《说屏》学案（无答案）

《说屏》学案
学习目标
1．知识与技能：学生能准确流利地朗读课文，了解屏的有关知识
2．过程与方法：通过赏析研读理理解课文内容，理解说明性小品文的特点。
3．情感态度价值观：以屏风为媒介，激发学生审美情趣，激发对传统文化的兴趣，体会作者的感情。
学习重点、难点
积累有关屏风知识，感受屏风文化内涵。理解课文内容，理解说明性小品文的特点提高对语言的欣赏能力。
课前准备
布置学生了解课外有关屏的知识，查找咏屏佳句，作简短的介绍。
教学过程
一、欣赏精品，初识屏风
展示三幅屏风精品画面，学生欣赏屏风，初步感性认识这种古老传统的器具，激起学生阅读兴趣。
二、自由朗读课文，整体感知
1、细心积累生字词。（投影：识记）
wéi cāng tuī qì
帷幕 伧俗 忒：太 文化休憩：文化享受，身心休息。
韶光：美丽的春光。韶：美 诚：这里是“果真”的意思。
根据所给的意思，写出相应的词语
a\无益地耗费劳力。
B\恰当，恰如其分。__
C\根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。_
2、回忆学过的课文中提到的“屏”，并说明其作用。
3、作者简介
陈从周：（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。
三、精读课文，回答问题。
（1） 用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。
　　　
（2）作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识
屏风的作用：
屏风的分类：
屏的设置：
　　　
一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
四、研读与赏析。
　　1、文中作者对屏的感情是怎样的？
　　提示：善于抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”
　　
2、屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢 因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢 然后有感情地读一读。全班讨论明确：
　
3、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。
　　（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
　　出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
　　（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”
　 明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。
　　“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
　　（3）“抱膝看屏山”
　　出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
4、课文多处引用古诗词，有什么好处？
　　　
5、研读赏析
　　1、文中运用哪些说明方法？并分析其作用。
　　　　
2、体味语言，把握写作特色。
　　　
五、拓展延伸
　　1.查找积累与屏风有关的诗句。
　南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”
　李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”
柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”
　李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”
　《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”
2.想像一下，屏风将会有怎样的用途
六、课堂小结