子贪玩好耍，注意力不易集中，喜欢搞恶作剧。对学习《确定物体的位置》，让学生在具体情境中初步理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义，及用方向和距离确定物体位置的科学性，学生们是不容易理解和掌握的，因此我在教学中采用多媒体课件进行教学来提高学生的兴趣。为学生提供较丰富的生动形象的感性材料，通过生动形象的图形演示，并让学生动眼看一看、动脑想一想、动口说一说，动手做一做，大大提高了学生的学习积极性，使学生在轻松愉快中接受知识，较快地突出重点，突破难点。
【教学内容】：
九年义务教育六年制小学第十一册，第五单元第三节《确定物体的位置》。
【教学目标】：
1．让学生在具体情境中初步理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义，及用方向和距离确定物体位置的科学性。
2．让学生经历用方向和距离描述物体位置方法的探索过程，进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表述的能力，发展学生的空间能力。
3．借助多媒体教学，初步培养学生的逻辑思维能力。
4．采用多媒体教学，培养学生学习数学的兴趣。
5．培养学生合作学习的精神和良好的学习习惯。
6．让学生进一步体验数学与生活的密切联系,增强用数学眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。
【教学重、难点】：
用方向和距离确定物体位置，图示的物体位置和文字表述的物体位置的转换。
【教学准备】：
多媒体课件。
【教学过程】：
一、谈话激趣：
孩子们，你们好！我今天非常高兴，认识了你们这群小帅哥，小亮妹，我想问问小帅哥，小亮妹们，你们有好朋友吗？（有），当你好朋友遇到有事时，你会怎么做呢？（请生答），孩子们真讲意气，我好想和你们做好朋友哟！你们愿意吗？（愿意）好！朋友们,我们握握手吧!朋友们，现在我遇到点事，领导和老师们来听我的课，我心里害怕极了，想请你们来帮助李老师，你们愿意吗？（愿意）好，那就看小帅哥，小亮妹,你们呆会的表现吧！
复习引入：
1．师：同学们，我们以前认识了哪些方向？
生：（上下、左右、东西、南北）
师：地图上是怎样规定的？
生：上北、下南、左西、右东。
师：我们一般用十字坐标图出表示。出示：十字坐标图。
2．课件演示：
师:孩子们请看:神州五号飞上了太空，神六取得了第二次载人航天的巨大成功，神州七号更是实现了航天出舱行走的梦想。
师:科学家们能够取得这些辉煌的成绩,必须先要确定物体的位置。孩子们你们知道怎样确定物体的位置吗？好!这节课,我们就一起来学习：确定物体的位置
探索新知：
探讨例1：（指导学生自学例1）
（1）师:请孩子们自学例1，在不理解的地方作标记，提出你感到疑惑的问题？
生：为什么只知道距离，不能确定物体的位置呢?
为什么只知道方向，也不能确定物体的位置呢?
师：好！下面我们就一起来研究这些问题吧！
（2）出示课件，提出问题。
师:孩子们，请看图。我们以学校为参照点，邮局和小食堂到学校的距离相等，它们在同一个地方吗？
出示课件：出现邮局和小食店围绕着学校转呀，转呀，转呀┈┈怎么也停不下来。
师：请孩子们看，邮局和小食店就围绕着学校在等距离的转呀，转呀，转呀┈┈，老师没办法，怎么也停不下来。孩子们，你们知道在哪里停下来吗？下面请孩子们闭上眼睛，帮老师想一想，到底在哪儿停下来呢？请孩子们心里想着邮局和小食店这两个点，围着学校周围等距离的转呀，转呀，转呀，转呀┈┈（好，请孩子们睁开眼睛）唉，头都转昏了吧，孩子们找到停的地方了吗？
生：没有
师：这说明了什么呢？说明了：只知道距离，不能确定物体的位置。
（3）出示课件：
商场和小食店在学校的东方，走呀，走呀，走呀┈┈怎么也停不下来。
师：请孩子们看，这道题又是什么意思呢？以学校为参照点，商场和小食店都在学校的东方走呀！走呀！走呀┈┈，它们在同一个地方吗？
师：看，商场和小食店都在学校的东方，走呀！走呀！走呀！怎么也停不下来。孩子们，你们知道要停在哪儿吗？下面，请孩子们闭上眼睛，帮老师想一想，到底在哪儿停下来呢？请孩子们心里想着商场和小食店这两个点沿着学校的东方走呀！走呀！走呀┈┈（请孩子们睁开眼睛），孩子们，走累了吧！你们找到了停下来的地方了吗？
生：没有。
师：这说明了什么呢？说明了：只知道方向，也不能确定物体的位置。
师：如果我现在告诉你们邮局在学校的西北方向200米处，商场在学校东方300米处，小食店在学校东方200米处，我们就能让它们停下来了。（看课件）
师：归纳总结：确定观测点后（也叫参照点），知道物体的方向和距离就能
确定物体的位置。
板书：参照点(观测点) 方向 距离
探讨例3
师：那么，孩子们,我们怎样作图呢？
师：请孩子们看例3
（1）分组讨论：
先要以哪里做参照点来确定两个地方的位置？
画出十字图，画的时候要注意哪些问题？
接下来干什么？先确定（ ），再（ ）
小组合作，计算图上距离，并标出两个学生家所在的位置（小组怎样分工，计算更快，完成的效率更高）
（一部分同学画图，一部分同学计算小明家的图上距离，一部分同学计算小辉家的图上距离）
（2）抽组汇报：怎样完成的例3（请两小组的同学分别汇报，怎样找到小明家和小辉家的。
3．归纳总结：
抽生总结：作图关键（板书）
四、巩固练习
1. 填一填
画一画
算一算
五．拓展训练
六、总结：
你收获了什么？
七、板书设计:
确定物体的位置
三要素: 参照点(观测点) 方向 距离
作图关键:
找：找准参照点 换：换图上距离
画：画出十字图 量: 量图上距离
注：注明比例尺 描: 描出物体点
定：定物体方向 标: 标物体位置
八、教学反思：
新颖的开课是对思维的一种“诱惑”，使学生产生强烈的探究愿望。由于孩子们是六年级的孩子，逆反心理较强，注意力不易集中，针对这一情况，我利用多媒体教学，通过看神州五号飞上了太空，神六取得了第二次载人航天的巨大成功，神州七号更是实现了航天出舱行走的梦想的画面来开课，激发了学生的学习热情。在探讨例题时用生动有趣的画面:邮局和小食店这两个点，围着学校周围等距离的转呀，转呀，转呀，转呀┈┈，商场和小食店都在学校的东方走呀，走呀，走呀┈来教学，同时让学生自己找一找物体的位置，大大提高了学生的学习兴趣。课堂上让学生用眼看一看、动脑想一想，动口说一说，动手做一做，分组讨论，培养了学生的动脑能力及合作意识，起到增进友谊的作用。在达标练习时,设计了大量有趣的题型,挖掘学生的潜力。如,第二题就以两个参照点为基础找出物体的位置，促使学生积极动脑,找出答案。同时,对教材进行了改编，把课本里的例2类型纳入到练习中来,因为根椐前面学习的知识,孩子们完全能够解答，这样培养了孩子们独立解决问题的能力。
本节课通过形象的教学，活泼的画面及师生生动的语言，丰富的表情，创设了各种和谐宽松的学习环境，使学生整堂课都能兴趣盎然，很轻松愉悦地就突破了重、难点。
【引言】
常言道:数学，数学，只有数字，没有情趣。老师不好教，学生不好学。特别是六年级的孩子，逆反心理较强，培养兴趣是关键。兴趣是最好的老师，小学生对数学的迷恋是从兴趣开始的。由于六年级的孩子贪玩好耍，注意力不易集中，喜欢搞恶作剧。对学习《确定物体的位置》，让学生在具体情境中初步理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义，及用方向和距离确定物体位置的科学性，学生们是不容易理解和掌握的，因此我在教学中采用多媒体课件进行教学来提高学生的兴趣。为学生提供较丰富的生动形象的感性材料，通过生动形象的图形演示，并让学生动眼看一看、动脑想一想、动口说一说，动手做一做，大大提高了学生的学习积极性，使学生在轻松愉快中接受知识，较快地突出重点，突破难点。
【教学内容】：
九年义务教育六年制小学第十一册，第五单元第三节《确定物体的位置》。
【教学目标】：
1．让学生在具体情境中初步理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义，及用方向和距离确定物体位置的科学性。
2．让学生经历用方向和距离描述物体位置方法的探索过程，进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表述的能力，发展学生的空间能力。
3．借助多媒体教学，初步培养学生的逻辑思维能力。
4．采用多媒体教学，培养学生学习数学的兴趣。
5．培养学生合作学习的精神和良好的学习习惯。
6．让学生进一步体验数学与生活的密切联系,增强用数学眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。
【教学重、难点】：
用方向和距离确定物体位置，图示的物体位置和文字表述的物体位置的转换。
【教学准备】：
多媒体课件。
【教学过程】：
一、谈话激趣：
孩子们，你们好！我今天非常高兴，认识了你们这群小帅哥，小亮妹，我想问问小帅哥，小亮妹们，你们有好朋友吗？（有），当你好朋友遇到有事时，你会怎么做呢？（请生答），孩子们真讲意气，我好想和你们做好朋友哟！你们愿意吗？（愿意）好！朋友们,我们握握手吧!朋友们，现在我遇到点事，领导和老师们来听我的课，我心里害怕极了，想请你们来帮助李老师，你们愿意吗？（愿意）好，那就看小帅哥，小亮妹,你们呆会的表现吧！
复习引入：
1．师：同学们，我们以前认识了哪些方向？
生：（上下、左右、东西、南北）
师：地图上是怎样规定的？
生：上北、下南、左西、右东。
师：我们一般用十字坐标图出表示。出示：十字坐标图。
2．课件演示：
师:孩子们请看:神州五号飞上了太空，神六取得了第二次载人航天的巨大成功，神州七号更是实现了航天出舱行走的梦想。
师:科学家们能够取得这些辉煌的成绩,必须先要确定物体的位置。孩子们你们知道怎样确定物体的位置吗？好!这节课,我们就一起来学习：确定物体的位置
探索新知：
探讨例1：（指导学生自学例1）
（1）师:请孩子们自学例1，在不理解的地方作标记，提出你感到疑惑的问题？
生：为什么只知道距离，不能确定物体的位置呢?
为什么只知道方向，也不能确定物体的位置呢?
师：好！下面我们就一起来研究这些问题吧！
（2）出示课件，提出问题。
师:孩子们，请看图。我们以学校为参照点，邮局和小食堂到学校的距离相等，它们在同一个地方吗？
出示课件：出现邮局和小食店围绕着学校转呀，转呀，转呀┈┈怎么也停不下来。
师：请孩子们看，邮局和小食店就围绕着学校在等距离的转呀，转呀，转呀┈┈，老师没办法，怎么也停不下来。孩子们，你们知道在哪里停下来吗？下面请孩子们闭上眼睛，帮老师想一想，到底在哪儿停下来呢？请孩子们心里想着邮局和小食店这两个点，围着学校周围等距离的转呀，转呀，转呀，转呀┈┈（好，请孩子们睁开眼睛）唉，头都转昏了吧，孩子们找到停的地方了吗？
生：没有
师：这说明了什么呢？说明了：只知道距离，不能确定物体的位置。
（3）出示课件：
商场和小食店在学校的东方，走呀，走呀，走呀┈┈怎么也停不下来。
师：请孩子们看，这道题又是什么意思呢？以学校为参照点，商场和小食店都在学校的东方走呀！走呀！走呀┈┈，它们在同一个地方吗？
师：看，商场和小食店都在学校的东方，走呀！走呀！走呀！怎么也停不下来。孩子们，你们知道要停在哪儿吗？下面，请孩子们闭上眼睛，帮老师想一想，到底在哪儿停下来呢？请孩子们心里想着商场和小食店这两个点沿着学校的东方走呀！走呀！走呀┈┈（请孩子们睁开眼睛），孩子们，走累了吧！你们找到了停下来的地方了吗？
生：没有。
师：这说明了什么呢？说明了：只知道方向，也不能确定物体的位置。
师：如果我现在告诉你们邮局在学校的西北方向200米处，商场在学校东方300米处，小食店在学校东方200米处，我们就能让它们停下来了。（看课件）
师：归纳总结：确定观测点后（也叫参照点），知道物体的方向和距离就能
确定物体的位置。
板书：参照点(观测点) 方向 距离
探讨例3
师：那么，孩子们,我们怎样作图呢？
师：请孩子们看例3
（1）分组讨论：
先要以哪里做参照点来确定两个地方的位置？
画出十字图，画的时候要注意哪些问题？
接下来干什么？先确定（ ），再（ ）
小组合作，计算图上距离，并标出两个学生家所在的位置（小组怎样分工，计算更快，完成的效率更高）
（一部分同学画图，一部分同学计算小明家的图上距离，一部分同学计算小辉家的图上距离）
（2）抽组汇报：怎样完成的例3（请两小组的同学分别汇报，怎样找到小明家和小辉家的。
3．归纳总结：
抽生总结：作图关键（板书）
四、巩固练习
1. 填一填
画一画
算一算
五．拓展训练
六、总结：
你收获了什么？
七、板书设计:
确定物体的位置
三要素: 参照点(观测点) 方向 距离
作图关键:
找：找准参照点 换：换图上距离
画：画出十字图 量: 量图上距离
注：注明比例尺 描: 描出物体点
定：定物体方向 标: 标物体位置
八、教学反思：
新颖的开课是对思维的一种“诱惑”，使学生产生强烈的探究愿望。由于孩子们是六年级的孩子，逆反心理较强，注意力不易集中，针对这一情况，我利用多媒体教学，通过看神州五号飞上了太空，神六取得了第二次载人航天的巨大成功，神州七号更是实现了航天出舱行走的梦想的画面来开课，激发了学生的学习热情。在探讨例题时用生动有趣的画面:邮局和小食店这两个点，围着学校周围等距离的转呀，转呀，转呀，转呀┈┈，商场和小食店都在学校的东方走呀，走呀，走呀┈来教学，同时让学生自己找一找物体的位置，大大提高了学生的学习兴趣。课堂上让学生用眼看一看、动脑想一想，动口说一说，动手做一做，分组讨论，培养了学生的动脑能力及合作意识，起到增进友谊的作用。在达标练习时,设计了大量有趣的题型,挖掘学生的潜力。如,第二题就以两个参照点为基础找出物体的位置，促使学生积极动脑,找出答案。同时,对教材进行了改编，把课本里的例2类型纳入到练习中来,因为根椐前面学习的知识,孩子们完全能够解答，这样培养了孩子们独立解决问题的能力。
本节课通过形象的教学，活泼的画面及师生生动的语言，丰富的表情，创设了各种和谐宽松的学习环境，使学生整堂课都能兴趣盎然，很轻松愉悦地就突破了重、难点。