第九章 健康知识 拒绝吸烟、酗酒 教学设计 (2)

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名称 第九章 健康知识 拒绝吸烟、酗酒 教学设计 (2)
格式 zip
文件大小 10.6KB
资源类型 教案
版本资源 通用版
科目 体育与健康
更新时间 2020-01-08 14:13:40

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文档简介

拒绝吸烟、酗酒 教学设计
设计指导思想:
本堂体育与健康教育课从生活入手,创设问题情境,注重让学生体验过程,着重让八年级学生通过相关的案例和图片,生动而直观地了解吸烟、酗酒对学生身心健康的严重危害。同时,通过对学生吸烟、酗酒心理的分析,来预防并矫正他们吸烟、酗酒的不良行为。本堂健康教育课,旨在能进一步帮助学生培养良好的生活习惯,促进他们身心的健康发展,树立正确的人生观。
授课年级:八年级学生
学生分析:由于八年级学生由儿童转为青少年还需一个过渡期,而步入初中的他们的健康意识、知识和选择健康的生活方式的能力还不够强;意志品质较弱,自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏,辨别事非的能力还较差,易受外界各种不良因素的影响。而八年级又是形成良好行为习惯的重要时期,因此一定要加强引导,使之养成正确的行为习惯。
教材分析:生活方式与健康是八年级“体育与健康”课程的重要学习内容,拒绝吸烟和酗酒又是该内容的重要环节,它主要是引导学生构建三维健康观,认识生活方式与健康的关系,知道怎样获得健康, 逐步学会选择健康的生活方式,这对于提高学生健康素养,帮助学生选择健康的生活方式等具有积极的作用。
教学目标
知识:?了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害。
能力:养成良好的生活习惯;自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯。
情感态度价值观:自觉抵制不健康的生活方式,对自己的生命有一种负责任的态度。
教学重点:帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害,远离烟酒,选择健康文明的生活方式。
教学难点:主动关爱自己的身体,自觉抵制不健康的生活方式,树立正确的人生观。
教学准备:
(1)收集相关视频、图片等资料。
(2)准备有关活动所需要的物品。
《拒绝吸烟、酗酒》的教学设计
教学设计过程:
1、做游戏,定基调(4分钟)
“点将”游戏活动规则:全班同学参与“点将”游戏,学生分别对应一数,当点到这个数时,对应该数的同学站立应答继续点下一个数,如果点到该数的学生没有及时站起接应并点将,视为失败,失败就算输。输的同学请站起来讲一条中学生身上常见的不良行为。
(设计意图:通过学生所列举的中学生身上常见的不良行为,明确本课的基调“吸烟、酗酒是不良行为”。)
2、品生活,辨事非(9分钟)
活动一、1.?出示:禁止吸烟标志。
认识这个标志吗?为什么禁止吸烟呢?
2.做香烟的危害实验。(首先,找三个大小一样的瓶子,里面装着相同的清水,准备一根香烟。实验开始了!第一个瓶子不放烟丝,在第二个瓶子里放上一点儿烟丝,而在第三个瓶子里放很多的烟丝,然后用棍在这三个瓶子里搅拌。不一会而就发现,第一个瓶子里的水还是很清,第二个瓶子里的水变成了淡黄色,第三个瓶子里的水竟成了土黄色!接着,把小鱼分别放进了这三个瓶子里。过了一会儿,出现了可怕的现象:第一个瓶子里的小鱼安然无恙;第二个瓶子里的小鱼拼命地挣扎着;而第三个瓶子里的小鱼尾部僵直了,只有嘴还在有气无力的呼吸着。短暂的几分钟时间里,两条活泼可爱的小鱼就一动不动了,变成了硬邦邦的小僵尸!只有在没有放烟丝的第一个瓶子里,小鱼还快活地游着。)看后,大家谈谈感受。
活动二:师提示:逢年过节,朋友聚会,人们总喜欢喝点酒来调节气氛,酒对于人体来说并非一点好处也没有。
师问:少量饮酒对人体有什么好处呢?(分组讨论)
师问:但是过量饮酒对于人体来说是百害无一利?(分组讨论)
(设计意图:通过了解实验结果,讨论吸烟、酗酒给自身及身边人带来危害的真实事例,引导学生进一步感受吸烟、酗酒的危害。)
3、看案例,知危害(5分钟)
(播放关于青少年吸烟、酗酒造成严重危害的视频、图片和数据,让学生有直观的感受。)
4、谈感受,评案例(15分钟)
(学生通过视频、图片和数据,直观地感受到吸烟、酗酒对中学生产生的严重危害,让学生结合案例,点评案例中的青少年吸烟酗酒对自身、家庭和社会造成的恶果。让学生进一步感受中学生吸烟酗酒的严重危害。)
方法:全班分为两大组,一组评价青少年吸烟对身心的影响;另一组评价青少年酗酒对身心的影响。
A、吸烟对青少年健康的危害
B、酗酒对青少年健康的危害
(学生补充,教师归纳总结)
(设计意图:通过观看视频、交流讨论、亲身体会,得出结论等 形式的探究活动,引导学生关注、发现与自己生活密切联系的健康生活方式,对学生日常生活起到较好地指导作用。)
5、扮角色,展延伸(6分钟)
人们明知吸烟有害于人体健康,可是,为什么吸烟的人还是很多?他们都是怎样想的?我们应该怎样做?就这个问题,小组的每个组员扮演一个角色,并提出可行性的策略方案与其他角色争论。组员之间互相质疑,各自阐明角色的观点。
(设计意图:通过学生扮演角色的转换,让其从实际生活中感受健康的生活方式对身体健康的重要影响,指导学生反省自己的生活和行为。)
6、观自我,思提升(4分钟)
在我们的班上和校园中是否有吸烟和酗酒的现象?我们应该怎么做?分组讨论,得出结论。
(设计意图:通过自我反省,引导学生学习健康、快乐的生活方式。)
7、送忠言,励共勉(2分钟)