第13课 罗斯福新政
教学内容
教材第58～62页，经济危机爆发的原因、影响，罗斯福新政内容及其影响。
教材分析
从单元内容分析：1929年的经济大危机的爆发危及整个资本主义世界，在应对危机的过程中，美国走上了国家干预经济的道路，而德、意、日等国走上了法西斯道路积极对外寻求扩张，最终导致二战的爆发。因此本单元的线索为资本主义经济危机的发生及其带来的系列影响。
从本课内容分析：本课分为“从繁荣到危机”与“罗斯福新政”两个子目，交代了经济危机的爆发原因、美国应对危机的采取的“新政”措施、“新政”的影响等几部分内容，课本知识间有很强的关联性。
教学目标
知识与能力
通过相关的图表、文字材料，帮助学生了解或掌握经济危机发生的原因，表现；了解罗斯福新政实施的内容，影响和实质；认识新政在资本主义发展史上的历史作用，增强学生的时空观念。
过程与方法
结合相关的图表和文字材料，引导学生了解经济危机爆发的原因及其所带来的影响；通过补充相关的史料，提高学生从材料中获取信息的能力，提高学生的历史解释能力和史料实证意识。
情感态度与价值观
在教学过程中引导学生通过相关的问题探究等方式感受罗斯福在新政施行过程中所表现出来的个人魅力，政治智慧、勇于创新的精神等，引导学生从历史中汲取经验教训，涵养家国情怀素养。
教学重难点及突破
教学重点：
罗斯福新政干预国家经济的措施。
突破：根据课标和教材，我将本课重点设置为罗斯福新政的措施。在教学设计上我主要采用学生史料探究分析的方式突破重点内容，通过引导学生对新政措施的相关材料的分析，学生能够大致了解相关的新政措施。同时通过“小组合作探究”的方式让学生在探讨过程中对罗斯福新政的措施有一个更深刻的认识，培养学生的家国情怀意识。
教学难点：
美国走向新政的原因， 新政的影响。
突破：由于罗斯福新政这一课的学习内容距离学生有一段历史距离，大部分学生对此都不是很了解美国这段历史。而且这部分内容涉及到一部分经济史内容，对学生来说，有一定的理解难度。因此在教学中就应该合离利用相关的文字图片、影像材料对学生进行教学，让学生对那段历史有更深刻的了解。在教学设计过程中，先是通过相关的数据、材料让学生认识到当时美国经济繁荣背后存在着危机，这只是一种虚假的繁荣，引导学生分析经济危机的爆发原因。之后展示相关图片、材料让学生了解危机带来的深刻影响。为了增加教学设计的趣味性，我设计了角色扮演、活动探究等方式让学生在角色扮演中突破难点。在教学过程中教师循循善诱，积极引导学生分析，发挥二者的主体地位。
教学设计方案
教学准备
教师准备：多媒体课件、投影仪。
学生准备：课前预习笔记。
教学设计
导入新课
师引：同学们，我们先一起来看几张照片，这是二十年代美国，当时的美国工业繁荣，洗衣机、电话、汽车、冰箱、收音机等相继走进普通民众家中。
【出示漫画】
师引：然而1933年10月美国《名利场》杂志的封面漫画却是这样形容当时的美国的，美国由1929年的巨人变成了一个骨瘦如柴的病人。美国为什么会出现这样的情况呢？短短几年间她究竟遭遇了什么？让我们一起来进入今天的新课学习《罗斯福新政》。
设计意图：通过图片和漫画的方式进行导入，以美国30年代左右的明显差异，激发学生的学习兴趣。
教授新课
篇目一：繁荣背后的危机
【出示四则材料】
材料三：1925年美国消费者分期付款比例
材料四:
在1923年年底,在典型的美国城市中心镇,每三个家庭中就有两辆汽车，林德夫妇和他们的调查者们访问了中心镇的123个工人家庭，发现其中60个家庭都有汽车。而这60个家庭中，26户人家的住房都非常简陋，调查者们认为有必要问问他们家中是否有洗澡盆,结果他们发现26户人家中的21家都没有洗澡盆。汽车竟然比洗澡盆还快进入了这些家庭。
--------[美]弗雷德里克.刘易斯.艾伦: 《浮华时代一美国20世纪20年代简史》
思考:根据材料分析，当时的美国出现了什么现象，这说明了什么问题？
师问：20世纪的美国受益于第一次世界大战，经济出现繁荣景象，然而繁荣背后是生机还是危机呢？我们一起来看几则材料。根据这几则材料，我们可以从中发现当时的美国存在着一些什么现象呢？这说明了什么问题？
学生自由思考后回答。
师总结：当时的美国经济虽然繁荣，然而根据材料我们却可以发现当时的贫富差距严重，财富掌握在少数人手里。当时的美国工资收益较低，而股票投资收入回报高，工资收益增长率比不上股票，这很容易刺激普通民众进入股票市场进行投机活动。而分期付款、超前消费的流行，虽然暂时提高了普通民众的生活，但也造成了市场的虚假繁荣，民众的实际收入并不能满足他们享受这些东西，这样市场必然会引起后患。繁荣背后并不是一片生机盎然而是深渊，是危机。
设计意图：通过图表数据和文字材料相结合的方式，层层引导学生观察分析图表数据和文字材料，逐渐提高学生的历史分析和历史解释的能力。教师通过引导学生分析材料背后的反常现象，帮助学生理解美国经济繁荣的表象背后隐藏的深刻矛盾所孕育着的危机——突破难点。
师引：危机不知不觉就到来了，我们一起来看一段视频，结合《大国崛起》片段和如图所示表格信息，思考这场危机是怎样爆发的？它带来了什么样的影响？
学生：这场危机爆发是由于股票市场的混乱，1929年10月24日纽约股票市场大量抛售，危机爆发，并波及整个资本主义世界，发生严重的社会危机，民众生活陷入苦难之中。
师引：那这场危机的特点是什么呢？我们一起来归纳一下。
学生：爆发猛烈，持续时间长，波及范围广，破坏性特别大。
设计意图：结合《大国崛起》片段和如图所示表格信息，引导学生分析经济大危机爆发的导
火线及其产生的影响。通过视频和表格材料的方式使学生更直观的感受经济危机带来的影响。
师问：在这场危机面前，美国当时的总统胡佛他又是怎么做的呢？你认为这种理念真的能解决问题吗？
【出示材料】
材料一：在这场空前的经济大危机爆发后相当长的一段时间内,胡佛为代表的共和党政府一直采取不承认主义和驼乌政策。....佛政府向全国保证，危机将在60天内被克服。一直到1932年，经济情况一直在螺旋式下降，饥饿现象最严重的时候，胡佛仍然认为问题出在心理上，说什么:国家需要笑话去洗刷萧条，只要喜剧演员多向人们说笑话，就可以解决饥寒问题。
————张兹暑: 《美国两党制发展史》
思考：当时的总统胡佛应对危机的理念是什么？你认为胡佛的这种理念是否真的能解决问题。
学生自主思考后回答。
学生：自由放任。胡佛认为当时的市场经济可以自我调节，他认为是民众心理出现了问题，面对危机他放任不管，没有采取及时的措施。这种理念不能解决问题，反而会加深危机。
设计意图：通过展示材料，引导学生分析胡佛总统面对危机采用了自由放任政策，在这种政策下美国的经济危机更加严重，美国正在走向深渊——突破难点。
师引：胡佛施行自由放任政策，导致危机进一步加深，让我们一起拉看一下，当时的社会是一个怎样的社会。
【出示图片和材料】
经济大危机时美国究人居住的棚户区
材料一：千百万人只能像畜生那样生活，才免于死亡。宾夕法尼亚州的乡下人吃野草根、蒲公英......城里的孩子妈妈在码头上徘徊等待，一有腐烂的水果蔬菜扔出来，就上去同野狗争夺。------摘自《光荣与梦想》
师引：胡佛总统的不作为，致使美国人民生活水平急剧下降，千百万饥寒交迫的人无所求助，胡佛却依然声称美国经济没有毛病。愤怒的人们将胡佛作为嘲讽的对象，称他为饥饿总统，将贫民窟这些地方都称为胡佛村、胡佛被、胡佛袋。大批银行、企业倒闭，工人失业，社会底层的民众生活贫苦，资本家们却为了维持原价，保证利润，将玉米、小麦、棉花和牛奶等大量销毁，社会矛盾在不断加深。
【出示图片】
【出示图片和材料】
材料：世界各地所有的人都在认真地思考并坦率地议论着西方的社会制度也许会失败和不再起作用的可能性。
——[英]阿诺德·汤因比
师引：在这种情况下危机不断蔓延，由经济危机演变为严重的社会危机，并波及整个资本主义社会，人们对资本主义制度产生了严重怀疑，德意日走上了法西斯道路，这个时候的美国有该何去何从呢？
设计意图：通过展示图片和文字材料，更直观的让学生感受经济危机下的美国人民生活的苦难，社会经济的破坏。危机从经济危机蔓延至政治甚至整个资本主义社会，引起严重的社会危机。以此引导学生得出继续走胡佛的自由放任政策行不通，美国此时面临道路的抉择，理解美国为什么会走向新政——突破难点。
【出示图片】
观察漫画，请描述这幅漫画的内容并为它命名。
共和党总统候选人胡佛，时任美国31任（1929-1933）总统：
“经济创伤只能由经济实体的细胞——生产者和消费者——来自我治疗。”
民主党总统候选人罗斯福，时任纽约州州长：
“我向所有人保证，将给美国人民带来一次新政！”
候选人 票数
胡佛 15,759,930
罗斯福 22,815,539
师引：请同学们观察这幅漫画，左为胡佛，又为罗斯福。观察他们的表情有什么不一样的地方。
学生：胡佛落选了面难看，而罗斯福满脸了喜悦。可以将其命名为胡佛的失意，罗斯福的得意。
师总结：在总统竞选中，胡佛积极谋求连任，但他继续坚持自由放任政策，不得民心，最终人们选择承诺施行新政的罗斯福，一个新的总统诞生了。他会施行什么样的新政呢？他是否会成为美国的救世主带领美国人民走出深渊呢？
设计意图：引导学生解读漫画，激发学生的学习兴趣。通过漫画和相关材料分析美国人民为什么会放弃胡佛选择罗斯福。
篇章二：力挽狂澜的改革
出示【人物档案】
1882年，出生于纽约州望族；
1910年，涉足政界；
1921年，患上脊髓灰质炎症；
1929年，出任纽约州州长；
1932年，当选美国第32任总统，连任四届，是美国历史上唯一一位坐在轮椅上的总统。
师引：新上任的美国总统罗斯福是一个怎么样的人呢？让我们一起来了解一下罗斯福其人。从人物档案中我们可以看出罗斯福其人是非常优秀励志的，他究竟有着什么样的魅力能连续任职四届呢？我们一起来看一看他到底做了些什么。
设计意图：通过展示展示人物档案，增加学生对罗斯福其人的了解。
探究一：罗斯福新政如何应对经济危机
金融业
材料一：到1933年，美国已经有5500家银行倒闭，900万户储户失去存款。3月初，正是银行系统总崩溃之时。 ——邓蜀生《罗斯福》
材料二：我的朋友们，你们把钱存在银行里，...是把你们的钱用于许多不同形式的投资，换句话说，银行把钱用来使工农业的轮子保持运转。......在正常情况下，（银行留存的）钱是完全够普通民众对现款的需要的。把钱存在重新开业的银行里比放在褥子底下更安全。 --------1933.3.12罗斯福第一次炉边谈话
想一想新政为什么从银行开始作为突破口？
师引：罗斯福上任之后就开始施行新政，新政以银行为突破口，他率先整顿银行，命令银行停业整顿。为什么新政从银行开始作为突破口呢？
学生：........
师总结：危机发端于金融领域，导致大量银行破产倒闭，美元贬值，大量黄金外流政府威信扫地。整顿银行有利于恢复政府信誉，稳定生产和消费，为工农业的良好运行提供保证。
工业
材料一： 《全国工业复兴法》中规定：
“要淘汰不公平的竞争惯例……要取消不适当的生产……雇主应遵守经总统批准或规定的最高工时、最低工资和其他雇用条件。”
——齐世荣：《世界通史资料选辑·现代部分·第二分册》P318
材料二： 据统计，在《全国工业复兴法》实施期间制定的多个工业法规中……有120多个法规规定实行生产配额制，限定产量存货比，限制机器运转时间或禁止新工厂和新设备在生产能力过剩地区投入使用。
——王红霞：《经济法视域下的罗斯福新政》P60
材料三：蓝鹰标志
据材料一、二，概括政府的主要措施？
学生自由思考后回答。
师总结：政府监督下减少盲目生产和生产过剩，并且规定了最高工时和最低工资标准，调整了生产和消费的关系，加强了国家干预。除此之外政府还给这些执行最高工时、最低工资等标准的企业资本家颁发“蓝鹰”标志，鼓励民众去有“蓝鹰”标志的地方消费，而无蓝鹰的产品则遭到了民众的抵制，在工业复兴的口号下，蓝鹰飞遍美国，美国工业重整旗鼓。
农业
材料一： 《农业调整法》中规定：
“兹授权农业部长，如棉花生产者书面同意将其1933年的棉花产量至少较上年减产30%，而且不增加每一英亩的施肥费用时，农业部长均得与之订立特权买卖合同。农业部长有权……规定减少任何基本农产品的种植面积或减少其供销的产量，或二者并减……”
——齐世荣:《世界通史资料选辑·现代部分·第二分册》P315
材料二：《农业调整法》中规定：
与此有关的……地租或津贴报酬，按照农业部长认为公平合理的数额，从供此项报酬的款项中去支付。
——齐世荣:《世界通史资料选辑·现代部分·第二分册》
据材料一，概括政府的主要措施？
师：政府调节农业生产，稳定农产品价格，并且为受损失的农民提供补偿。
社会救济
材料一： 《社会保险法》中规定：“本法案旨在增进公共福利，通过建立一个联邦的老年救济金制度，使一些州得以为老人、盲人、受抚养的和残废儿童提供更为可靠的生活保障，为……失业补助法的实行作出妥善的安排。”
——据黄安年译:《1917-1939年的美国》
据材料一，概括政府的主要措施？
师：政府提供救济，为孤苦老人、贫苦儿童、失业者的生活给以保障。在这些措施中我们可以看出什么呢？
学生：政府发挥了很大的作用。
师：政府加强了国家干预，这呢是罗斯福新政的一个重要特点。新政采用国家干预的方式调控经济，这和胡佛的自由放任相比，国家参与其中，并发挥了极大的作用。
设计意图：探究活动基于史料研习设计，通过文字、图片、表格等多种史料，引导学生分析新政的具体举措，重点让学生领会新政中采用了国家干预的手段，领会新政措施的特点，加强了国家干预——突破本课重点。
小组合作探究
有人说，面对贫困者发放救济款要比大规模兴建工程更经济、更快捷和更省钱。如果你是罗斯福你会更赞同哪一种方式？说一说为什么？
学生自由回答。
设计意图：通过小组合作探究的方式，让学生在合作交流中，领会罗斯福“以工代赈”的新政举措中所蕴含的政治智慧所在，提升学生的人文素养，涵养家国情怀意识。
篇章三：重生中迎接新生
探究二：罗斯福新政的影响
角色扮演：假如你是……企业主、工人、农民请谈谈你在罗斯福新政前后生活的变化。
学生自由思考。
新政期间，美国经济开始了缓慢的复苏，工业和生产有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。
设计意图：数据材料引领学生分析，通过学生的角色扮演增强学生对新政影响的认识，体会罗斯福新政给美国社会带来的影响。
材料一：新政遏制了美国法西斯势力，使美国避免像德、日、意那样走上法西斯道路，因此有人说“新政挽救了美国的自由民主制度。” ------《大国崛起》
材料二：富兰克林·罗斯福的“新政”开创了市场经济的新模式。在这种模式中，市场规律这只“看不见的手”和政府干预这只“看得见的手”联合起来，共同影响经济，市场作用和政府作用同时得以发挥。
“二战后，美国、法国、联邦德国和日本......虽然发展模式各不相同，但政府干预都是这些国家经济发展中的共同之处。 ------ 岳麓版必修二
材料三:资本主义经过他(指罗斯福)的手术，得到的不是死亡，而是变得比过去更强壮，并取得新的生命。-------[美]舍伍德:《罗斯福与霍普金斯一 二次世界大战白宫实录》
思考：罗斯福新政开创了一种什么样的模式，有什么影响？
设计意图：通过材料分析，让学生在问题引领下体会罗斯福新政不仅给美国带来了重要影响，也给西方其他国家带来了深远的影响——突破本课难点。
合作探究
历史学家黄安年教授指出，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义？
如何理解这句话，从中可以获得哪些启示？
一个挽救了现代资本主义——罗斯福开创国家干预经济的新模式
一个挽救了现代社会主义——邓小平改革使中国走上特色社会主语道路
启示：1.要依据国情不断进行改革创新
2.关注民生，建立健全的社会保障体系
3.直面困难，大胆创新
设计意图：通过合作探究的方式，将罗斯福新政与我国的特色社会主义建设联系起来，从中有所启发，为我国特色社会主义建设献言献策，促进学生家国情怀的养成。
师总结：改革是一个永恒主题，习近平总书记说：“我国改革已经进入攻坚期和深水区”，在改革过程中我们更是要注意吸取他国的经验教训，将改革不断让前发展。
板书设计
1.1929-1933年经济大危机 背景
爆发：1929年美国黑色星期四
范围：整个资本主义世界
影响（表现）
罗斯福新政
罗斯福新政 开始时间：1933年
目的：为了应付日益严峻的经济大危机
特点
内容
评价（影响）
课堂作业
1.为对付1929年－1933年经济危机，一上任就宣布实行新政的美国总统是 （ ）
A. 威尔逊 B. 胡佛 C. 林肯 D. 罗斯福
讲评：本题答案选D。本题考查的是学生对知识点的记忆。1933年罗斯福就任美国总统，宣布实施新政。
2. 罗斯福新政的中心措施是（ ）
A. 整顿银行 B. 国家对工业的调整
C. 调整农业政策 D. 兴建公共工程
讲评：本题答案选B。本题考查的是学生对罗斯福新政的内容的理解。ABCD四项都是罗斯福新政的措施，其中《全国工业复兴法》是整个新政措施的中心内容，国家对工业的调整，缓和了生产和消费的关系，防止企业盲目扩大生产导致的生产过剩，所以答案选B。
3. 罗斯福实行新政的根本目的是 （ ）
A. 加强国家对经济的干预
B. 消除经济危机
C. 维护资本主义制度
D. 对工业、金融等进行改革
讲评：本题答案选C。 本题考查的是学生对罗斯福新政的理解。A是罗斯福新政的特点，B是罗斯福施行新政的直接目的，D是罗斯福新政的措施。罗斯福施行新政是在维护资本主义制度下的前提下进行的局部调整。
(共25张PPT)
人教版九年级下册
第四单元 经济大危机和第二次世界大战
第13课 罗斯福新政
美国在战时赚取了大量利润，战后新兴工业部门蓬勃发展，特别是汽车制造业，各种消费品也有很大发展，收音机、冰箱、洗衣机和轿车，开始走进普通美国人的家庭。
十
年
代
国
美
的
二
新
课
导
入
1933年10月美国《名利场》杂志的封面漫画——
美国由1929年的“巨人”到1933年变成了瘦骨嶙峋的“病人”。
1929---1933年的美国究竟遭遇了什么？
设计意图：通过图片和漫画的方式进行导入，以美国30年代左右的明显差异，激发学生的学习兴趣。
—繁荣背后的危机—
①
思考：美国繁荣背后孕育着哪些危机？
材料二：1923---1928年美国投资收益指数和工资指数对比
材料一：1920-1929年美国经济增长及财富分配数据
材料二：1923---1928年美国投资收益指数和工资指数对比
贫富差距严重，财富掌握在少数人手里，工业生产增长率高而工人的工资增长率却差距甚远，普通民众消费水平低。当时的美国工资收益较低，而股票投资收入回报高，工资收益增长率比不上股票，这很容易刺激普通民众进入股票市场进行投机活动。
材料三：1925年美国消费者分期付款比例
分期付款流行
材料四:
在1923年年底,在典型的美国城市中心镇,每三个家庭中就有两辆汽车，林德夫妇和他们的调查者们访问了中心镇的123个工人家庭，发现其中60个家庭都有汽车。而这60个家庭中，26户人家的住房都非常简陋，调查者们认为有必要问问他们家中是否有洗澡盆,结果他们发现26户人家中的21家都没有洗澡盆。汽车竟然比洗澡盆还快进入了这些家庭。
--------[美]弗雷德里克.刘易斯.艾伦: 《浮华时代一美国20世纪20年代简史》
思考:根据材料分析，当时的美国出现了什么现象，这说明了什么问题？
分期付款、超前消费的流行，虽然暂时提高了普通民众的生活，但也造成了市场的虚假繁荣，民众的实际收入并不能满足他们享受这些东西，这样市场必然会引起后患。繁荣背后并不是一片生机盎然而是深渊，是危机。
材料一：在这场空前的经济大危机爆发后相当长的一段时间内,胡佛为代表的共和党政府一直采取不承认主义和驼乌政策。....佛政府向全国保证，危机将在60天内被克服。一直到1932年，经济情况一直在螺旋式下降，饥饿现象最严重的时候，胡佛仍然认为问题出在心理上，说什么:国家需要笑话去洗刷萧条，只要喜剧演员多向人们说笑话，就可以解决饥寒问题。
————张兹暑: 《美国两党制发展史》
思考：当时的总统胡佛应对危机的理念是什么？你认为胡佛的这种理念是否真的能解决问题。
胡佛总统面对危机采用了自由放任政策，在这种政策下美国的经济危机更加严重，美国正在走向深渊。
材料一：千百万人只能像畜生那样生活，才免于死亡。宾夕法尼亚州的乡下人吃野草根、蒲公英......城里的孩子妈妈在码头上徘徊等待，一有腐烂的水果蔬菜扔出来，就上去同野狗争夺。------摘自《光荣与梦想》
经济大危机时美国穷人居住的棚户区
危机的到来
胡佛总统的不作为，致使美国人民生活水平急剧下降，千百万饥寒交迫的人无所求助，胡佛却依然声称美国经济没有毛病。愤怒的人们将胡佛作为嘲讽的对象，称他为饥饿总统，将贫民窟这些地方都称为胡佛村、胡佛被、胡佛袋。
资本家为了维持商品价格，保证利润，不惜大量销毁商品。
大量玉米、小麦、棉花和牛奶，或被当做燃料，或被倒进河流。
危机的到来
纽约工人大游行
示威者与警察发生冲突
工人砸碎工厂的玻璃
世界各地所有的人都在认真地思考并坦率地议论着西方的社会制度也许会失败和不再起作用的可能性。
——[英]阿诺德·汤因比
危机的蔓延......
1932
共和党总统候选人胡佛，时任美国31任（1929-1933）总统：
“经济创伤只能由经济实体的细胞——生产者和消费者——来自我治疗。”
民主党总统候选人罗斯福，时任纽约州州长：
“我向所有人保证，将给美国人民带来一次新政！”
自由放任
国家干预经济
总统大选结果
候选人 票数
胡佛 15,759,930
罗斯福 22,815,539
观察漫画，请描述这幅漫画的内容并为它命名。
《胡佛失意,罗斯福得意 》
—力挽狂澜的改革—
②
【人物档案】
1882年，出生于纽约州望族；
1910年，涉足政界；
1921年，患上脊髓灰质炎症；
1929年，出任纽约州州长；
1932年，当选美国第32任总统，连任四届，是美国历史上唯一一位坐在轮椅上的总统。
身残志坚的罗斯福
材料二：
我的朋友们，你们把钱存在银行里，...是把你们的钱用于许多不同形式的投资，换句话说，银行把钱用来使工农业的轮子保持运转。......在正常情况下，（银行留存的）钱是完全够普通民众对现款的需要的。把钱存在重新开业的银行里比放在褥子底下更安全。
--------1933.3.12罗斯福第一次炉边谈话
金融业
材料一：到1933年，美国已经有5500家银行倒闭，900万户储户失去存款。3月初，正是银行系统总崩溃之时。
——邓蜀生《罗斯福》》
想一想新政为什么从银行开始作为突破口？
探究一：罗斯福新政如何应对经济危机
危机发端于金融领域，导致大量银行破产倒闭，美元贬值，大量黄金外流政府威信扫地。整顿银行有利于恢复政府信誉，稳定生产和消费，为工农业的良好运行提供保证。
探究一：罗斯福新政如何应对经济危机
材料一： 《全国工业复兴法》中规定：
“要淘汰不公平的竞争惯例……要取消不适当的生产……雇主应遵守经总统批准或规定的最高工时、最低工资和其他雇用条件。”
——齐世荣：《世界通史资料选辑·现代部分·第二分册》P318
材料二： 据统计，在《全国工业复兴法》实施期间制定的多个工业法规中……有120多个法规规定实行生产配额制，限定产量存货比，限制机器运转时间或禁止新工厂和新设备在生产能力过剩地区投入使用。
——王红霞：《经济法视域下的罗斯福新政》P60
工业
材料三：蓝鹰标志
据材料一、二，概括政府的主要措施？
政府监督下减少盲目生产和生产过剩，并且规定了最高工时和最低工资标准调整了生产和消费的关系，加强了国家干预。除此之外政府还给这些执行最高工时、最低工资等标准的企业资本家颁发“蓝鹰”标志，鼓励民众去有“蓝鹰”标志的地方消费，而无蓝鹰的产品则遭到了民众的抵制，在工业复兴的口号下，蓝鹰飞遍美国，美国工业重整旗鼓。
材料一： 《农业调整法》中规定：
“兹授权农业部长，如棉花生产者书面同意将其1933年的棉花产量至少较上年减产30%，而且不增加每一英亩的施肥费用时，农业部长均得与之订立特权买卖合同。农业部长有权……规定减少任何基本农产品的种植面积或减少其供销的产量，或二者并减……”
——齐世荣:《世界通史资料选辑·现代部分·第二分册》P315
材料二：《农业调整法》中规定：
与此有关的……地租或津贴报酬，按照农业部长认为公平合理的数额，从供此项报酬的款项中去支付。
——齐世荣:《世界通史资料选辑·现代部分·第二分册》
据材料一，概括政府的主要措施？
探究一：罗斯福新政如何应对经济危机
农业
政府调节农业生产，稳定农产品价格，并且为受损失的农民提供补偿
据材料一，概括政府的主要措施？
材料一： 《社会保险法》中规定：
“本法案旨在增进公共福利，通过建立一个联邦的老年救济金制度，使一些州得以为老人、盲人、受抚养的和残废儿童提供更为可靠的生活保障，为……失业补助法的实行作出妥善的安排。”
——据黄安年译:《1917-1939年的美国》P102-117
对象 项目 财政拨款
孤苦老人 老年补助计划 4975万美元
贫苦儿童 贫苦受抚养儿童补助 2475万美元
失业者 失业补助法 400万美元
探究一：罗斯福新政如何应对经济危机
社会救济
政府提供救济，为孤苦老人、贫苦儿童、失业者的生活给以保障。
有人说，面对贫困者发放救济款要比大规模兴建工程更经济、更快捷和更省钱。如果你是罗斯福你会更赞同哪一种方式？说一说为什么？
小组合作探究
设计意图：通过小组合作探究的方式，让学生在合作交流中，领会罗斯福“以工代赈”的新政举措中所蕴含的政治智慧所在，提升学生的人文素养，涵养家国情怀意识。
—重生中迎接新生—
③
假如你是……企业主、工人、农民
请谈谈你在罗斯福新政前后生活的变化。
探究二：罗斯福新政的影响
美国国民总收入增长示意图
失业率下降图
美国公司利润增长示意图
设计意图：数据材料引领学生分析，通过学生的角色扮演增强学生对新政影响的认识，体会罗斯福新政给美国社会带来的影响。
新政期间，美国经济开始了缓慢的复苏，工业和生产有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。
材料一：新政遏制了美国法西斯势力，使美国避免像德、日、意那样走上法西斯道路，因此有人说“新政挽救了美国的自由民主制度。” -------《大国崛起》
材料二：富兰克林·罗斯福的“新政”开创了市场经济的新模式。在这种模式中，市场规律这只“看不见的手”和政府干预这只“看得见的手”联合起来，共同影响经济，市场作用和政府作用同时得以发挥。
“二战后，美国、法国、联邦德国和日本......虽然发展模式各不相同，但政府干预都是这些国家经济发展中的共同之处。 ------ 岳麓版必修二
材料三:资本主义经过他(指罗斯福)的手术，得到的不是死亡，而是变得比过去更强壮，并取得新的生命。
-------[美]舍伍德:《罗斯福与霍普金斯一 二次世界大战白宫实录》
思考：罗斯福新政开创了一种什么样的模式，有什么影响？
罗斯福开创了国家干预经济的新模式，使美国摆脱经济危机，挽救了资本主义，为世界各国提供了经验借鉴。
历史学家黄安年教授指出，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义？
如何理解这句话，从中可以获得哪些启示？
合作探究
启示：1.要依据国情不断进行改革创新
2.关注民生，建立健全的社会保障体系
3.直面困难，大胆创新
一个挽救了现代资本主义——罗斯福开创国家干预经济的新模式
一个挽救了现代社会主义——邓小平改革使中国走上特色社会主语道路
罗斯福新政
1.1929-1933年经济大危机
（1）背景
（2）爆发
（4）影响（表现）
2.罗斯福新政
（2）目的
（4）内容
（5）评价/影响
（1）开始时间
1929年
美国
1933年
（3）范围
整个资本主义世界
为了应付日益严峻的经济大危机
（3）特点
板书设计
教学反思
在教学过程中尊重了学生的主体地位，又在教学过程中发挥好教师的引领作用。学生通过自主探究性学习，小组合作探究、角色扮演等方式发现问题，解决问题，培养了学生 分析问题解决问题的能力。
本课不足之处：在引导学生探究问题时，材料过多，问题设计不够新颖，学生探讨深度不够，课堂的趣味性稍有欠缺。
(共35张PPT)
人教版九年级下册
第四单元 经济大危机和第二次世界大战
第13课 罗斯福新政
说课流程
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标及重难点
四、说教学方法
五、说教学过程
六、说板书设计
一、说教材
《历史课程标准》要求：知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。
一、说教材
从单元内容分析：1929年的经济大危机的爆发危及整个资本主义世界，在应对危机的过程中，美国走上了国家干预经济的道路，而德、意、日等国走上了法西斯道路积极对外寻求扩张，最终导致二战的爆发。因此本单元的线索为资本主义经济危机的发生及其带来的系列影响。
一、说教材
从本课内容分析：本课分为“从繁荣到危机”与“罗斯福新政”两个子目，交代了经济危机的爆发原因、美国应对危机的采取的“新政”措施、“新政”的影响等几部分内容，课本知识间有很强的关联性。
二、说学情
1.能力素质
九年级学生思维较为活跃，具备一定的史料分析和概括能力，有利于开展“以学生为中心”的史料探究活动。且因临近中考，学生学习的积极性、自主性有所提高。
2.知识障碍
学生对有关美国经济危机的相关事情了解较少，对危机爆发的根源等的理解存在一定的难度。
三、说教学目标及重难点
（一）教学目标
1 、知识与能力
通过相关的图表、文字材料，帮助学生了解或掌握经济危机发生的原因，表现；了解罗斯福新政实施的内容，影响和实质；认识新政在资本主义发展史上的历史作用，增强学生的时空观念。
2 、过程与方法
结合相关的图表和文字材料，引导学生了解经济危机爆发的原因及其所带来的影响；通过补充相关的史料，提高学生从材料中获取信息的能力，提高学生的历史解释能力和史料实证意识。
3 、情感态度与价值观
在教学过程中引导学生通过相关的问题探究等方式感受罗斯福在新政施行过程中所表现出来的个人魅力，政治智慧、勇于创新的精神等，引导学生从历史中汲取经验教训，涵养家国情怀素养。
（二）教学重难点
教学重点：
罗斯福新政干预国家经济的措施。
教学难点：
美国走向新政的原因， 新政的影响。
突破：材料阅读、探究活动、
角色扮演
重难点
小组合作法
角色体验法
教法
讲授法
史料研习法
启发式教学法
学法
学生
四、说教学方法
五、说教学过程
一、繁荣背后的危机——新政背景篇
二、力挽狂澜的改革——新政措施篇
三、重生中迎接新生——新政影响篇
从自由主义到国家干预
教
学
立
意
美国在战时赚取了大量利润，战后新兴工业部门蓬勃发展，特别是汽车制造业，各种消费品也有很大发展，收音机、冰箱、洗衣机和轿车，开始走进普通美国人的家庭。
十
年
代
国
美
的
二
新
课
导
入
1933年10月美国《名利场》杂志的封面漫画——
美国由1929年的“巨人”到1933年变成了瘦骨嶙峋的“病人”。
1929---1933年的美国究竟遭遇了什么？
设计意图：通过图片和漫画的方式进行导入，以美国30年代左右的明显差异，激发学生的学习兴趣。
—繁荣背后的危机—
①
材料一：1920-1929年美国经济增长及财富分配数据
材料二：1923---1928年美国投资收益指数和工资指数对比
思考：美国繁荣背后孕育着哪些危机？
材料三：1925年美国消费者分期付款比例
材料四:
在1923年年底,在典型的美国城市中心镇,每三个家庭中就有两辆汽车，林德夫妇和他们的调查者们访问了中心镇的123个工人家庭，发现其中60个家庭都有汽车。而这60个家庭中，26户人家的住房都非常简陋，调查者们认为有必要问问他们家中是否有洗澡盆,结果他们发现26户人家中的21家都没有洗澡盆。汽车竟然比洗澡盆还快进入了这些家庭。
--------[美]弗雷德里克.刘易斯.艾伦: 《浮华时代一美国20世纪20年代简史》
思考:根据材料分析，当时的美国出现了什么现象，这说明了什么问题？
设计意图：通过图表数据和文字材料相结合的方式，层层引导学生观察分析图表数据和文字材料，逐渐提高学生的历史分析和历史解释的能力。教师通过引导学生分析材料背后的反常现象，帮助学生理解美国经济繁荣的表象背后隐藏的深刻矛盾所孕育着的危机——突破难点。
材料一：在这场空前的经济大危机爆发后相当长的一段时间内,胡佛为代表的共和党政府一直采取不承认主义和驼乌政策。....佛政府向全国保证，危机将在60天内被克服。一直到1932年，经济情况一直在螺旋式下降，饥饿现象最严重的时候，胡佛仍然认为问题出在心理上，说什么:国家需要笑话去洗刷萧条，只要喜剧演员多向人们说笑话，就可以解决饥寒问题。
————张兹暑: 《美国两党制发展史》
思考：当时的总统胡佛应对危机的理念是什么？你认为胡佛的这种理念是否真的能解决问题。
设计意图：通过展示材料，引导学生分析胡佛总统面对危机采用了自由放任政策，在这种政策下美国的经济危机更加严重，美国正在走向深渊——突破难点。
材料一：千百万人只能像畜生那样生活，才免于死亡。宾夕法尼亚州的乡下人吃野草根、蒲公英......城里的孩子妈妈在码头上徘徊等待，一有腐烂的水果蔬菜扔出来，就上去同野狗争夺。------摘自《光荣与梦想》
经济大危机时美国究人居住的棚户区
危机的到来
资本家为了维持商品价格，保证利润，不惜大量销毁商品。
大量玉米、小麦、棉花和牛奶，或被当做燃料，或被倒进河流。
危机的到来
纽约工人大游行
示威者与警察发生冲突
工人砸碎工厂的玻璃
设计意图：通过展示图片和文字材料，更直观的让学生感受经济危机下的美国人民生活的苦难，社会经济的破坏。危机从经济危机蔓延至政治甚至整个资本主义社会，引起严重的社会危机。以此引导学生得出继续走胡佛的自由放任政策行不通，美国此时面临道路的抉择，理解美国为什么会走向新政——突破难点。
世界各地所有的人都在认真地思考并坦率地议论着西方的社会制度也许会失败和不再起作用的可能性。
——[英]阿诺德·汤因比
危机的蔓延......
1932
共和党总统候选人胡佛，时任美国31任（1929-1933）总统：
“经济创伤只能由经济实体的细胞——生产者和消费者——来自我治疗。”
民主党总统候选人罗斯福，时任纽约州州长：
“我向所有人保证，将给美国人民带来一次新政！”
自由放任
国家干预经济
总统大选结果
候选人 票数
胡佛 15,759,930
罗斯福 22,815,539
观察漫画，请描述这幅漫画的内容并为它命名。
《胡佛失意,罗斯福得意 》
设计意图：引导学生解读漫画，激发学生的学习兴趣。通过漫画和相关材料分析美国人民为什么会放弃胡佛选择罗斯福。
—力挽狂澜的改革—
②
【人物档案】
1882年，出生于纽约州望族；
1910年，涉足政界；
1921年，患上脊髓灰质炎症；
1929年，出任纽约州州长；
1932年，当选美国第32任总统，连任四届，是美国历史上唯一一位坐在轮椅上的总统。
设计意图：通过展示展示人物档案，增加学生对罗斯福其人的了解。
材料二：
我的朋友们，你们把钱存在银行里，...是把你们的钱用于许多不同形式的投资，换句话说，银行把钱用来使工农业的轮子保持运转。......在正常情况下，（银行留存的）钱是完全够普通民众对现款的需要的。把钱存在重新开业的银行里比放在褥子底下更安全。
--------1933.3.12罗斯福第一次炉边谈话
金融业
材料一：到1933年，美国已经有5500家银行倒闭，900万户储户失去存款。3月初，正是银行系统总崩溃之时。
——邓蜀生《罗斯福》》
想一想新政为什么从银行开始作为突破口？
探究一：罗斯福新政如何应对经济危机
探究一：罗斯福新政如何应对经济危机
材料一： 《全国工业复兴法》中规定：
“要淘汰不公平的竞争惯例……要取消不适当的生产……雇主应遵守经总统批准或规定的最高工时、最低工资和其他雇用条件。”
——齐世荣：《世界通史资料选辑·现代部分·第二分册》P318
材料二： 据统计，在《全国工业复兴法》实施期间制定的多个工业法规中……有120多个法规规定实行生产配额制，限定产量存货比，限制机器运转时间或禁止新工厂和新设备在生产能力过剩地区投入使用。
——王红霞：《经济法视域下的罗斯福新政》P60
工业
材料三：蓝鹰标志
据材料一、二，概括政府的主要措施？
材料一： 《农业调整法》中规定：
“兹授权农业部长，如棉花生产者书面同意将其1933年的棉花产量至少较上年减产30%，而且不增加每一英亩的施肥费用时，农业部长均得与之订立特权买卖合同。农业部长有权……规定减少任何基本农产品的种植面积或减少其供销的产量，或二者并减……”
——齐世荣:《世界通史资料选辑·现代部分·第二分册》P315
材料二：《农业调整法》中规定：
与此有关的……地租或津贴报酬，按照农业部长认为公平合理的数额，从供此项报酬的款项中去支付。
——齐世荣:《世界通史资料选辑·现代部分·第二分册》
据材料一，概括政府的主要措施？
探究一：罗斯福新政如何应对经济危机
农业
据材料一，概括政府的主要措施？
材料一： 《社会保险法》中规定：
“本法案旨在增进公共福利，通过建立一个联邦的老年救济金制度，使一些州得以为老人、盲人、受抚养的和残废儿童提供更为可靠的生活保障，为……失业补助法的实行作出妥善的安排。”
——据黄安年译:《1917-1939年的美国》P102-117
对象 项目 财政拨款
孤苦老人 老年补助计划 4975万美元
贫苦儿童 贫苦受抚养儿童补助 2475万美元
失业者 失业补助法 400万美元
探究一：罗斯福新政如何应对经济危机
社会救济
设计意图：探究活动基于史料研习设计，通过文字、图片、表格等多种史料，引导学生分析新政的具体举措，重点让学生领会新政中采用了国家干预的手段，领会新政措施的特点，加强了国家干预——突破本课重点。
有人说，发放救济款要比大规模兴建工程更经济、更快捷和更省钱。如果你是罗斯福你会更赞同哪一种方式？说一说为什么？
小组合作探究
设计意图：通过小组合作探究的方式，让学生在合作交流中，领会罗斯福“以工代赈”的新政举措中所蕴含的政治智慧所在，提升学生的人文素养，涵养家国情怀意识。
—重生中迎接新生—
③
假如你是……企业主、工人、农民
请谈谈你在罗斯福新政前后生活的变化。
探究二：罗斯福新政的影响
美国国民总收入增长示意图
失业率下降图
美国公司利润增长示意图
设计意图：数据材料引领学生分析，通过学生的角色扮演增强学生对新政影响的认识，体会罗斯福新政给美国社会带来的影响。
材料一：新政遏制了美国法西斯势力，使美国避免像德、日、意那样走上法西斯道路，因此有人说“新政挽救了美国的自由民主制度。”- -------《大国崛起》
材料二：富兰克林·罗斯福的“新政”开创了市场经济的新模式。在这种模式中，市场规律这只“看不见的手”和政府干预这只“看得见的手”联合起来，共同影响经济，市场作用和政府作用同时得以发挥。
“二战后，美国、法国、联邦德国和日本......虽然发展模式各不相同，但政府干预都是这些国家经济发展中的共同之处。 ------ 岳麓版必修二
材料三:资本主义经过他(指罗斯福)的手术，得到的不是死亡，而是变得比过去更强壮，并取得新的生命。
-------[美]舍伍德:《罗斯福与霍普金斯一 二次世界大战白宫实录》
思考：罗斯福新政开创了一种什么样的模式，有什么影响？
设计意图：通过材料分析，让学生在问题引领下体会罗斯福新政不仅给美国带来了重要影响，也给西方其他国家带来了深远的影响——突破本课难点。
历史学家黄安年教授指出，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义？
如何理解这句话，从中可以获得哪些启示？
合作探究
启示：1.要依据国情不断进行改革创新
2.关注民生，建立健全的社会保障体系
3.直面困难，大胆创新
一个挽救了现代资本主义——罗斯福开创国家干预经济的新模式
一个挽救了现代社会主义——邓小平改革使中国走上特色社会主语道路
设计意图：通过合作探究的方式，将罗斯福新政与我国的特色社会主义建设联系起来，从中有所启发，为我国特色社会主义建设献言献策，促进学生家国情怀的养成。
罗斯福新政
1.1929-1933年经济大危机
（1）背景
（2）爆发
（4）影响（表现）
2.罗斯福新政
（2）目的
（4）内容
（5）评价/影响
（1）开始时间
1929年
美国
1933年
（3）范围
整个资本主义世界
为了应付日益严峻的经济大危机
（3）特点
板书设计
教学反思
在教学过程中尊重了学生的主体地位，又在教学过程中发挥好教师的引领作用。学生通过自主探究性学习，小组合作探究、角色扮演等方式发现问题，解决问题，培养了学生 分析问题解决问题的能力。
本课不足之处：在引导学生探究问题时，材料过多，问题设计不够新颖，学生探讨深度不够，课堂的趣味性稍有欠缺。
