冀教版数学一年级下册第七单元《估计两位数加两位数和的十位是几》学案

《估计两位数加两位数和的十位是几》学案
一、学习目标
1．会估计两位数加两位数的大致结果，并能比较熟练地进行计算。
2．经历综合运用计算方法判断和的十位上是几的过程。
二、重点难点
重点：会估计两位数加两位数的大致结果，并能比较熟练地进行计算。
难点：运用计算方法判断和的十位上是几。
三、导学问题
1．复习
用竖式计算。
38＋65＝ 41＋30＝ 72＋23＝
2．自主探究新知

一年级
二年级
合计
25节
48节
（1）“合计”是什么意思？

（2）两个年级回收了多少节电池？
应该怎样列式：

方法一：口算

十位相加是（ ）。
个位相加（ ）10。
所以：和的十位上应该是： 。
（3）计算

十位相加是（ ）。
个位相加（ ）10。
所以：和的十位上应该是： 。
（4）归纳总结估计两位数加两位数和的十位是几的方法：


3．达标练习
（1）用竖式计算。
45＋37＝ 34＋27＝ 55＋38＝
（2）一（1）班有36人，一（2）班有35人，两个班一共有多少人？
4．总结
今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好；
我在 方面表现不够好。
以后要注意 。
四、参考资料
0的故事
大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。
而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。
但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。