冀教版数学一年级下册第七单元《估计两位数加两位数和的十位是几》教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学一年级下册第七单元《估计两位数加两位数和的十位是几》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 78.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-08 11:36:52 | ||
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文档简介
《估计两位数加两位数和的十位是几》教案
教学目标
一、知识与技能：会估计两位数加两位数的大致结果，并能比较熟练地进行计算。
二、过程与方法：结合具体情境，经历综合运用计算方法判断和的十位上是几的过程。
三、情感态度和价值观：培养估计的意识，发展数学思维，提高计算能力。
教学重点
会估计两位数加两位数的大致结果，并能比较熟练地进行计算。
教学难点
运用计算方法判断和的十位上是几
教学方法
动手操作，小组合作，交流研讨。
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．师生对话，了解电池的作用和废旧“电池的危害”，进行环保教育，增强环保意识。
师：（出示一节电池）同学们，你们知道这是什么？（电池）你们知道电池有什么用吗？
生：手电筒里放上电池能够照亮。收音机里放上电池能够收音……
师：的确，电池在日常生活中能够给人们带来很大的方便，用途很多。但是，你们知道用完后的电池有哪些危害吗？
学生可能会说污染环境等。
教师具体介绍1节电池的危害程度。视频介绍兔博士网站的内容。
师：废旧电池能够给我们的环境带来这样大的危害，所以我们不能随便乱扔旧电池，要把它收集起来集中处理，保护环境，保护大自然。
2．介绍学校开展回收废旧电池的活动，出示教材中有关回收的数据表，让学生观察、交流表中的信息。理解“合计”一栏的意思，并列出算式。
师：据我了解，许多学校都开展回收旧电池的活动。下面是某小学一、二年级同学回收旧电池的统计情况。
师：观察这个统计表，你发现了什么？
生：一年级回收了25节，二年级回收了48节。
师：“合计”是什么意思？
生：合计就是求两个年级共回收多少节电池？
师：两个年级回收了多少节电池？应该怎样列式？
学生说，教师板书。
25+48=
二、新课学习
1．教师谈话并提出“先判断和的十位上是几”的要求，让同桌讨论。
师：25+48等于多少，同学们已经会用竖式计算。现在，老师提一个新的要求：先判断一下和的十位上是几？
同桌可以讨论一下。
学生讨论，教师巡视了解情况。
师：谁来汇报一下你们讨论的结果，要说一说是怎样判断的。
2.交流判断的结果，重点说一说是怎样判断的，并对不同结果的正确性进行讨论。
指名汇报。学生会出现不同意见。
（1）和的十位上是6，因为2+4=6.
（2）因为个位上5+8=13。要向十位进一，所以，和的十位上是7。
两种意见都出来，让学生讨论一下哪种意见对，必要的话，可让学生用竖式计算一下，形成统一意见。
如果第（1）种意见出不来，教师可以提问：两个加数十位上2+4=6，为什么和的十位上是7呢？
师：在计算两位数加两位数时，先判断和的十位上是几，再计算。可以提高计算的正确，谁来说一说。判断和的十位上是几，要先看什么，再看什么？
生：要先看个位上的两个数相加是否超过10，再看十位上的数……
三、结论总结
同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？
四、课堂练习
1.练一练第1题，鼓励学生独立完成，再全班交流。
师：好！下面就用同学们总结的方法来完成练一练的第1题，先判断和的十位上是几，再计算。
学生完成后，全班交流，重点说一说判断的方法。
2.练一练第2题，教师说明题意，然后，师生共同完成。
师：练一练第2题，小蝌蚪找妈妈，青蛙妈妈的身上有数，小蝌蚪身上都有算式，哪个是小蝌蚪的妈妈呢？
生：小蝌蚪身上的算式等于哪个数，那个青蛙就是小蝌蚪的妈妈。
师：对！现在，我们帮助小蝌蚪找一找妈妈，好吗？
利用课件进行练习。
3.练一练第3题，让学生理解题意，列出算式提出和的十位上是几，大约要浇多少盘花？师生讨论，并解答。
师：练一练第3题，从题中你了解到哪些信息，问题是什么？
生1：同学们到公园去浇花，已经浇了28盆，还要浇45盆。
生2：问题是：一共要浇多少盆花？
师：解答这个问题怎样想，怎样列式？
生：已经浇的28盆和还要浇的45盆加起来就是一共要浇的盆数。
要列加法算式：28+45
师：28+45的十位上是几，估计一下大约要浇多少盆花呢？
生：28+45的十位上是7，大约要浇70多盆。
如果学生说出73盆，给予肯定，然后计算。
五、作业布置
课本第90页第1题第2题
六、板书设计
估计两位数加两位数和的十位是几
教学目标
一、知识与技能：会估计两位数加两位数的大致结果，并能比较熟练地进行计算。
二、过程与方法：结合具体情境，经历综合运用计算方法判断和的十位上是几的过程。
三、情感态度和价值观：培养估计的意识，发展数学思维，提高计算能力。
教学重点
会估计两位数加两位数的大致结果，并能比较熟练地进行计算。
教学难点
运用计算方法判断和的十位上是几
教学方法
动手操作，小组合作，交流研讨。
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．师生对话，了解电池的作用和废旧“电池的危害”，进行环保教育，增强环保意识。
师：（出示一节电池）同学们，你们知道这是什么？（电池）你们知道电池有什么用吗？
生：手电筒里放上电池能够照亮。收音机里放上电池能够收音……
师：的确，电池在日常生活中能够给人们带来很大的方便，用途很多。但是，你们知道用完后的电池有哪些危害吗？
学生可能会说污染环境等。
教师具体介绍1节电池的危害程度。视频介绍兔博士网站的内容。
师：废旧电池能够给我们的环境带来这样大的危害，所以我们不能随便乱扔旧电池，要把它收集起来集中处理，保护环境，保护大自然。
2．介绍学校开展回收废旧电池的活动，出示教材中有关回收的数据表，让学生观察、交流表中的信息。理解“合计”一栏的意思，并列出算式。
师：据我了解，许多学校都开展回收旧电池的活动。下面是某小学一、二年级同学回收旧电池的统计情况。
师：观察这个统计表，你发现了什么？
生：一年级回收了25节，二年级回收了48节。
师：“合计”是什么意思？
生：合计就是求两个年级共回收多少节电池？
师：两个年级回收了多少节电池？应该怎样列式？
学生说，教师板书。
25+48=
二、新课学习
1．教师谈话并提出“先判断和的十位上是几”的要求，让同桌讨论。
师：25+48等于多少，同学们已经会用竖式计算。现在，老师提一个新的要求：先判断一下和的十位上是几？
同桌可以讨论一下。
学生讨论，教师巡视了解情况。
师：谁来汇报一下你们讨论的结果，要说一说是怎样判断的。
2.交流判断的结果，重点说一说是怎样判断的，并对不同结果的正确性进行讨论。
指名汇报。学生会出现不同意见。
（1）和的十位上是6，因为2+4=6.
（2）因为个位上5+8=13。要向十位进一，所以，和的十位上是7。
两种意见都出来，让学生讨论一下哪种意见对，必要的话，可让学生用竖式计算一下，形成统一意见。
如果第（1）种意见出不来，教师可以提问：两个加数十位上2+4=6，为什么和的十位上是7呢？
师：在计算两位数加两位数时，先判断和的十位上是几，再计算。可以提高计算的正确，谁来说一说。判断和的十位上是几，要先看什么，再看什么？
生：要先看个位上的两个数相加是否超过10，再看十位上的数……
三、结论总结
同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？
四、课堂练习
1.练一练第1题，鼓励学生独立完成，再全班交流。
师：好！下面就用同学们总结的方法来完成练一练的第1题，先判断和的十位上是几，再计算。
学生完成后，全班交流，重点说一说判断的方法。
2.练一练第2题，教师说明题意，然后，师生共同完成。
师：练一练第2题，小蝌蚪找妈妈，青蛙妈妈的身上有数，小蝌蚪身上都有算式，哪个是小蝌蚪的妈妈呢？
生：小蝌蚪身上的算式等于哪个数，那个青蛙就是小蝌蚪的妈妈。
师：对！现在，我们帮助小蝌蚪找一找妈妈，好吗？
利用课件进行练习。
3.练一练第3题，让学生理解题意，列出算式提出和的十位上是几，大约要浇多少盘花？师生讨论，并解答。
师：练一练第3题，从题中你了解到哪些信息，问题是什么？
生1：同学们到公园去浇花，已经浇了28盆，还要浇45盆。
生2：问题是：一共要浇多少盆花？
师：解答这个问题怎样想，怎样列式？
生：已经浇的28盆和还要浇的45盆加起来就是一共要浇的盆数。
要列加法算式：28+45
师：28+45的十位上是几，估计一下大约要浇多少盆花呢？
生：28+45的十位上是7，大约要浇70多盆。
如果学生说出73盆，给予肯定，然后计算。
五、作业布置
课本第90页第1题第2题
六、板书设计
估计两位数加两位数和的十位是几