2020版中考生物提高篇生物学A版专题九 实验探究课件（共124张PPT）
文档属性
| 名称 | 2020版中考生物提高篇生物学A版专题九 实验探究课件（共124张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-08 08:24:51 | ||
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文档简介
课件124张PPT。专题九 实验探究【课标解读】 初步的实验与探究能力
《课标（2011版）》要求的课程目标中，特别强调实验和探究能力的培养，要求初中生能够“正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力”。同时“初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力”。在培养实验探究能力的过程中，能够发展学生的“乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。”《课标》把第一个主题设置为“科学探究”，而且把这个一级主题渗透到后面的九个一级主题中，其重要作用不言而喻。因此，无论是在日常学习中，还是在中考中，科学探究都是重中之重。《课标》中，对科学探究的阐述如下： 1. 理解科学探究
（1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
（2）意识到提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。
（3）意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。
（4）意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要对证据、数据等进行分析和判断。
（5）体会到科学探究需要正确地表达，需要与人交流和合作。2. 发展科学探究能力广东省2019年学业水平考试的生物学试题的非选择题中，第33题为实验探究题。该题考查形式如下：【典例解析】
33. （2019·广东）为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，某兴趣小组把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足。用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气变化量，结果如下表所示。（1）该实验研究的变量是 。根据实验设计的原则，2号容器内的温度应设置为 ℃。
（2）实验结果表明，在 光下天竺葵光合作用强度最大。除检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或 的变化量来表示光合作用强度。
（3）增设4号容器，黑暗处理（其他实验条件相同），若容器中氧气变化量是“--”,则可判断3号容器中的天竺葵 （填“有”或“没有”）进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是
。不同颜色的光
（或光的颜色） 25红二氧化碳 有绿光下的光合作用强度比呼吸作用强度低【解析】本题考查的是绿色植物的光合作用（不同颜色的光对植物光合作用的影响），以及科学探究中的“科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径；科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断；科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作”等重要概念。凸显“实验探究能力”的考查,充分体现了课标的要求，对同学们的学习有着正确的导向作用。 生物学进行科学探究活动时，常用的科学方法有观察法、 、 、 、
等。在实际开展探究活动时，有时只采用一种方法，有时是一种方法为主，兼顾采用多种方法。调查法收集与分析资料法 比较法 实验法典例1（2017·聊城）科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径。下列不属于科学探究方法的是（ ）
A. 实验法 B. 观察法
C. 经验总结法 D. 调查法 【答案及解析】C。本题考查的核心知识是科学探究常用的方法。科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法、资料分析法等。C选项中的经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法，不属于科学探究方法。C1. 通光系统是由［ ］ 、［ ］ 、［ ］ 、［ ］ 构成的。
2. 显微镜的放大倍数是［ ］ 和［ ］
的乘积。图中①越长，放大倍数越 ；②越长，放大倍数越 。当物镜由“10×”换成“40×”后，视野变 （填“暗”或 “亮”）， 观察的范围变 （填“大”或“小”），物像变
（填“大”或“小”），
此时应选择 面反光镜。 ③反光镜⑦通光孔 ② 物镜① 目镜① 目镜 ② 物镜小大 暗 小大 凹典例2（2017·临沂）某同学制作并观察了动、植物细胞临时装片，据下图分析，以下说法错误的是
（ ）
A. 图甲中带黑边的圆圈是气泡，可能是在盖盖玻片时，没有让其一侧先接触在玻片上的水滴
B. 图乙是在显微镜下看到的植物细胞结构
C. 显微镜的放大倍数是指图丙中①与②放大倍数的乘积
D. 下降显微镜镜筒时，眼睛应注视图丙中的① D【答案及解析】D。本题考查的核心知识是显微镜的基本构造和使用，考查的核心能力是分析实验能力。图甲中带黑边的圆圈是气泡，是盖片时操作错误，A的说法是正确的；图乙显示的是植物细胞，B的说法是正确的；显微镜的放大倍数是物镜与目镜的乘积，即图丙中①与②放大倍数的乘积，C的说法是正确的；下降显微镜镜筒时，眼睛应注视物镜，防止物镜压到玻片，即图丙中的②，D的说法是错误的。撕（或刮） 盖染典例3 如图是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤图，据图回答下列问题：BDCAEGF【答案及解析】BDCAEGF。本题考查的核心知识是制作临时装片观察植物细胞，考查的核心能力是识别图形的能力。制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。特别要注意区分“滴、展、盖和染”使用的实验工具的不同。“滴”，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水； “展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把水滴中的薄膜展开；“盖”，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。从图中可以看出实验操作顺序是：BDCAEGF。 细胞分裂过程中，在显微镜下可观察到细胞核中的
变化最明显，染色体的变化过程是先
后 。染色体复制（或加倍） 均分典例4 （2015·日照）用光学显微镜观察洋葱细胞分裂。①②③④表示四个不同阶段的细胞，下列有关叙述错误的是（ ）
A． 观察染色体使用的染色剂是碘液
B． 细胞分裂时染色体变化最明显
C． 染色体是由DNA和蛋白质组成的
D． 观察染色体最适宜的细胞是③A【答案及解析】A。本题考查的核心知识是观察细胞分裂染色体变化相关知识。本实验用醋酸洋红或甲基绿染色，并非碘液，A选项错误；细胞③处在有丝分裂中期，这时染色体整齐排列在赤道板上，形态固定，数目清晰，是观察染色体的最佳时期，D选项正确；染色体是由DNA与蛋白质组成，C选项正确；细胞分裂时，染色体复制加倍，这时染色体变化最明显，B选项正确。1. 观察叶片基本结构的临时玻片标本为 ，观察气孔结构的临时玻片标本为 。
2. 如图为显微镜下叶片的基本结构图，叶片由
、 与 三部分组成。
3. 图中A为 ，B为 。 切片 装片表皮叶肉 叶脉 叶脉 气孔典例5 （2017·山东）如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述错误的是（ ）
A． ①是导管可运输水
B． ②③具有保护作用
C． ④中能进行光合作用
D． ⑤可以张开或闭合【答案及解析】A。本题考查的核心知识是叶片的基本结构及其主要功能，考查的核心能力是识图能力以及生物体的结构与功能相统一的观点。①是叶脉，可运输水和无机盐以及有机物，A错误；②③分别是上表皮和下表皮，具有保护作用，B正确；④是叶肉细胞，有叶绿体，能进行光合作用，C正确；⑤是气孔，可以张开或闭合，由保卫细胞控制调节气孔的大小，D正确。A 在实验中，用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，这样做的目的是 。通常情况下，使用 倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。图中2代表的血管是 ，判断的依据是
。图中1代表的血管是 ，图中3代表的血管是 。维持鱼的正常呼吸低 毛细血管 红细胞单行通过动脉静脉典例6 （2017·衡阳）如图为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验及显微镜下观察到的物象，以下解释不合理的是（ ）
A. 血管①是动脉
B. 血管③是静脉
C. 用湿棉絮包裹小鱼的鳃盖及躯干部以免其乱跳
D. 血管②是毛细血管，可观察到其中红细胞单行通过【答案及解析】C。本题考查的核心知识是观察小鱼尾鳍内血液的流动，考查的核心能力是实验操作能力和识图能力。用湿棉絮包裹小鱼的鳃盖及躯干部是为了保证鱼能正常呼吸，而不是避免其乱跳，C错误。C 探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，实验的变量是 ，需要设置 和 两种环境，其他条件应相同且适宜，形成 实验。在实验中还要进行重复实验并对实验结果进行整理，计算出 。光有光 无光 对照 平均值典例7 在探究光对鼠妇生活的影响实验中，某小组把一定数量的鼠妇（用m表示），一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化曲线是（ ）D【答案及解析】D。本题考查的核心知识是探究影响鼠妇分布的环境因素，考查的核心能力是解读曲线图的能力。该实验的题目是探究“光对鼠妇生活的影响”，实验变量是有无光照，把同样多的鼠妇同时放在较暗和较亮的环境中。观察鼠妇对环境的选择，鼠妇喜欢在较暗的环境中生活，较暗环境中鼠妇数量先逐渐增多，后趋于稳定。而A是减少，B是减少并趋于稳定，C先稳定后逐渐减少为0，D先逐渐增多，后趋于稳定，因此较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是D。1. 需要设置不同植被覆盖率的地区（如裸地、灌木丛和森林等）为对照。
2. 干湿计放在离地面1米左右的位置， （填“能”或“不能”）放在其他因素引起湿度变化大的地方（如水洼处）。
3. 对测量的结果应取 。不能平均值典例8（2014·梅州）某同学实测了不同植被环境的空气湿度，得到几组平均数据记录在右表中。
下列说法不正确的是（ ）
A．从表中可以看出，空气湿度最大的地点是灌木丛
B．表中数据表明，早、中、晚不同时间里，空气湿度最大的时间是早晨
C．表中数据表明，无论是草坪还是灌木丛都有提高空气湿度的作用
D．测量灌木丛的空气
湿度时，干湿计应
放在地上D【答案及解析】D。本题考查的核心知识是探究植物对空气湿度的影响，考查的核心能力是分析数据和实验操作能力。根据表中数据可以看出，空气湿度最大（90.6）的地点是灌木丛，而湿度最小（40.0）的是裸地，A正确；早、中、晚不同时间里，早晨温度低，夜间蒸腾作用释放的水多，空气含水量大，空气湿度最大的时间是早晨，B正确；表中数据表明，无论是草坪还是灌木丛与裸地相比空气湿度均高于裸地，因此植物都有增加空气湿度的作用，C正确；应将干湿计放在离地面1米左右的位置，能体现植物对空气湿度的影响，而不是放在地上，D错误。 在如图所示装置中，最易萌发的一组是 号瓶。作为对照组的是 号瓶，本实验共设计了
组对照实验，分别是 、 、
。
实验结论是种子萌发的环境条件需要：一定的
、充足的 、适宜的 。② ②三①②②③②④ 水分 空气温度典例9 几位同学利用如图装置研究大豆种子萌发的条件，其中发芽率最高的处理方式是（ ）
A. 不加水，0℃
B. 水位保持在①处，25℃
C. 水位保持在①处，0℃
D. 水位保持在②处，25℃【答案及解析】D。本题考查的核心知识是探究种子萌发的环境条件，考查的核心能力是设计实验能力。种子萌发的环境条件需要一定的水分，充足的空气和适宜的温度，故发芽率最高的处理方式应该是水位保持在②处，25℃，D正确；因为①处水分太多造成空气不足，不利于种子萌发。D1. 探究绿叶在光下制造有机物
基本过程：取材→ →遮光→光照数小时
→ →清水漂洗→ →观察。图示如下：
本实验的变量是 ，实验结论是： 是光合作用的条件，光合作用的产物是 。暗处理酒精脱色 加碘染色 光 光淀粉2. 探究光合作用以二氧化碳为原料
本实验的变量是 ，可用
吸收二氧化碳来控制变量。实验装置如图1。有无二氧化碳 氢氧化钠溶液3. 探究水是光合作用的原料
本实验的变量是 ，可将叶片的 切断来控制变量。实验装置如图2。有无水叶脉4. 探究光合作用产生了氧气
本实验的变量是有无光照或者有无绿色植物，可采用排水法收集光合作用产生的气体，可用
验证气体是否为氧气。实验装置如图3。带火星的小木条5. 探究叶绿体是光合作用的场所
本实验的变量是 ，可用 来控制变量。有无叶绿体银边天竺葵典例10把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶片放在无色透明的封闭容器中，并将它们置于不同颜色的光照条件下（其他条件均适宜并相同）。经过8小时后，测量容器中氧气的增加量， 得到下表所示的实验数据。下列四个选项错误的是（ ）A． 该实验通过测定8小时内氧气的增加量，来判断光合作用的反应速率
B． 上述实验可以得出的结论是：8小时内，紫罗兰在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多
C． 上述实验需要把植物放在黑暗处一昼夜进行暗处理
D． 除上表所示因素外，影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的因素还有光的颜色、强度，二氧化碳浓度，温度，植物种类、叶的幼嫩程度等C【答案及解析】C。本题考查的核心知识是光合作用的相关内容，考查的核心能力是对实验数据进行分析的能力。本实验通过对两种植物在不同颜色光照情况下，相同时间内产生的氧气量进行比较，得出数据，进行分析，结果如下：8小时内氧气含量增加；8小时内，紫罗兰在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多；8小时内，天竺葵在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多；8小时内，红光条件下天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多;8小时内，绿光条件下天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多；另外，除了实验中提到的条件外，温度、二氧化碳浓度、光照强度、叶的幼嫩程度等也都是会影响到光合作用反应速率。A，B，D符合题意，C选项中暗处理的目的是为了消耗叶片中原来的有机物，与本实验无关，所以C错误。 实验材料：种子或 条件下的绿色植物。
1. 探究呼吸作用释放能量
呼吸作用释放的能量一部分用于各种生命活动，一部分以 形式散失，故可用温度的变化来验证呼吸作用释放能量，装置如图1。一段时间后，可见甲瓶温度 ，乙瓶温度 。
2. 探究呼吸作用释放二氧化碳
可用 检测是否有二氧化碳产生，装置如图2。一段时间后，可见试管中澄清石灰水变
。
无光热能 上升不变澄清石灰水 浑浊3. 探究呼吸作用需要氧气
可用 检测呼吸作用是否消耗了氧气，装置如图3。一段时间后，可见甲瓶中蜡烛 ，
乙瓶中蜡烛 。燃烧的蜡烛 熄灭继续燃烧 4. 探究呼吸作用产生了水
将萌发的种子放置一段时间后，可见瓶子内壁有水珠，可知呼吸作用产生 。水典例11 如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法错误的是（ ）
A. 该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2
B. 装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰
C. 装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象
D. 若装置丙不遮光,从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃D【答案及解析】D。本题考查的核心知识是探究绿色植物的呼吸作用，考查的核心能力是实验设计能力及实验分析能力。装置中的植物进行呼吸作用释放二氧化碳，使装置丁的澄清石灰水变浑浊，可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳，A、C说法正确；空气中含有的二氧化碳会对实验结果造成干扰，氢氧化钠能吸收二氧化碳，避免对实验造成干扰，B说法正确；装置甲可将空气中的二氧化碳吸收，装置丙不遮光，但植物因为缺乏二氧化碳无法进行光合作用，不能释放氧气，因此从装置丁出来的气体不能使带火星的木条复燃，D说法错误。1. 食物的热价是每克食物在体外充分燃烧时释放的能量，热价能反映出食物中储存能量的多少。
2. 测量某种食物的热价主要用 法。但燃烧时有热量的散失和燃烧不充分的原因，往往会导致测量值比实际值 。
3. 实验数据的处理：为了减小误差，对实验数据要进行整理，取 。 燃烧 低平均值典例12 某班级的同学想测定花生仁和核桃仁中的能量。于是，他们设置了如图所示的实验装置进行探究，各小组测得的实验数据如表。与实际数据相比都偏低。下列分析正确的是（ ）
A． 为了减少误差，选择的花生仁和核桃仁越大越好
B． 为了保证数据的准确性，温度计的下端要接触到锥形瓶底部
C． 实验数据偏低都是由计算错误造成的
D． 为了减少误差，应让花生仁和核桃仁充分燃烧D【答案及解析】D。本题考查的核心知识是测定某种食物中的能量，考查的核心能力是会测量食物中的能量。种子中的有机物储存能量，容易燃烧，故可用燃烧的方法测定食物中的能量。A中选择的花生仁和核桃仁大小，与减少误差没有必要的联系，A错误；B中在锥形瓶里放入一支温度计，温度计的下端浸入水中，但不要触瓶底，否则处理数据不准确，B错误；C中实验数据偏低，是实验中存在的误差，与热量散失等因素有关，C错误；D中为减少误差，可以让食物充分燃烧，D正确。 实验原理：馒头越嚼越甜是因为淀粉分解成 。馒头在口腔是否被消化可用 检验淀粉是否被消化，即淀粉遇碘变 色。实验装置如图所示：麦芽糖 碘液 蓝 将上述装置放在37℃温水水浴5~10分钟后，滴加碘液观察颜色变化。
本实验作为对照组的是试管 ，本实验共设计了
组对照实验，分别是 、 ，实验结论是馒头变甜与 以及 都有关。A 两 AB AC唾液的分泌牙齿的咀嚼和舌的搅拌典例13 如图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计，图中试管均置于 37℃温水中 10 分钟，以下说法正确的是（ ）
A. ①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用
B. 滴加碘液后，①号试管变蓝色、②③不变蓝色
C. 本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论
D. ②与③对照，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用A【答案及解析】A。本题考查的核心知识是探究馒头在口腔中的变化，考查的核心能力是分析实验能力。①与②对照，唯一的变量是唾液，故A正确。①与③对照，唯一的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，故C错误。①试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝；②试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；③号试管中唾液淀粉酶未与馒头中的淀粉充分混合，唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化，因此滴加碘液变蓝，所以滴加碘液后，①号试管不变蓝色、②③变蓝色，故B错误。②与③有两个变量唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌，因此②③不能形成对照，故D错误。1.膝跳反射
膝跳反射属于 （填“简单反射”或“复杂反射”）。反射弧：韧带→传入神经→ →传出神经→ ，用图中数字和箭头应表示为
。小腿抬起后才有感觉，这种感觉在 形成，这说明脊髓不仅有反射功能，而且有 功能。简单反射脊髓大腿肌肉 ①→②→③→④→⑤大脑皮层 传导2. 测定反应速度
反射弧： →传入神经→ →传出神经→手指肌肉。
本实验要设置 实验，并对实验结果计算 值。视网膜 大脑皮层重复平均典例14 （2015·东莞）如图是“测定反应速度”的探究实验，下列叙述错误的是（ ）
A． 反射的神经中枢在小脑 B． 需测量多次并求平均值
C． 感受器在测试者的视网膜上
D． 效应器是被试者手指的肌肉A【答案及解析】A。本题考查的核心知识是测定反应速度，考查的核心能力是分析实验能力。测定反应速度的活动是由大脑皮层参与的复杂反射，A错误；为准确测定一个人在一种状态下的反应速度，应设置重复实验，是为了减少实验数据的误差，避免偶然性，B正确；视网膜上有感光细胞，能将物像信息转变成神经冲动，因此测定反应速度的感受器在被试者的视网膜上，C正确；运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体叫做效应器，测定反应速度的效应器是被试者手指的肌肉，D正确。1. 探究菜青虫取食实验
①菜青虫取食属于 （填“先天性行为”或“学习行为”）。
②为了避免环境因素的影响，菜青虫应从 开始隔离饲养。
2. 探究小鼠走迷宫获取食物实验
①实验用的小鼠需经 处理。
②本实验要进行 实验。
③实验结论：小鼠经历的“尝试与错误”的次数越多，小鼠走出迷宫所需的时间 。先天性行为 卵饥饿 重复越少3. 探究蚂蚁的通讯
①做实验的蚂蚁应来自 （填“同一窝”或“不同窝”）。
②实验过程中 （填“能”或“不能”）用手移动“桥”。
③蚂蚁是依靠 进行通讯的。同一窝 不能 气味典例15 生物小组探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”并获取了实验数据，下列分析不正确的是
（ ）
A． 小鼠“尝试与错误”的次数越多，用时就越少
B． 在A、B、C三处放置食物，小鼠走迷宫用时会减少
C． 小鼠用时越来越少，说明其学习能力越来越强
D． 小鼠一旦学会走迷宫，就不会忘记D【答案及解析】D。本题考查的核心知识是探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”，考查的核心能力是提取信息能力和分析实验能力。根据表中数据可见，小鼠“尝试与错误”次数越多，用时就越少，A正确；在A、B、C三处放置食物，引导小鼠靠气味走迷宫用时会减少，B正确；据表中数据可见，小鼠用时越来越少，说明其学习能力越来越强，C正确；学习行为是动物出生后在动物成长过程中逐渐建立起来的，这种行为会消失，D错误。
1.要做到 取样，样品要有足够的数量，建
议不要少于10枚。
2.对测量的结果要取 。
3.引起生物变异的原因首先取决于 的不同，其次与 也有关系。随机 平均值 遗传物质 环境典例16（2014·东莞）在生物园里种植出甲、乙花生，现对甲和乙果实的长轴长度进行抽样测量，结果如表。分析表中数据，以下叙述正确的是
（ ）
A. 甲果实的长轴长度都大于乙
B. 甲中长轴存在个体差异，这种差异不属于变异
C. 由数据推测甲乙可能为两个不同品种
D. 两个样本组间的差异主要是由环境引起C【答案及解析】C。本题考查的核心知识是探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”，考查的核心能力是分析数据能力。由图表中的数据分析可知，甲果实的长轴不一定都大于乙果实的长轴，A错误。生物体子代与亲代间、以及子代个体间的性状差异，叫做变异，甲中长轴存在个体差异属于变异，B错误。从表中数据可知，品种甲种子颗粒普遍较品种乙大，这可能是由于遗传物质的不同而引起的，因此两者可能是不同品种，C正确。甲样本个体间或乙样本个体间性状的差异是由于环境不同而引起的，是不可遗传的变异；而两个样本组间的差异是遗传物质不同而引起的，属于可遗传的变异，D错误。1. 本实验的每只水蚤最多能做 次实验，即先在 中实验，再在某一浓度的酒精或烟草浸出液中实验。
2. 水蚤的心脏长在 （填“腹”或“背”）部，需要在 下数水蚤的心率。两 清水 背 显微镜典例17（2012·东莞）为了解不同浓度的酒精对水蚤心率的影响，生物小组进行试验探究，得到以下数据:
上述数据表明（ ）
A. 水蚤心率随酒精浓度升高而加快
B. 10%以下浓度的酒精对水蚤没有危害
C. 只要酒精浓度不高，对水蚤心率没有影响
D. 酒精浓度稍低时对水蚤心率有促进作用，浓度稍高时有抑制作用D【答案及解析】D。本题考查的核心知识是酒精对水蚤心跳的影响，考查的核心能力是分析实验数据的能力。表中数据表明水蚤心率很容易受到酒精浓度影响，低浓度的酒精能促进水蚤的新陈代谢，一定程度地提高神经系统的兴奋性，因此低浓度的酒精对水蚤的心率有促进作用；高浓度的酒精对神经系统起麻醉作用，因此高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用。因此可得出结论：低浓度的酒精对心率有促进作用，高浓度的酒精对心率有抑制作用。故本题应选D。 1. 本实验属于模拟实验。
2. 实验中不能特意寻找某种颜色的小纸片。
3. 实验结果是幸存者最多的“生物”是颜色与“生活 环境” （填“相同”或“不同”）的小纸片。
4. 实验结论是保护色的形成是 的结果。相同生物进化典例18 在模拟保护色的形成过程的实验，其结果是
（ ）
A． 具有漂亮颜色的小纸片不易被发现，幸存数目多
B． 具有保护色的小纸片不易被发现，幸存数目多
C． 具有鲜艳颜色的小纸片不易被发现，幸存数目多
D． 具有暗淡颜色的小纸片不易被发现，幸存数目多【答案及解析】B。本题考查的核心知识是模拟保护色的形成过程的实验，考查的核心能力是分析实验能力。在模拟保护色的形成过程的实验中，具有保护色的小纸片不易被发现，幸存数目多，故本题选B。B一、 观察法
1．观察血涂片
2. 观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构
3. 观察酵母菌、霉菌
二、 调查法
1．调查班级学生的近视率，分析其原因
2. 调查人类活动破坏或改善生态环境的实例
三、 收集与分析资料法
收集和交流我国遗传育种方面成果的资料1. 某同学用显微镜观察自制的口腔上皮细胞临时装片，请回答问题：
（1）该同学观察到的细胞结构与图1中的 （填“甲”或“乙”）相似。
（2）本实验中用生理盐水而不用清水的原因是
。
（3）图1中甲细胞特有
的能量转换器是
［ ］ 。
乙保持细胞原有的形态,防止吸水胀破 ③ 叶绿体 （4）图1中细胞的控制中心是［ ］ ，该结构中能被碱性染料染成深色的物质称作
，它是由蛋白质和 组成的。
（5）若使用图2所示的镜头观察，观察到的物像的放大倍数是 倍。
（6）换用高倍物镜观察后，发现视野太暗，可以换用大光圈或者调节图2中的［ ］ 。若发现物像不够清晰，可以调节图2中的［ ］
。④细胞核染色体 DNA100③ 反光镜② 细准焦螺旋2. 如图是某小组设计的“土壤干湿程度对鼠妇分布的影响”探究装置图。将20只鼠妇放入装置中，用黑纸遮光。每分钟记录湿土和干土中鼠妇的个数，共10次，并将结果记录在下表中。请回答相关问题：（1）该小组提出的探究问题是
？
（2）实验中用20只鼠妇，而不是用1只鼠妇，原因是
。
（3）该探究实验的变量是 ，除该变量不同之外，其他条件应该 。土壤干湿程度会影响鼠妇的分布吗 避免实验的偶然性土壤干湿程度一致（或相同）（4）将湿土和干土中鼠妇分布的百分比用曲线画在表中。（5）从曲线反映出鼠妇喜欢生活在 环境中；实验结束后，对鼠妇的处理方式是 。
（6）为了提高实验的可信度，本实验需要完善的地方是
。潮湿土壤放回大自然设置重复实验，取平均值3. 某合作学习小组进行“植物对空气湿度的影响”的探究活动，经过多次测量，得到几组平均数据记录在下列表格中，请回答问题:（1）小组内的四个同学，在测量过程中的不同做法，哪个是正确的？ 。
A. 甲在裸地看到一个小水洼，非常高兴地把干湿计放在小水洼边测量空气湿度;
B. 乙在裸地、草地和灌木丛三个不同地点，早、中、晚各分别测量了一次，并认真记录;
C. 丙坚持每次都用同一个干湿计来测量三个不同地点的空气湿度；
D. 丁为了更方便稳妥地测量，在灌木丛中把干湿计放在地上进行测量。B（2）根据数据可以看出，空气湿度最大的地点是
，而湿度最小的是 ；早、中、晚不同时间里，空气湿度最大的时间是 ，最小的是 。
（3）该实验的变量是 。
（4）分析表中数据，我们可以得出的结论是
。灌木丛裸地 早晨 中午植被覆盖率 植被能提高大气湿度，且早晨湿度较大4.（2018·山东）普通小麦是我国重要的粮食作物。某兴趣小组的同学为了研究温度对小麦种子萌发的影响，进行了如下实验：
①取6只培养皿，先在沸水中煮沸一段时间再冷却，分别编号为A、B、C、D、E、F。将脱脂棉在开水中浸泡，冷却后平铺在培养皿内。
②挑选子粒饱满、完好无损的600粒种子并随机分成六等份，均匀地摆放在6只培养皿内，放到温度不同的自动恒温箱内，每隔一天检查一次并适时喷水。
③6天后，观察并统计各培养皿内种子的发芽情况，结果记录如下表：请分析回答：
（1）根据表中数据，你得出的实验结论是
。
（2）6只培养皿均不能密封,且不能使水完全浸没种子，说明种子的萌发需要 。
（3）为了找到发芽的最适温度（精确到1℃），应该在
（填温度范围）之间补充几个相同的实验装置，重新进行以上的实验并统计各组发芽数量。种子萌发需要适宜的温度充足的空气 21~29℃
（4）过一段时间，预计某装置内种子全部萌发，却有2粒没有发芽，原因是 （种子处于休眠期除外）。
（5）该兴趣小组又对普通小麦的产量与播种量的关系进行了调查研究，结果如图所示：由图可知，当播种量为______千克/公顷时，普通小麦的产量最高。播种密度过大，作物的叶片互相遮光，从而影响
的效率，造成作物的产量下降。在小麦开花期间，同学们观察到小麦花的主要结构是
。胚不完整、种子没有生命力120光合作用花蕊5. 某同学为了探究植物的生理作用，设计了如图的实验装置，请回答问题：（1）在盛有干种子的瓶中加适量水，一段时间后，种子的 作用会加强，致使玻璃瓶内 气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的 作用增强。
（2）请写出光合作用的表达式：
。
（3）取玻璃罩内的植物叶片，用 脱色后滴加碘液，观察到的现象是 ，说明光合作用可以合成 。呼吸二氧化碳 光合酒精 叶片变蓝色 淀粉
（4）该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，这些水珠主要来自植物的 作用。
（5）1公顷树林的叶片每天能吸收150~500千克的二氧化碳，放出60~400千克的氧气，这说明绿色植物对于维持生物圈中的 起重要作用。蒸腾碳—氧平衡6. （2018·湖北）小明对植物的光合作用产生了浓厚的兴趣，设计并进行了如下实验：
①选取盆栽银边植物，暗处理一昼夜；
②选取其中一片生长健壮的叶，在叶片的中部切断主叶脉，在断口左侧用黑纸板正反两面部分遮光；
③光照三小时后，摘取该叶片，经酒精脱色、清水漂洗，滴加碘液，观察到叶片各部位颜色变化情况：A、B、C、D部位不变蓝，
E部位变蓝。请分析作答：
（1）若 对照，变量是光照；得出的结论是
。
（2）若C、E对照，可以得出的结论是植物的光合作用需要 。
（3）若B、E对照，可以说明__________是光合作用的原料。
（4）小柯同学认为此实验设计不够严谨，为了让实验结果可信，结论更有说服力，应如何改进？
。D、E光是光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物叶绿体 水①重复进行此实验；②选用植株上多片叶进行实验；③选用其他斑叶植物上的叶片进行相同实验7. （2018·贵州）某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析作答：（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是 ，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是
。两组实验过程需要进行暗处理吗？
（填“需要”或“不需要”）。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出 。甲乙 甲丙 不需要氧气（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
该实验的变量是 。据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是
。
光照强度 适当增加光照强度（或增加人工光照）
（4）丁装置中，氢氧化钠溶液的作用是
，一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向 （填“左”或“右”）移动。
（5）请你写出呼吸作用反应式：
。吸收瓶内的二氧化碳 右8. （2019·郴州）阅读下列材料，完成实验探究，并回答问题。
现在正值夏天，绝大多数绿色植物的叶片呈绿色。小玉同学发现菜农卖的韭菜叶是绿色的，而超市中的“韭黄”的叶却呈黄白色。小玉同学将这个情况告诉他的好朋友小明同学，小明同学上网查询获知，在遮光条件下新发韭菜培养出了韭黄。小玉同学提出了问题：在阳光照射下，韭黄会发生变化吗？两人进行了激烈的讨论，都各有说法。为此，他们设计了一个实验，探究在光照条件下培养韭黄，其叶子是否会变成绿色。提出问题：
？
作出假设：
。
实验方案：
设计思路：将两盆韭黄幼苗分为 A、B 两组，一组在光照条件下，另一组不被光照， 观察一个白昼后两组韭黄叶的颜色变化情况，观察并记录三天。在光照条件下培养韭黄，其叶子会变成绿色吗在光照条件下培养韭黄，其叶子不会（或会）变成绿色实验步骤：
①将两盆韭黄分别编为 A 组、B 组，适时适量向两盆浇清水，将黑色大纸袋罩在 花盆上；
②第一天清晨将两盆韭黄幼苗都放置在阳台向阳的地方;
③晚上观察并记录 A、B 盆韭黄的颜色变化情况；
④第二、三天，重复浇水、晚上观察、记录。
预期结果和结论：
若实验结果为 A 组韭黄叶变成了绿色，B 组韭黄叶仍为黄白色，由此推出实验结论：
。B在光照条件下培养韭黄，其叶子会变成绿色分析讨论：
（1）在这一探究实验中，设置了对照实验，该实验的变量是 。
（2）在探究实验中，每盆使用了多株韭黄进行实验，这是设置 实验，为了避免出现偶然因素而产生误差。光照 重复9. （1）为什么吃馒头会觉得甜？唾液中是否含有淀粉酶，能消化淀粉？生物小组设计了如下实验（如图1）进行探究：①把温度条件控制在37℃左右的目的是
。
②冷却后，分别向三支试管中滴加1滴 以检测淀粉是否被分解。
③观察A试管的实验结果，液体颜色 ，说明A试管中的淀粉没有被分解。
比较A、B两只试管的实验结果，说明 能促进淀粉的分解。
比较B、C两只试管的实验结果，说明唾液中含有淀粉
酶，能够消化淀粉。模拟人体的温度 碘液变蓝色淀粉酶 （2）为什么在口腔内只能消化淀粉，而不能消化蛋白质？唾液中是否含有蛋白质酶，能消化蛋白质？生物小组依据“蛋白酶促进固体蛋白块分解，使蛋白块体积减小”这一原理，做了进一步探究，如图2：
①2号试管加入含 的溶液。
②预期实验结果：1号试管中蛋白块的体积不变。2号试管中蛋白块的体积 。
如果3号试管中蛋白块的体积变化情况与1号试管相同，说明 。
（3）如果想进一步探究温度对淀粉酶的消化作用的影
响，应将三组试管分别放在 、 和100℃的水浴中。蛋白酶 变小唾液中不含蛋白酶，不能消化蛋白质 37℃ 0℃10.（2018·四川）近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区，酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。为此，某生物兴趣小组做了“探究酸雨对小麦种子萌发影响”的实验，过程如下：
（1）材料准备：小麦种子、食醋、清水、烧杯、培养
皿、滴管、吸水纸、pH试纸。
（2）提出问题：
？
（3）作出假设：酸雨对小麦种子萌
发有不利的影响。酸雨对种子的萌发有影响吗（4）制定并实施计划：
①配制“模拟酸雨”：将 与清水混合，用pH试纸测量溶液浓度，直至配制出pH小于
的“模拟酸雨”。
②将两个培养皿分别编号为A、B两组，在A、B培养皿底部各垫三层吸水纸，向两组培养皿中各放入30粒生命力相似的小麦种子，每天定时向A培养皿中加少量 ，向B培养皿中加等量清水。把两组培养皿放在适宜的环境中培养，观察种子萌发情况并记录。 食醋5.6 酸雨（5）该实验的变量是 ，其中 组作为对照组。
（6）预测实验结果： 组小麦种子不萌发。
（7）若是A、B两组培养皿中的种子都没有发芽，则可能的原因是 ；控制酸雨的根本措施是
有无酸性物质 BA种子处于休眠期 通过净化装置，减少煤、石油等燃料燃烧时污染物的排放 11. 某兴趣小组的同学为探究食物中储存的能量，从“苹果、花生仁、核桃仁、芹菜”中选取“花生仁和核桃仁”作为实验材料，按如下实验装置进行实验，重复三次，记录数据如表，请帮助该小组同学分析完成实验：（1）该兴趣小组同学从四种备选材料中选用“花生仁、核桃仁”进行实验，原因是“花生仁”和“核桃仁”的细胞成分内含 较多更容易燃烧，有利于进行实验操作。
（2）该兴趣小组做出的假设是
。
（3）该实验设置中，放置易拉罐的目的是
。
（4）在对表中的数据进行处理时，应取 值，目的是为了 。有机物核桃仁含有的能量多（或花生仁含有的能量多）减少种子燃烧时的热量散失平均减少实验误差（5）同学们通过查阅资料发现：1克花生仁储存的能量是25千焦、1克核桃仁储存的能量是32千焦。而通过兴趣小组的规范的实验操作和计算却发现，现实中同学们测定的能量值却普遍低于标准数据，请你帮助他们至少分析一条测得能量数据偏低的原因是什么？
。
（6）花生仁、核桃仁储存的有机物，在人体内被消化和吸收的主要部位是 ，最终进入细胞的
被彻底氧化分解释放出能量。热量散失；燃烧不充分；测量时出现误差（称量、读数等）；燃烧装置（易拉罐、锥形瓶等）吸热；花生仁和核桃仁点燃后未迅速放入燃烧装置中；燃烧方式应用火焰的外焰加热锥形瓶瓶底等小肠 线粒体12.你见过在大雨来临前蚂蚁排队搬运食物的情景吗？蚂蚁不会发声，它们是依靠什么进行通讯的呢？于是某实验小组的同学针对这一问题设计了一个探究实验，请帮助他们加以完善。
（1）在制定探究实验方案前，有同学认为蚂蚁是依靠气味进行通讯的。这一步骤相当于科学探究中的
。
（2）实验方法与步骤：
①准备实验用的蚂蚁：为排除外界因素的影响捕获的蚂蚁应来自 ，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。
作出假设同一蚁穴②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如图所示）这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从这个小岛到达其他的小岛。
③先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，在C岛上放食物，A岛上
，目的是进行 ，注意观察蚂蚁的行为。
④一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛对
换，观察蚂蚁的行为有什么变化。
⑤完成上述步骤后在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水）观察蚂蚁的行为表现。什么都不放 对照（3）实验结果：
步骤③：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物。
步骤④：将B、C“桥”和A、B“桥”对换后B岛上的蚂蚁会先通过“桥”到达 岛。
步骤⑤：在蚂蚁爬过的“桥”上，喷了一些香水后，发现蚂蚁队伍出现混乱状态，短时间内不能准确走向目的地，可能的原因是 。A香水对蚂蚁的通讯造成干扰（4）本实验在移动“桥”时要用镊子，而不能用手直接移动的原因是
。
（5）实验结论：蚂蚁依靠 进行通讯。防止手上的气味干扰实验气味13.为探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，某生物兴趣小组的同学设计了如下实验：取甲、乙、丙三个相同容量锥形瓶，分别加入50毫升纯牛奶，放在高压蒸锅内加热15~20分钟，冷却后取出，分别作如下处理：分析回答问题：
（1）实验中加入50mL纯牛奶的作用是
。
（2）甲和丙这组对照实验的变量是 。通过甲、乙这组对照实验，可以证明细菌的生存条件是
。
（3）相同时间后牛奶最先腐败的瓶号是 。根据该实验结果，请你写出在保存食品时防止食品腐败的两种方法
。
为细菌的生长提供有机物（或作为培养基）有无细菌适宜的温度甲冷藏冷冻法；抽真空保存法；瓶藏法；罐藏法
（4）对照丙瓶，根据A、B的实验结果，说明食品腐败的原因是 。
（5）如果想要将纯牛奶发酵制作成酸牛奶，需要用到的微生物是 ，为了保证发酵成功，瓶口要 （填“密封”或“不密封”）。空气中的细菌进入瓶内大量生长和繁殖乳酸菌 密封14. 某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下：取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B。每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：
（1）在这个实验设计中，有两个步骤不够严谨，请你加以改进完善：
。
（2）在A缸中加入少许甲状腺激素制剂，而B缸内不加，其目的是： 。
（3）如果实验按你修改后的方案进行，预期的实验结果是：
。
第一处是第①步，应在两个玻璃缸内都加入1000mL池塘水（或在两个玻璃缸内加入等量的相同水质的水）；第二处是第②步，加入1只蝌蚪太少，应加入同时期孵化的相同数量的蝌蚪若干只（或20只或50只等）形成对照 A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育快（或A缸中的蝌蚪在短时间内发育成小型青蛙） 该实验所得出的结论是：
。
（4）在某一偏僻山区的小溪里发现许多大型的蝌蚪，但周围青蛙很少，同时发现当地居民大脖子病的发病率也较高，由此可以推断该地区的婴幼儿患
的可能性较大。
（5）该实验选择蝌蚪作为实验材料的原因是
。甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用呆小症蝌蚪是变态发育，实验现象较明显15.请根据探究“烟草浸出液对水蚤心率的影响”的实验完成有关问题。20℃室温条件下，20只大小一致，每10秒心跳动在30～36次之间的成年水蚤；向装有等量香烟烟丝的4个烧杯中分别加注20mL、30mL、40mL、50mL的蒸馏水，浸泡1天，制成不同浓度的烟草浸出液。
实验步骤：
①将水蚤分成5等份，分别移入清水及20mL、30mL、40mL、50mL的烟草浸出液中，5分钟后，测量每只水蚤的心跳次数。②分别计算各组水蚤每10秒心跳次数，其数据记录如下表：（1）水蚤很小，要借助显微镜才能看清其结构，你看到水蚤跳动的心脏是在如图中的 （填“A”或“B”）处。
（2）水蚤的心率因个体不同差别很大，大约在100~350次/分之间！因此我们选择用来实验的几只水蚤应该是 。
（3）用一只水蚤只能做两次实验，先在清水中计数心
率，再在某一浓度的烟草浸出液中计数水蚤的心率。前后顺序 （填“能”或“不能”）颠倒，因为
。A个体大小一致不能烟草的有害成分会留在水蚤体内，影响实验结果（4）实验中要选用大小一致的水蚤，且室温条件等都相同，这样做的目的是
。
（5）根据实验数据分析，该实验可以得出的结论是：
。
（6）烟草燃烧时，烟雾中含 等多种有害物质，进入人体能诱发多种呼吸系统疾病，还有可能诱发肺癌。
（7）请设计一条禁止吸烟的广告宣传标语：
。
控制单一变量（或保持变量的唯一）烟草浸出液能促进水蚤心率尼古丁、焦油吸烟有害身体健康谢谢!
《课标（2011版）》要求的课程目标中，特别强调实验和探究能力的培养，要求初中生能够“正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力”。同时“初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力”。在培养实验探究能力的过程中，能够发展学生的“乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。”《课标》把第一个主题设置为“科学探究”，而且把这个一级主题渗透到后面的九个一级主题中，其重要作用不言而喻。因此，无论是在日常学习中，还是在中考中，科学探究都是重中之重。《课标》中，对科学探究的阐述如下： 1. 理解科学探究
（1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
（2）意识到提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。
（3）意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。
（4）意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要对证据、数据等进行分析和判断。
（5）体会到科学探究需要正确地表达，需要与人交流和合作。2. 发展科学探究能力广东省2019年学业水平考试的生物学试题的非选择题中，第33题为实验探究题。该题考查形式如下：【典例解析】
33. （2019·广东）为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，某兴趣小组把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足。用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气变化量，结果如下表所示。（1）该实验研究的变量是 。根据实验设计的原则，2号容器内的温度应设置为 ℃。
（2）实验结果表明，在 光下天竺葵光合作用强度最大。除检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或 的变化量来表示光合作用强度。
（3）增设4号容器，黑暗处理（其他实验条件相同），若容器中氧气变化量是“--”,则可判断3号容器中的天竺葵 （填“有”或“没有”）进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是
。不同颜色的光
（或光的颜色） 25红二氧化碳 有绿光下的光合作用强度比呼吸作用强度低【解析】本题考查的是绿色植物的光合作用（不同颜色的光对植物光合作用的影响），以及科学探究中的“科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径；科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断；科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作”等重要概念。凸显“实验探究能力”的考查,充分体现了课标的要求，对同学们的学习有着正确的导向作用。 生物学进行科学探究活动时，常用的科学方法有观察法、 、 、 、
等。在实际开展探究活动时，有时只采用一种方法，有时是一种方法为主，兼顾采用多种方法。调查法收集与分析资料法 比较法 实验法典例1（2017·聊城）科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径。下列不属于科学探究方法的是（ ）
A. 实验法 B. 观察法
C. 经验总结法 D. 调查法 【答案及解析】C。本题考查的核心知识是科学探究常用的方法。科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法、资料分析法等。C选项中的经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法，不属于科学探究方法。C1. 通光系统是由［ ］ 、［ ］ 、［ ］ 、［ ］ 构成的。
2. 显微镜的放大倍数是［ ］ 和［ ］
的乘积。图中①越长，放大倍数越 ；②越长，放大倍数越 。当物镜由“10×”换成“40×”后，视野变 （填“暗”或 “亮”）， 观察的范围变 （填“大”或“小”），物像变
（填“大”或“小”），
此时应选择 面反光镜。 ③反光镜⑦通光孔 ② 物镜① 目镜① 目镜 ② 物镜小大 暗 小大 凹典例2（2017·临沂）某同学制作并观察了动、植物细胞临时装片，据下图分析，以下说法错误的是
（ ）
A. 图甲中带黑边的圆圈是气泡，可能是在盖盖玻片时，没有让其一侧先接触在玻片上的水滴
B. 图乙是在显微镜下看到的植物细胞结构
C. 显微镜的放大倍数是指图丙中①与②放大倍数的乘积
D. 下降显微镜镜筒时，眼睛应注视图丙中的① D【答案及解析】D。本题考查的核心知识是显微镜的基本构造和使用，考查的核心能力是分析实验能力。图甲中带黑边的圆圈是气泡，是盖片时操作错误，A的说法是正确的；图乙显示的是植物细胞，B的说法是正确的；显微镜的放大倍数是物镜与目镜的乘积，即图丙中①与②放大倍数的乘积，C的说法是正确的；下降显微镜镜筒时，眼睛应注视物镜，防止物镜压到玻片，即图丙中的②，D的说法是错误的。撕（或刮） 盖染典例3 如图是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤图，据图回答下列问题：BDCAEGF【答案及解析】BDCAEGF。本题考查的核心知识是制作临时装片观察植物细胞，考查的核心能力是识别图形的能力。制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。特别要注意区分“滴、展、盖和染”使用的实验工具的不同。“滴”，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水； “展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把水滴中的薄膜展开；“盖”，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。从图中可以看出实验操作顺序是：BDCAEGF。 细胞分裂过程中，在显微镜下可观察到细胞核中的
变化最明显，染色体的变化过程是先
后 。染色体复制（或加倍） 均分典例4 （2015·日照）用光学显微镜观察洋葱细胞分裂。①②③④表示四个不同阶段的细胞，下列有关叙述错误的是（ ）
A． 观察染色体使用的染色剂是碘液
B． 细胞分裂时染色体变化最明显
C． 染色体是由DNA和蛋白质组成的
D． 观察染色体最适宜的细胞是③A【答案及解析】A。本题考查的核心知识是观察细胞分裂染色体变化相关知识。本实验用醋酸洋红或甲基绿染色，并非碘液，A选项错误；细胞③处在有丝分裂中期，这时染色体整齐排列在赤道板上，形态固定，数目清晰，是观察染色体的最佳时期，D选项正确；染色体是由DNA与蛋白质组成，C选项正确；细胞分裂时，染色体复制加倍，这时染色体变化最明显，B选项正确。1. 观察叶片基本结构的临时玻片标本为 ，观察气孔结构的临时玻片标本为 。
2. 如图为显微镜下叶片的基本结构图，叶片由
、 与 三部分组成。
3. 图中A为 ，B为 。 切片 装片表皮叶肉 叶脉 叶脉 气孔典例5 （2017·山东）如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述错误的是（ ）
A． ①是导管可运输水
B． ②③具有保护作用
C． ④中能进行光合作用
D． ⑤可以张开或闭合【答案及解析】A。本题考查的核心知识是叶片的基本结构及其主要功能，考查的核心能力是识图能力以及生物体的结构与功能相统一的观点。①是叶脉，可运输水和无机盐以及有机物，A错误；②③分别是上表皮和下表皮，具有保护作用，B正确；④是叶肉细胞，有叶绿体，能进行光合作用，C正确；⑤是气孔，可以张开或闭合，由保卫细胞控制调节气孔的大小，D正确。A 在实验中，用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，这样做的目的是 。通常情况下，使用 倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。图中2代表的血管是 ，判断的依据是
。图中1代表的血管是 ，图中3代表的血管是 。维持鱼的正常呼吸低 毛细血管 红细胞单行通过动脉静脉典例6 （2017·衡阳）如图为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验及显微镜下观察到的物象，以下解释不合理的是（ ）
A. 血管①是动脉
B. 血管③是静脉
C. 用湿棉絮包裹小鱼的鳃盖及躯干部以免其乱跳
D. 血管②是毛细血管，可观察到其中红细胞单行通过【答案及解析】C。本题考查的核心知识是观察小鱼尾鳍内血液的流动，考查的核心能力是实验操作能力和识图能力。用湿棉絮包裹小鱼的鳃盖及躯干部是为了保证鱼能正常呼吸，而不是避免其乱跳，C错误。C 探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，实验的变量是 ，需要设置 和 两种环境，其他条件应相同且适宜，形成 实验。在实验中还要进行重复实验并对实验结果进行整理，计算出 。光有光 无光 对照 平均值典例7 在探究光对鼠妇生活的影响实验中，某小组把一定数量的鼠妇（用m表示），一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化曲线是（ ）D【答案及解析】D。本题考查的核心知识是探究影响鼠妇分布的环境因素，考查的核心能力是解读曲线图的能力。该实验的题目是探究“光对鼠妇生活的影响”，实验变量是有无光照，把同样多的鼠妇同时放在较暗和较亮的环境中。观察鼠妇对环境的选择，鼠妇喜欢在较暗的环境中生活，较暗环境中鼠妇数量先逐渐增多，后趋于稳定。而A是减少，B是减少并趋于稳定，C先稳定后逐渐减少为0，D先逐渐增多，后趋于稳定，因此较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是D。1. 需要设置不同植被覆盖率的地区（如裸地、灌木丛和森林等）为对照。
2. 干湿计放在离地面1米左右的位置， （填“能”或“不能”）放在其他因素引起湿度变化大的地方（如水洼处）。
3. 对测量的结果应取 。不能平均值典例8（2014·梅州）某同学实测了不同植被环境的空气湿度，得到几组平均数据记录在右表中。
下列说法不正确的是（ ）
A．从表中可以看出，空气湿度最大的地点是灌木丛
B．表中数据表明，早、中、晚不同时间里，空气湿度最大的时间是早晨
C．表中数据表明，无论是草坪还是灌木丛都有提高空气湿度的作用
D．测量灌木丛的空气
湿度时，干湿计应
放在地上D【答案及解析】D。本题考查的核心知识是探究植物对空气湿度的影响，考查的核心能力是分析数据和实验操作能力。根据表中数据可以看出，空气湿度最大（90.6）的地点是灌木丛，而湿度最小（40.0）的是裸地，A正确；早、中、晚不同时间里，早晨温度低，夜间蒸腾作用释放的水多，空气含水量大，空气湿度最大的时间是早晨，B正确；表中数据表明，无论是草坪还是灌木丛与裸地相比空气湿度均高于裸地，因此植物都有增加空气湿度的作用，C正确；应将干湿计放在离地面1米左右的位置，能体现植物对空气湿度的影响，而不是放在地上，D错误。 在如图所示装置中，最易萌发的一组是 号瓶。作为对照组的是 号瓶，本实验共设计了
组对照实验，分别是 、 、
。
实验结论是种子萌发的环境条件需要：一定的
、充足的 、适宜的 。② ②三①②②③②④ 水分 空气温度典例9 几位同学利用如图装置研究大豆种子萌发的条件，其中发芽率最高的处理方式是（ ）
A. 不加水，0℃
B. 水位保持在①处，25℃
C. 水位保持在①处，0℃
D. 水位保持在②处，25℃【答案及解析】D。本题考查的核心知识是探究种子萌发的环境条件，考查的核心能力是设计实验能力。种子萌发的环境条件需要一定的水分，充足的空气和适宜的温度，故发芽率最高的处理方式应该是水位保持在②处，25℃，D正确；因为①处水分太多造成空气不足，不利于种子萌发。D1. 探究绿叶在光下制造有机物
基本过程：取材→ →遮光→光照数小时
→ →清水漂洗→ →观察。图示如下：
本实验的变量是 ，实验结论是： 是光合作用的条件，光合作用的产物是 。暗处理酒精脱色 加碘染色 光 光淀粉2. 探究光合作用以二氧化碳为原料
本实验的变量是 ，可用
吸收二氧化碳来控制变量。实验装置如图1。有无二氧化碳 氢氧化钠溶液3. 探究水是光合作用的原料
本实验的变量是 ，可将叶片的 切断来控制变量。实验装置如图2。有无水叶脉4. 探究光合作用产生了氧气
本实验的变量是有无光照或者有无绿色植物，可采用排水法收集光合作用产生的气体，可用
验证气体是否为氧气。实验装置如图3。带火星的小木条5. 探究叶绿体是光合作用的场所
本实验的变量是 ，可用 来控制变量。有无叶绿体银边天竺葵典例10把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶片放在无色透明的封闭容器中，并将它们置于不同颜色的光照条件下（其他条件均适宜并相同）。经过8小时后，测量容器中氧气的增加量， 得到下表所示的实验数据。下列四个选项错误的是（ ）A． 该实验通过测定8小时内氧气的增加量，来判断光合作用的反应速率
B． 上述实验可以得出的结论是：8小时内，紫罗兰在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多
C． 上述实验需要把植物放在黑暗处一昼夜进行暗处理
D． 除上表所示因素外，影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的因素还有光的颜色、强度，二氧化碳浓度，温度，植物种类、叶的幼嫩程度等C【答案及解析】C。本题考查的核心知识是光合作用的相关内容，考查的核心能力是对实验数据进行分析的能力。本实验通过对两种植物在不同颜色光照情况下，相同时间内产生的氧气量进行比较，得出数据，进行分析，结果如下：8小时内氧气含量增加；8小时内，紫罗兰在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多；8小时内，天竺葵在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多；8小时内，红光条件下天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多;8小时内，绿光条件下天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多；另外，除了实验中提到的条件外，温度、二氧化碳浓度、光照强度、叶的幼嫩程度等也都是会影响到光合作用反应速率。A，B，D符合题意，C选项中暗处理的目的是为了消耗叶片中原来的有机物，与本实验无关，所以C错误。 实验材料：种子或 条件下的绿色植物。
1. 探究呼吸作用释放能量
呼吸作用释放的能量一部分用于各种生命活动，一部分以 形式散失，故可用温度的变化来验证呼吸作用释放能量，装置如图1。一段时间后，可见甲瓶温度 ，乙瓶温度 。
2. 探究呼吸作用释放二氧化碳
可用 检测是否有二氧化碳产生，装置如图2。一段时间后，可见试管中澄清石灰水变
。
无光热能 上升不变澄清石灰水 浑浊3. 探究呼吸作用需要氧气
可用 检测呼吸作用是否消耗了氧气，装置如图3。一段时间后，可见甲瓶中蜡烛 ，
乙瓶中蜡烛 。燃烧的蜡烛 熄灭继续燃烧 4. 探究呼吸作用产生了水
将萌发的种子放置一段时间后，可见瓶子内壁有水珠，可知呼吸作用产生 。水典例11 如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法错误的是（ ）
A. 该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2
B. 装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰
C. 装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象
D. 若装置丙不遮光,从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃D【答案及解析】D。本题考查的核心知识是探究绿色植物的呼吸作用，考查的核心能力是实验设计能力及实验分析能力。装置中的植物进行呼吸作用释放二氧化碳，使装置丁的澄清石灰水变浑浊，可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳，A、C说法正确；空气中含有的二氧化碳会对实验结果造成干扰，氢氧化钠能吸收二氧化碳，避免对实验造成干扰，B说法正确；装置甲可将空气中的二氧化碳吸收，装置丙不遮光，但植物因为缺乏二氧化碳无法进行光合作用，不能释放氧气，因此从装置丁出来的气体不能使带火星的木条复燃，D说法错误。1. 食物的热价是每克食物在体外充分燃烧时释放的能量，热价能反映出食物中储存能量的多少。
2. 测量某种食物的热价主要用 法。但燃烧时有热量的散失和燃烧不充分的原因，往往会导致测量值比实际值 。
3. 实验数据的处理：为了减小误差，对实验数据要进行整理，取 。 燃烧 低平均值典例12 某班级的同学想测定花生仁和核桃仁中的能量。于是，他们设置了如图所示的实验装置进行探究，各小组测得的实验数据如表。与实际数据相比都偏低。下列分析正确的是（ ）
A． 为了减少误差，选择的花生仁和核桃仁越大越好
B． 为了保证数据的准确性，温度计的下端要接触到锥形瓶底部
C． 实验数据偏低都是由计算错误造成的
D． 为了减少误差，应让花生仁和核桃仁充分燃烧D【答案及解析】D。本题考查的核心知识是测定某种食物中的能量，考查的核心能力是会测量食物中的能量。种子中的有机物储存能量，容易燃烧，故可用燃烧的方法测定食物中的能量。A中选择的花生仁和核桃仁大小，与减少误差没有必要的联系，A错误；B中在锥形瓶里放入一支温度计，温度计的下端浸入水中，但不要触瓶底，否则处理数据不准确，B错误；C中实验数据偏低，是实验中存在的误差，与热量散失等因素有关，C错误；D中为减少误差，可以让食物充分燃烧，D正确。 实验原理：馒头越嚼越甜是因为淀粉分解成 。馒头在口腔是否被消化可用 检验淀粉是否被消化，即淀粉遇碘变 色。实验装置如图所示：麦芽糖 碘液 蓝 将上述装置放在37℃温水水浴5~10分钟后，滴加碘液观察颜色变化。
本实验作为对照组的是试管 ，本实验共设计了
组对照实验，分别是 、 ，实验结论是馒头变甜与 以及 都有关。A 两 AB AC唾液的分泌牙齿的咀嚼和舌的搅拌典例13 如图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计，图中试管均置于 37℃温水中 10 分钟，以下说法正确的是（ ）
A. ①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用
B. 滴加碘液后，①号试管变蓝色、②③不变蓝色
C. 本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论
D. ②与③对照，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用A【答案及解析】A。本题考查的核心知识是探究馒头在口腔中的变化，考查的核心能力是分析实验能力。①与②对照，唯一的变量是唾液，故A正确。①与③对照，唯一的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，故C错误。①试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝；②试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；③号试管中唾液淀粉酶未与馒头中的淀粉充分混合，唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化，因此滴加碘液变蓝，所以滴加碘液后，①号试管不变蓝色、②③变蓝色，故B错误。②与③有两个变量唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌，因此②③不能形成对照，故D错误。1.膝跳反射
膝跳反射属于 （填“简单反射”或“复杂反射”）。反射弧：韧带→传入神经→ →传出神经→ ，用图中数字和箭头应表示为
。小腿抬起后才有感觉，这种感觉在 形成，这说明脊髓不仅有反射功能，而且有 功能。简单反射脊髓大腿肌肉 ①→②→③→④→⑤大脑皮层 传导2. 测定反应速度
反射弧： →传入神经→ →传出神经→手指肌肉。
本实验要设置 实验，并对实验结果计算 值。视网膜 大脑皮层重复平均典例14 （2015·东莞）如图是“测定反应速度”的探究实验，下列叙述错误的是（ ）
A． 反射的神经中枢在小脑 B． 需测量多次并求平均值
C． 感受器在测试者的视网膜上
D． 效应器是被试者手指的肌肉A【答案及解析】A。本题考查的核心知识是测定反应速度，考查的核心能力是分析实验能力。测定反应速度的活动是由大脑皮层参与的复杂反射，A错误；为准确测定一个人在一种状态下的反应速度，应设置重复实验，是为了减少实验数据的误差，避免偶然性，B正确；视网膜上有感光细胞，能将物像信息转变成神经冲动，因此测定反应速度的感受器在被试者的视网膜上，C正确；运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体叫做效应器，测定反应速度的效应器是被试者手指的肌肉，D正确。1. 探究菜青虫取食实验
①菜青虫取食属于 （填“先天性行为”或“学习行为”）。
②为了避免环境因素的影响，菜青虫应从 开始隔离饲养。
2. 探究小鼠走迷宫获取食物实验
①实验用的小鼠需经 处理。
②本实验要进行 实验。
③实验结论：小鼠经历的“尝试与错误”的次数越多，小鼠走出迷宫所需的时间 。先天性行为 卵饥饿 重复越少3. 探究蚂蚁的通讯
①做实验的蚂蚁应来自 （填“同一窝”或“不同窝”）。
②实验过程中 （填“能”或“不能”）用手移动“桥”。
③蚂蚁是依靠 进行通讯的。同一窝 不能 气味典例15 生物小组探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”并获取了实验数据，下列分析不正确的是
（ ）
A． 小鼠“尝试与错误”的次数越多，用时就越少
B． 在A、B、C三处放置食物，小鼠走迷宫用时会减少
C． 小鼠用时越来越少，说明其学习能力越来越强
D． 小鼠一旦学会走迷宫，就不会忘记D【答案及解析】D。本题考查的核心知识是探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”，考查的核心能力是提取信息能力和分析实验能力。根据表中数据可见，小鼠“尝试与错误”次数越多，用时就越少，A正确；在A、B、C三处放置食物，引导小鼠靠气味走迷宫用时会减少，B正确；据表中数据可见，小鼠用时越来越少，说明其学习能力越来越强，C正确；学习行为是动物出生后在动物成长过程中逐渐建立起来的，这种行为会消失，D错误。
1.要做到 取样，样品要有足够的数量，建
议不要少于10枚。
2.对测量的结果要取 。
3.引起生物变异的原因首先取决于 的不同，其次与 也有关系。随机 平均值 遗传物质 环境典例16（2014·东莞）在生物园里种植出甲、乙花生，现对甲和乙果实的长轴长度进行抽样测量，结果如表。分析表中数据，以下叙述正确的是
（ ）
A. 甲果实的长轴长度都大于乙
B. 甲中长轴存在个体差异，这种差异不属于变异
C. 由数据推测甲乙可能为两个不同品种
D. 两个样本组间的差异主要是由环境引起C【答案及解析】C。本题考查的核心知识是探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”，考查的核心能力是分析数据能力。由图表中的数据分析可知，甲果实的长轴不一定都大于乙果实的长轴，A错误。生物体子代与亲代间、以及子代个体间的性状差异，叫做变异，甲中长轴存在个体差异属于变异，B错误。从表中数据可知，品种甲种子颗粒普遍较品种乙大，这可能是由于遗传物质的不同而引起的，因此两者可能是不同品种，C正确。甲样本个体间或乙样本个体间性状的差异是由于环境不同而引起的，是不可遗传的变异；而两个样本组间的差异是遗传物质不同而引起的，属于可遗传的变异，D错误。1. 本实验的每只水蚤最多能做 次实验，即先在 中实验，再在某一浓度的酒精或烟草浸出液中实验。
2. 水蚤的心脏长在 （填“腹”或“背”）部，需要在 下数水蚤的心率。两 清水 背 显微镜典例17（2012·东莞）为了解不同浓度的酒精对水蚤心率的影响，生物小组进行试验探究，得到以下数据:
上述数据表明（ ）
A. 水蚤心率随酒精浓度升高而加快
B. 10%以下浓度的酒精对水蚤没有危害
C. 只要酒精浓度不高，对水蚤心率没有影响
D. 酒精浓度稍低时对水蚤心率有促进作用，浓度稍高时有抑制作用D【答案及解析】D。本题考查的核心知识是酒精对水蚤心跳的影响，考查的核心能力是分析实验数据的能力。表中数据表明水蚤心率很容易受到酒精浓度影响，低浓度的酒精能促进水蚤的新陈代谢，一定程度地提高神经系统的兴奋性，因此低浓度的酒精对水蚤的心率有促进作用；高浓度的酒精对神经系统起麻醉作用，因此高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用。因此可得出结论：低浓度的酒精对心率有促进作用，高浓度的酒精对心率有抑制作用。故本题应选D。 1. 本实验属于模拟实验。
2. 实验中不能特意寻找某种颜色的小纸片。
3. 实验结果是幸存者最多的“生物”是颜色与“生活 环境” （填“相同”或“不同”）的小纸片。
4. 实验结论是保护色的形成是 的结果。相同生物进化典例18 在模拟保护色的形成过程的实验，其结果是
（ ）
A． 具有漂亮颜色的小纸片不易被发现，幸存数目多
B． 具有保护色的小纸片不易被发现，幸存数目多
C． 具有鲜艳颜色的小纸片不易被发现，幸存数目多
D． 具有暗淡颜色的小纸片不易被发现，幸存数目多【答案及解析】B。本题考查的核心知识是模拟保护色的形成过程的实验，考查的核心能力是分析实验能力。在模拟保护色的形成过程的实验中，具有保护色的小纸片不易被发现，幸存数目多，故本题选B。B一、 观察法
1．观察血涂片
2. 观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构
3. 观察酵母菌、霉菌
二、 调查法
1．调查班级学生的近视率，分析其原因
2. 调查人类活动破坏或改善生态环境的实例
三、 收集与分析资料法
收集和交流我国遗传育种方面成果的资料1. 某同学用显微镜观察自制的口腔上皮细胞临时装片，请回答问题：
（1）该同学观察到的细胞结构与图1中的 （填“甲”或“乙”）相似。
（2）本实验中用生理盐水而不用清水的原因是
。
（3）图1中甲细胞特有
的能量转换器是
［ ］ 。
乙保持细胞原有的形态,防止吸水胀破 ③ 叶绿体 （4）图1中细胞的控制中心是［ ］ ，该结构中能被碱性染料染成深色的物质称作
，它是由蛋白质和 组成的。
（5）若使用图2所示的镜头观察，观察到的物像的放大倍数是 倍。
（6）换用高倍物镜观察后，发现视野太暗，可以换用大光圈或者调节图2中的［ ］ 。若发现物像不够清晰，可以调节图2中的［ ］
。④细胞核染色体 DNA100③ 反光镜② 细准焦螺旋2. 如图是某小组设计的“土壤干湿程度对鼠妇分布的影响”探究装置图。将20只鼠妇放入装置中，用黑纸遮光。每分钟记录湿土和干土中鼠妇的个数，共10次，并将结果记录在下表中。请回答相关问题：（1）该小组提出的探究问题是
？
（2）实验中用20只鼠妇，而不是用1只鼠妇，原因是
。
（3）该探究实验的变量是 ，除该变量不同之外，其他条件应该 。土壤干湿程度会影响鼠妇的分布吗 避免实验的偶然性土壤干湿程度一致（或相同）（4）将湿土和干土中鼠妇分布的百分比用曲线画在表中。（5）从曲线反映出鼠妇喜欢生活在 环境中；实验结束后，对鼠妇的处理方式是 。
（6）为了提高实验的可信度，本实验需要完善的地方是
。潮湿土壤放回大自然设置重复实验，取平均值3. 某合作学习小组进行“植物对空气湿度的影响”的探究活动，经过多次测量，得到几组平均数据记录在下列表格中，请回答问题:（1）小组内的四个同学，在测量过程中的不同做法，哪个是正确的？ 。
A. 甲在裸地看到一个小水洼，非常高兴地把干湿计放在小水洼边测量空气湿度;
B. 乙在裸地、草地和灌木丛三个不同地点，早、中、晚各分别测量了一次，并认真记录;
C. 丙坚持每次都用同一个干湿计来测量三个不同地点的空气湿度；
D. 丁为了更方便稳妥地测量，在灌木丛中把干湿计放在地上进行测量。B（2）根据数据可以看出，空气湿度最大的地点是
，而湿度最小的是 ；早、中、晚不同时间里，空气湿度最大的时间是 ，最小的是 。
（3）该实验的变量是 。
（4）分析表中数据，我们可以得出的结论是
。灌木丛裸地 早晨 中午植被覆盖率 植被能提高大气湿度，且早晨湿度较大4.（2018·山东）普通小麦是我国重要的粮食作物。某兴趣小组的同学为了研究温度对小麦种子萌发的影响，进行了如下实验：
①取6只培养皿，先在沸水中煮沸一段时间再冷却，分别编号为A、B、C、D、E、F。将脱脂棉在开水中浸泡，冷却后平铺在培养皿内。
②挑选子粒饱满、完好无损的600粒种子并随机分成六等份，均匀地摆放在6只培养皿内，放到温度不同的自动恒温箱内，每隔一天检查一次并适时喷水。
③6天后，观察并统计各培养皿内种子的发芽情况，结果记录如下表：请分析回答：
（1）根据表中数据，你得出的实验结论是
。
（2）6只培养皿均不能密封,且不能使水完全浸没种子，说明种子的萌发需要 。
（3）为了找到发芽的最适温度（精确到1℃），应该在
（填温度范围）之间补充几个相同的实验装置，重新进行以上的实验并统计各组发芽数量。种子萌发需要适宜的温度充足的空气 21~29℃
（4）过一段时间，预计某装置内种子全部萌发，却有2粒没有发芽，原因是 （种子处于休眠期除外）。
（5）该兴趣小组又对普通小麦的产量与播种量的关系进行了调查研究，结果如图所示：由图可知，当播种量为______千克/公顷时，普通小麦的产量最高。播种密度过大，作物的叶片互相遮光，从而影响
的效率，造成作物的产量下降。在小麦开花期间，同学们观察到小麦花的主要结构是
。胚不完整、种子没有生命力120光合作用花蕊5. 某同学为了探究植物的生理作用，设计了如图的实验装置，请回答问题：（1）在盛有干种子的瓶中加适量水，一段时间后，种子的 作用会加强，致使玻璃瓶内 气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的 作用增强。
（2）请写出光合作用的表达式：
。
（3）取玻璃罩内的植物叶片，用 脱色后滴加碘液，观察到的现象是 ，说明光合作用可以合成 。呼吸二氧化碳 光合酒精 叶片变蓝色 淀粉
（4）该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，这些水珠主要来自植物的 作用。
（5）1公顷树林的叶片每天能吸收150~500千克的二氧化碳，放出60~400千克的氧气，这说明绿色植物对于维持生物圈中的 起重要作用。蒸腾碳—氧平衡6. （2018·湖北）小明对植物的光合作用产生了浓厚的兴趣，设计并进行了如下实验：
①选取盆栽银边植物，暗处理一昼夜；
②选取其中一片生长健壮的叶，在叶片的中部切断主叶脉，在断口左侧用黑纸板正反两面部分遮光；
③光照三小时后，摘取该叶片，经酒精脱色、清水漂洗，滴加碘液，观察到叶片各部位颜色变化情况：A、B、C、D部位不变蓝，
E部位变蓝。请分析作答：
（1）若 对照，变量是光照；得出的结论是
。
（2）若C、E对照，可以得出的结论是植物的光合作用需要 。
（3）若B、E对照，可以说明__________是光合作用的原料。
（4）小柯同学认为此实验设计不够严谨，为了让实验结果可信，结论更有说服力，应如何改进？
。D、E光是光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物叶绿体 水①重复进行此实验；②选用植株上多片叶进行实验；③选用其他斑叶植物上的叶片进行相同实验7. （2018·贵州）某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析作答：（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是 ，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是
。两组实验过程需要进行暗处理吗？
（填“需要”或“不需要”）。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出 。甲乙 甲丙 不需要氧气（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
该实验的变量是 。据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是
。
光照强度 适当增加光照强度（或增加人工光照）
（4）丁装置中，氢氧化钠溶液的作用是
，一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向 （填“左”或“右”）移动。
（5）请你写出呼吸作用反应式：
。吸收瓶内的二氧化碳 右8. （2019·郴州）阅读下列材料，完成实验探究，并回答问题。
现在正值夏天，绝大多数绿色植物的叶片呈绿色。小玉同学发现菜农卖的韭菜叶是绿色的，而超市中的“韭黄”的叶却呈黄白色。小玉同学将这个情况告诉他的好朋友小明同学，小明同学上网查询获知，在遮光条件下新发韭菜培养出了韭黄。小玉同学提出了问题：在阳光照射下，韭黄会发生变化吗？两人进行了激烈的讨论，都各有说法。为此，他们设计了一个实验，探究在光照条件下培养韭黄，其叶子是否会变成绿色。提出问题：
？
作出假设：
。
实验方案：
设计思路：将两盆韭黄幼苗分为 A、B 两组，一组在光照条件下，另一组不被光照， 观察一个白昼后两组韭黄叶的颜色变化情况，观察并记录三天。在光照条件下培养韭黄，其叶子会变成绿色吗在光照条件下培养韭黄，其叶子不会（或会）变成绿色实验步骤：
①将两盆韭黄分别编为 A 组、B 组，适时适量向两盆浇清水，将黑色大纸袋罩在 花盆上；
②第一天清晨将两盆韭黄幼苗都放置在阳台向阳的地方;
③晚上观察并记录 A、B 盆韭黄的颜色变化情况；
④第二、三天，重复浇水、晚上观察、记录。
预期结果和结论：
若实验结果为 A 组韭黄叶变成了绿色，B 组韭黄叶仍为黄白色，由此推出实验结论：
。B在光照条件下培养韭黄，其叶子会变成绿色分析讨论：
（1）在这一探究实验中，设置了对照实验，该实验的变量是 。
（2）在探究实验中，每盆使用了多株韭黄进行实验，这是设置 实验，为了避免出现偶然因素而产生误差。光照 重复9. （1）为什么吃馒头会觉得甜？唾液中是否含有淀粉酶，能消化淀粉？生物小组设计了如下实验（如图1）进行探究：①把温度条件控制在37℃左右的目的是
。
②冷却后，分别向三支试管中滴加1滴 以检测淀粉是否被分解。
③观察A试管的实验结果，液体颜色 ，说明A试管中的淀粉没有被分解。
比较A、B两只试管的实验结果，说明 能促进淀粉的分解。
比较B、C两只试管的实验结果，说明唾液中含有淀粉
酶，能够消化淀粉。模拟人体的温度 碘液变蓝色淀粉酶 （2）为什么在口腔内只能消化淀粉，而不能消化蛋白质？唾液中是否含有蛋白质酶，能消化蛋白质？生物小组依据“蛋白酶促进固体蛋白块分解，使蛋白块体积减小”这一原理，做了进一步探究，如图2：
①2号试管加入含 的溶液。
②预期实验结果：1号试管中蛋白块的体积不变。2号试管中蛋白块的体积 。
如果3号试管中蛋白块的体积变化情况与1号试管相同，说明 。
（3）如果想进一步探究温度对淀粉酶的消化作用的影
响，应将三组试管分别放在 、 和100℃的水浴中。蛋白酶 变小唾液中不含蛋白酶，不能消化蛋白质 37℃ 0℃10.（2018·四川）近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区，酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。为此，某生物兴趣小组做了“探究酸雨对小麦种子萌发影响”的实验，过程如下：
（1）材料准备：小麦种子、食醋、清水、烧杯、培养
皿、滴管、吸水纸、pH试纸。
（2）提出问题：
？
（3）作出假设：酸雨对小麦种子萌
发有不利的影响。酸雨对种子的萌发有影响吗（4）制定并实施计划：
①配制“模拟酸雨”：将 与清水混合，用pH试纸测量溶液浓度，直至配制出pH小于
的“模拟酸雨”。
②将两个培养皿分别编号为A、B两组，在A、B培养皿底部各垫三层吸水纸，向两组培养皿中各放入30粒生命力相似的小麦种子，每天定时向A培养皿中加少量 ，向B培养皿中加等量清水。把两组培养皿放在适宜的环境中培养，观察种子萌发情况并记录。 食醋5.6 酸雨（5）该实验的变量是 ，其中 组作为对照组。
（6）预测实验结果： 组小麦种子不萌发。
（7）若是A、B两组培养皿中的种子都没有发芽，则可能的原因是 ；控制酸雨的根本措施是
有无酸性物质 BA种子处于休眠期 通过净化装置，减少煤、石油等燃料燃烧时污染物的排放 11. 某兴趣小组的同学为探究食物中储存的能量，从“苹果、花生仁、核桃仁、芹菜”中选取“花生仁和核桃仁”作为实验材料，按如下实验装置进行实验，重复三次，记录数据如表，请帮助该小组同学分析完成实验：（1）该兴趣小组同学从四种备选材料中选用“花生仁、核桃仁”进行实验，原因是“花生仁”和“核桃仁”的细胞成分内含 较多更容易燃烧，有利于进行实验操作。
（2）该兴趣小组做出的假设是
。
（3）该实验设置中，放置易拉罐的目的是
。
（4）在对表中的数据进行处理时，应取 值，目的是为了 。有机物核桃仁含有的能量多（或花生仁含有的能量多）减少种子燃烧时的热量散失平均减少实验误差（5）同学们通过查阅资料发现：1克花生仁储存的能量是25千焦、1克核桃仁储存的能量是32千焦。而通过兴趣小组的规范的实验操作和计算却发现，现实中同学们测定的能量值却普遍低于标准数据，请你帮助他们至少分析一条测得能量数据偏低的原因是什么？
。
（6）花生仁、核桃仁储存的有机物，在人体内被消化和吸收的主要部位是 ，最终进入细胞的
被彻底氧化分解释放出能量。热量散失；燃烧不充分；测量时出现误差（称量、读数等）；燃烧装置（易拉罐、锥形瓶等）吸热；花生仁和核桃仁点燃后未迅速放入燃烧装置中；燃烧方式应用火焰的外焰加热锥形瓶瓶底等小肠 线粒体12.你见过在大雨来临前蚂蚁排队搬运食物的情景吗？蚂蚁不会发声，它们是依靠什么进行通讯的呢？于是某实验小组的同学针对这一问题设计了一个探究实验，请帮助他们加以完善。
（1）在制定探究实验方案前，有同学认为蚂蚁是依靠气味进行通讯的。这一步骤相当于科学探究中的
。
（2）实验方法与步骤：
①准备实验用的蚂蚁：为排除外界因素的影响捕获的蚂蚁应来自 ，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。
作出假设同一蚁穴②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如图所示）这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从这个小岛到达其他的小岛。
③先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，在C岛上放食物，A岛上
，目的是进行 ，注意观察蚂蚁的行为。
④一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛对
换，观察蚂蚁的行为有什么变化。
⑤完成上述步骤后在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水）观察蚂蚁的行为表现。什么都不放 对照（3）实验结果：
步骤③：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物。
步骤④：将B、C“桥”和A、B“桥”对换后B岛上的蚂蚁会先通过“桥”到达 岛。
步骤⑤：在蚂蚁爬过的“桥”上，喷了一些香水后，发现蚂蚁队伍出现混乱状态，短时间内不能准确走向目的地，可能的原因是 。A香水对蚂蚁的通讯造成干扰（4）本实验在移动“桥”时要用镊子，而不能用手直接移动的原因是
。
（5）实验结论：蚂蚁依靠 进行通讯。防止手上的气味干扰实验气味13.为探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，某生物兴趣小组的同学设计了如下实验：取甲、乙、丙三个相同容量锥形瓶，分别加入50毫升纯牛奶，放在高压蒸锅内加热15~20分钟，冷却后取出，分别作如下处理：分析回答问题：
（1）实验中加入50mL纯牛奶的作用是
。
（2）甲和丙这组对照实验的变量是 。通过甲、乙这组对照实验，可以证明细菌的生存条件是
。
（3）相同时间后牛奶最先腐败的瓶号是 。根据该实验结果，请你写出在保存食品时防止食品腐败的两种方法
。
为细菌的生长提供有机物（或作为培养基）有无细菌适宜的温度甲冷藏冷冻法；抽真空保存法；瓶藏法；罐藏法
（4）对照丙瓶，根据A、B的实验结果，说明食品腐败的原因是 。
（5）如果想要将纯牛奶发酵制作成酸牛奶，需要用到的微生物是 ，为了保证发酵成功，瓶口要 （填“密封”或“不密封”）。空气中的细菌进入瓶内大量生长和繁殖乳酸菌 密封14. 某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下：取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B。每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：
（1）在这个实验设计中，有两个步骤不够严谨，请你加以改进完善：
。
（2）在A缸中加入少许甲状腺激素制剂，而B缸内不加，其目的是： 。
（3）如果实验按你修改后的方案进行，预期的实验结果是：
。
第一处是第①步，应在两个玻璃缸内都加入1000mL池塘水（或在两个玻璃缸内加入等量的相同水质的水）；第二处是第②步，加入1只蝌蚪太少，应加入同时期孵化的相同数量的蝌蚪若干只（或20只或50只等）形成对照 A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育快（或A缸中的蝌蚪在短时间内发育成小型青蛙） 该实验所得出的结论是：
。
（4）在某一偏僻山区的小溪里发现许多大型的蝌蚪，但周围青蛙很少，同时发现当地居民大脖子病的发病率也较高，由此可以推断该地区的婴幼儿患
的可能性较大。
（5）该实验选择蝌蚪作为实验材料的原因是
。甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用呆小症蝌蚪是变态发育，实验现象较明显15.请根据探究“烟草浸出液对水蚤心率的影响”的实验完成有关问题。20℃室温条件下，20只大小一致，每10秒心跳动在30～36次之间的成年水蚤；向装有等量香烟烟丝的4个烧杯中分别加注20mL、30mL、40mL、50mL的蒸馏水，浸泡1天，制成不同浓度的烟草浸出液。
实验步骤：
①将水蚤分成5等份，分别移入清水及20mL、30mL、40mL、50mL的烟草浸出液中，5分钟后，测量每只水蚤的心跳次数。②分别计算各组水蚤每10秒心跳次数，其数据记录如下表：（1）水蚤很小，要借助显微镜才能看清其结构，你看到水蚤跳动的心脏是在如图中的 （填“A”或“B”）处。
（2）水蚤的心率因个体不同差别很大，大约在100~350次/分之间！因此我们选择用来实验的几只水蚤应该是 。
（3）用一只水蚤只能做两次实验，先在清水中计数心
率，再在某一浓度的烟草浸出液中计数水蚤的心率。前后顺序 （填“能”或“不能”）颠倒，因为
。A个体大小一致不能烟草的有害成分会留在水蚤体内，影响实验结果（4）实验中要选用大小一致的水蚤，且室温条件等都相同，这样做的目的是
。
（5）根据实验数据分析，该实验可以得出的结论是：
。
（6）烟草燃烧时，烟雾中含 等多种有害物质，进入人体能诱发多种呼吸系统疾病，还有可能诱发肺癌。
（7）请设计一条禁止吸烟的广告宣传标语：
。
控制单一变量（或保持变量的唯一）烟草浸出液能促进水蚤心率尼古丁、焦油吸烟有害身体健康谢谢!
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