《洋娃娃和小熊跳舞》教案
课型：唱歌课
授课年级：二年级
【教材分析】
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍，大调式、由四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲从明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，结构工整，其中“X X X O”节奏贯穿全曲每一乐句末。
【学情分析】
二年级通过一学年的音乐学习，能基本掌握音乐教学中所要求的音乐基础知识与音乐技能。学生喜欢律动和活动，设计时，我们应根据学生的年龄阶段设计丰富有趣的教学互动，提高学生的学习兴趣。
【教学目标】
1.能用轻巧、愉悦的声音演唱歌曲。
2.掌握歌曲中休止符和八分音符。
3.能与他人合作，为歌曲编创舞蹈，并自信地表演。
【教学重点】
有感情地演唱歌曲
【教学难点】
掌握休止符和八分音符的节奏
【教学用具】
课件、钢琴、贴纸
【教学过程】
准备阶段、组织教学
生排好路队随音乐《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏进入教室，随老师律动打拍，感受2/4拍强弱规律。
二、导入
师：同学们，欢迎来到音乐乐园。今天呀，有两位来自波兰的小伙伴想加入大家，你们欢迎吗？
生：欢迎
师：那我要看一看，谁是最有礼貌的小主人。坐姿端正，小背打直，耐心地等待新朋友。
（师生表演：《洋娃娃和小熊跳舞》）
三、新授
（一）揭示课题
师：小朋友们，是谁来啦？
生：洋娃娃、小熊（生回答师贴课题：洋娃娃、小熊）
师：他们在干什么呀？
生：跳舞（生回答师贴课题：和、跳舞）
（二）初次聆听
为了给大家带来整齐的舞蹈，它们还在歌曲中设定了统一的口号。接下来全体起立，让我们随着音乐动起来。找一找，他们的口号是什么？
生：一二一
师：请问他们的口号是 一二一拖长 还是一二一迅速停止
生：.....
师：那这条节奏中谁起到了重要作用？
生：因为有个休止符
师：让我们拿出小手划拍，唱一唱这个节奏吧。“哒哒 哒空”
生：.......
师：加入歌词（一二一）（板书）
生：.......
师：请听，它的每句旋律音高都是一样的吗？
生：......
师：你能通过音高加入拍手吗？
生：......
（三）再次聆听
师：让我们随音乐在带有口号处加上拍手，并想一想他们的心情是怎样的？
生：开心、欢快地（ 师板书贴纸“开心、活泼地”）
师：总结并板书贴纸“开心、活泼地”
师：你是从哪里感受到的呢？
生：.....（歌词第一段，边说边讲解）
（四）教师范唱
师：你们的快乐感染了我，就连老师都忍不住唱起歌来。你们想听吗？
生：想听我唱歌可不容易，老师有个小要求。我呀分别用两种声音状态来演唱歌曲，请你小耳朵分辨一下哪一种声音状态更适合这首歌曲？
师：A、大声喊叫，随便乱唱
B、声音轻巧有弹性，伴随音乐有节奏的进行
生：B
（五）学唱歌曲：
1、（练声）师：接下来让我们带着有弹性的声音用“la”模唱歌曲吧。
生：.........
2、（唱词）你能把“la”换成歌词吗？请你拿出歌谱，注意手拿姿势。调整到演唱状态，小背立起来。准备好了吗？注意歌曲前奏哦。
生：......
师：第一句过程中评价打分，强调声音状态。
生：练唱
师：请问他们跳舞时的表情是怎样的呀？
生：高兴
师：你能做一个开心的表情吗？
师：让我们面带笑容，嘴角上扬开心的演唱。
3、（第二段歌词）生唱第二遍，师自觉加上第二段歌词并提醒学生小耳朵竖起来请听。
师：同学们，请为歌词填空吧。
生：.......
师：孩子们的听觉能力真棒，那下面挑战一下模唱能力。我们直接跟琴唱第二段歌词，看谁的反应能力最强？Ready？
4、完整唱全曲
接下来生生A B组，A组第一段歌词 B第二段歌词（生评价师带上可爱的小熊头饰）
完整齐唱
全班跟琴请听一听老师的速度发生变化了吗？你能跟上老师的速度吗？完整演唱吗（完整跟琴）
跟音频伴奏唱1遍
两分钟时间试着背唱歌词
全体起立跟音频背唱（第二段师自觉找一个孩子跳舞）
拓展创编
美好的party即将开始，让我们邀请小熊一起加入吧。（小熊 小熊快来呀）跳第一段，间奏提醒学生向后转，面向你的小搭档。一起跟随小熊享受快乐party吧。
五、组织下课！
课件12张PPT。人音版 二年级上第六单元 洋娃娃和小熊跳舞第三课时欢迎来到音乐乐园初次聆听：找一找，他们的口号是什么？X X X O2
4一 二 一洋娃娃和小熊跳舞1 2 3 4 5 5 54 3 4 4 43 2 1 3 5 01 2 3 4 5 5 54 3 4 4 43 2 1 3 1 06 6 65 4 5 5 54 3 4 4 43 2 1 3 5 06 6 65 4 5 5 54 3 4 4 43 2 1 3 1 0洋 娃 娃 和 小 熊 跳 舞，跳 呀 跳 呀 一 二 一，他 们 在 跳 圆 圈 舞 呀，跳 呀 跳 呀 一 二 一，小 熊小 熊 点 点 头 呀，点 点 头 呀 一 二 一，小 洋娃 娃 笑 起 来 呀，笑 呀 笑 呀 哈 哈 哈。1=D2
4（波）姆.卡楚尔宾娜词再次聆听：随音乐律动，并思考他们的心情如何？洋娃娃和小熊跳舞1=D1 2 3 4 5 5 54 3 4 4 43 2 1 3 5 01 2 3 4 5 5 54 3 4 4 43 2 1 3 1 06 6 65 4 5 5 54 3 4 4 43 2 1 3 5 06 6 65 4 5 5 54 3 4 4 43 2 1 3 1 0洋 娃 娃 和 小 熊 跳 舞，跳 呀 跳 呀 一 二 一，他 们 在 跳 圆 圈 舞 呀，跳 呀 跳 呀 一 二 一，小 熊小 熊 点 点 头 呀，点 点 头 呀 一 二 一，小 洋娃 娃 笑 起 来 呀，笑 呀 笑 呀 哈 哈 哈。2
4（波）姆.卡楚尔宾娜词欢快、活泼地小耳朵，请分辨：A、大声喊叫，随便乱唱B、声音轻巧有弹性、有节奏地演唱√ 第二段歌词，我会填一填：洋 娃 娃 和 小 熊 跳 舞，跳 呀 跳 呀 一 二 一，他 们 跳 得 多 整 齐 呀，多 整 齐 呀 一 二 一，我 们 也 来 跳 个 舞 呀，跳 呀 跳 呀，一 二 一，我 们 也 来 跳 个 舞 呀，跳 呀 跳 呀，一 二 一。多 整 齐 呀我 们 也 来洋娃娃和小熊跳舞1 2 3 4 5 5 54 3 4 4 43 2 1 3 5 01 2 3 4 5 5 54 3 4 4 43 2 1 3 1 06 6 65 4 5 5 54 3 4 4 43 2 1 3 5 06 6 65 4 5 5 54 3 4 4 43 2 1 3 1 0洋 娃 娃 和 小 熊 跳 舞，跳 呀 跳 呀 一 二 一，他 们 在 跳 圆 圈 舞 呀，跳 呀 跳 呀 一 二 一，小 熊小 熊 点 点 头 呀，点 点 头 呀 一 二 一，小 洋娃 娃 笑 起 来 呀，笑 呀 笑 呀 哈 哈 哈。洋 娃 娃 和 小 熊 跳 舞，跳 呀 跳 呀 一 二 一，他 们 跳 得 多 整 齐 呀，多 整 齐 呀 一 二 一，我 们 也 来 跳 个 舞 呀，跳 呀 跳 呀，一 二 一，我 们 也 来 跳 个 舞 呀，跳 呀 跳 呀，一 二 一。1.2.1=D2
4（波）姆.卡楚尔宾娜词欢快、活泼地我是小小创编家 要求：安静有序的找到小搭档，根据第二段歌词为它创编舞蹈动作。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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