心脏是生命之泵说课课件
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课件26张PPT。大位庄中学张会娟今天，我说课的内容是七年级生物
学下册第二章第二节一一《心脏是
生命之泵》下面，我将从教才分析，
教学方法、学习方法、教学程序 等
方面说说本节课的教学设想。 ?一、教材分析：谈谈我对教材的理解，人体
内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。
人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环
系统两部分。血液循环系统，血管和血液三
部分组成。其中心脏是推动血液体内循环流
动的动力结构，所以本节的重点是心脏的
结构和功能。这节内容的学习为学习血液循
环奠定了知识基础。因此，我确定本课的教
学目标有以下几个方面： (一)知识目标：包括
1、了解人体心脏的位置。
2、理解人体心脏的活动规律。
3、掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。 ?(二)能力目标：包括
(1)识图能力的培养，通过观察，识别人体心脏的外形图，
解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。
(2)观察能力的培养，通过指导学生观察新鲜的猪心脏，
观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，
培养学生的观察能力。
(3)思维能力的培养，通过引导学生观察、思考、分析总结心脏
瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。 ?(三)思想教育：通过有关内容的学习说明体育锻炼对
心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏
潜力，增强体质。 ?(四)教学重点分析：人体心脏结构和与其相连的血管
关系复杂，它们共同构成血液流动的管道，心脏是使
血液在这个管道中流动的重要动力器官，掌握这部分
知识为下一节血液循环奠定了基础。
因此，心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。 (五)教学难点分析：血液在心脏内只能按一定
的方向流动，即从心房流向心室，从心室流向
动脉，而不能倒流，这是由于心脏内具有瓣膜，
心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而控制血液
在心脏内只能按一定的方向流动。而且，心脏
瓣膜的位 置及其开启，关闭与心脏内血流方向
的关系是比较抽象和复杂， 是学生较难理解和
掌握的。因此，为本节课的难点。那么如何来
出重点，突破难点呢? 二、下面我来说说教法 ?1、自学导思法。通过教师引导，学生自主探究，
有利于学 生主动学习，激发学生独立思考和创新
意识，充分发挥学生的 主体作用。同时还培养了
学生之间的团结协作精神。 ?2、直观教学法。通过观察新鲜的猪心脏，媒体动
画演示，把抽象的内容形象化、具体化，逐步将学
从感性的认识引导 理性认识，培养和发展学生的
抽象思维。 ?三、说说学法 ?1、指导观察心脏模型，图片和媒体动
画的方法，培养观察能力。 ?2、随着老师的设问，学生自学教材，主
动思考，小组讨论， 培养学生分析和解
问题的能力。 ?3、指导学生发现并掌握知识内在的联系，
总结出生物学的“统一”原理，并学会运用
这种原理指导学习。下面通过教学程序来
谈谈教法、学法的具体运用。 ?四、教学程序 ?首先，创设情境，引入新课 ? 1、课件展示，学生观察课件内容，老师举例说明汽车
开动要用发动机，抽水要用水泵，人体内血液流动也需
动力，这就是心脏。设问：那么心脏有什么样的结构和
功能使它能起到动力作用呢?此调动学生的积极性，激发
学生的学习欲望，从而引入新课。 心脏是"生命之泵"心壁：四个腔：瓣 膜：主要由心肌组成，产生有规律的收缩房室瓣和动脉瓣，防止血液倒流右心房左心房右心室左心室小结心脏的结构
第三节输送血液的泵一一心脏 ?????????? 1、心脏的结构和功能?? ?
?左心房一一连通肺静脉 ??????????? ? ??? ?左心室一一连通主动脉
右心房一一连通上下腔静脉
右心室一一连通肺动脉 ?
???????????????????????房室瓣一位于心房与心室之间 ?
?动脉瓣一位于心室与动脉之间2、防止血液倒流的结构 五、教学思想 ??? 下面我简要地说明一下，这样进行教学设计的优点，以及
理论依据。 ?1、注重生物教学的直观性原则。充分利用模型、实物、特别
是现代多媒体教学等直观手段，动与静相结合，宏观与微观相
结合，形象生动，突出重点，易化难点。 ?2、注重对学生的素质教育，充分体现学生的主体性原则。 谢谢！
学下册第二章第二节一一《心脏是
生命之泵》下面，我将从教才分析，
教学方法、学习方法、教学程序 等
方面说说本节课的教学设想。 ?一、教材分析：谈谈我对教材的理解，人体
内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。
人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环
系统两部分。血液循环系统，血管和血液三
部分组成。其中心脏是推动血液体内循环流
动的动力结构，所以本节的重点是心脏的
结构和功能。这节内容的学习为学习血液循
环奠定了知识基础。因此，我确定本课的教
学目标有以下几个方面： (一)知识目标：包括
1、了解人体心脏的位置。
2、理解人体心脏的活动规律。
3、掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。 ?(二)能力目标：包括
(1)识图能力的培养，通过观察，识别人体心脏的外形图，
解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。
(2)观察能力的培养，通过指导学生观察新鲜的猪心脏，
观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，
培养学生的观察能力。
(3)思维能力的培养，通过引导学生观察、思考、分析总结心脏
瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。 ?(三)思想教育：通过有关内容的学习说明体育锻炼对
心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏
潜力，增强体质。 ?(四)教学重点分析：人体心脏结构和与其相连的血管
关系复杂，它们共同构成血液流动的管道，心脏是使
血液在这个管道中流动的重要动力器官，掌握这部分
知识为下一节血液循环奠定了基础。
因此，心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。 (五)教学难点分析：血液在心脏内只能按一定
的方向流动，即从心房流向心室，从心室流向
动脉，而不能倒流，这是由于心脏内具有瓣膜，
心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而控制血液
在心脏内只能按一定的方向流动。而且，心脏
瓣膜的位 置及其开启，关闭与心脏内血流方向
的关系是比较抽象和复杂， 是学生较难理解和
掌握的。因此，为本节课的难点。那么如何来
出重点，突破难点呢? 二、下面我来说说教法 ?1、自学导思法。通过教师引导，学生自主探究，
有利于学 生主动学习，激发学生独立思考和创新
意识，充分发挥学生的 主体作用。同时还培养了
学生之间的团结协作精神。 ?2、直观教学法。通过观察新鲜的猪心脏，媒体动
画演示，把抽象的内容形象化、具体化，逐步将学
从感性的认识引导 理性认识，培养和发展学生的
抽象思维。 ?三、说说学法 ?1、指导观察心脏模型，图片和媒体动
画的方法，培养观察能力。 ?2、随着老师的设问，学生自学教材，主
动思考，小组讨论， 培养学生分析和解
问题的能力。 ?3、指导学生发现并掌握知识内在的联系，
总结出生物学的“统一”原理，并学会运用
这种原理指导学习。下面通过教学程序来
谈谈教法、学法的具体运用。 ?四、教学程序 ?首先，创设情境，引入新课 ? 1、课件展示，学生观察课件内容，老师举例说明汽车
开动要用发动机，抽水要用水泵，人体内血液流动也需
动力，这就是心脏。设问：那么心脏有什么样的结构和
功能使它能起到动力作用呢?此调动学生的积极性，激发
学生的学习欲望，从而引入新课。 心脏是"生命之泵"心壁：四个腔：瓣 膜：主要由心肌组成，产生有规律的收缩房室瓣和动脉瓣，防止血液倒流右心房左心房右心室左心室小结心脏的结构
第三节输送血液的泵一一心脏 ?????????? 1、心脏的结构和功能?? ?
?左心房一一连通肺静脉 ??????????? ? ??? ?左心室一一连通主动脉
右心房一一连通上下腔静脉
右心室一一连通肺动脉 ?
???????????????????????房室瓣一位于心房与心室之间 ?
?动脉瓣一位于心室与动脉之间2、防止血液倒流的结构 五、教学思想 ??? 下面我简要地说明一下，这样进行教学设计的优点，以及
理论依据。 ?1、注重生物教学的直观性原则。充分利用模型、实物、特别
是现代多媒体教学等直观手段，动与静相结合，宏观与微观相
结合，形象生动，突出重点，易化难点。 ?2、注重对学生的素质教育，充分体现学生的主体性原则。 谢谢！