人教版高中语文必修四第二单元《永遇乐 京口北固亭怀古》《水龙吟 登建康赏心亭》《鹧鸪天 壮岁旌旗拥万夫》群文阅读教学设计

时光易逝，谁揾英雄泪
——辛弃疾词群文阅读教学设计
【教学设想】
注重诵读是高中语文老师常用的一种诗歌鉴赏方法，很多老师在讲诗歌的时候都会把诵读作为一个关键的环节去抓，俗话说：“书读百遍其义自见”，让学生有感情地去读，往往会达到事半功倍的效果。另外在教学过程中通过小组合作探究，提升他们理解鉴赏诗歌的能力，通过老师的适当点拨，培养他们的思辨能力，学会从不同角度去解读诗歌，这对于提高学生的语文素养非常有帮助，因此我选了辛弃疾的几首词做群文阅读的素材，《鹧鸪天 壮岁旌旗拥万夫》是晚年回忆年轻时的壮举之作，《永遇乐 京口北固亭怀古》是苏教版必修二的教学内容，《水龙吟 登建康赏心亭》是选修《唐诗宋词》的内容，同时在整个教学活动中真正体现“以学生为主体，我的课堂我做主”的新理念。
【教学目标】
1、了解作者生平经历和时代背景
2、学会从不同角度去鉴赏和理解诗歌
【教学重点】
1、 体会作者渴望收复失地，壮志难酬的悲愤之情，因具体的处境不同，心境也会不一样
2、 体会作者用典的妙处
【教学难点】
学会从不同的角度去鉴赏和理解诗歌
【群文篇目】
《鹧鸪天 壮岁旌旗拥万夫》
《永遇乐 京口北固亭怀古》
《水龙吟 登建康赏心亭》
【教学过程】
一、导入
南宋时
有一个人，他是一员武将，戎马一生，满心想的都是收复失地；
有一个人，他是一位词人，
笔耕不辍，魂牵梦萦的还是收复失地！
魂牵梦萦的那片土地呀，
是他一生的牵挂！
郭沫若曾经这样评价他：
铁板铜琶?? 继东坡高唱大江东去
美芹悲黍?? 冀南宋莫随鸿雁南飞
这个诗人是谁呢？今天我们就来学习辛弃疾的一组诗词，感受他诗词的魅力。
二、诵读活动
1、学生提前按照学案的要求认真完成预习，能将几首诗完整地流畅地读下来。
2、老师范读《永遇乐 京口北固亭怀古》，并给学生以点拨：
词的上片“千古江山-----雨打风吹去”表达的是对英雄的敬仰，朗读时语调要高昂，语气? 要强烈，语速稍缓 。
“斜阳草树------气吞万里如虎”承接前面的豪情壮志，朗读时前一句语调平缓，后一句语调高昂且拖音拉长。
下片“刘义隆草率失败”朗读时应使用警告语气，气满声促。
“四十三年-------一片神鸦社鼓”回想当年杀敌的经历，以及当今国家被异族占领的情形，朗读时以平直语调表达，语速放慢。
最后一句使用典故，语气强烈而充满力度，结尾处用声调。
学生分小组展示，每组出一个代表，老师及时进行点评和鼓励，表现好的小组可以多加分，以调动学生的积极性。
其他的两首诗可以让学生仿照第一首诗的要求，找出朗读的节奏，然后抽小组代表展示，逐渐培养学生的朗读能力。
3、通过对诗歌的诵读，同学们认为这三首词表达的壮志难酬的悲愤之情一样吗？深浅程度一样吗？如果让你们给这三首词重新排序，你会怎么排？为什么？
老师点拨；
中国诗歌里的组诗，诗歌之间的顺序有些是固定的，不能互相颠倒，例如杜甫的《秋兴八首》，而陶渊明的《饮酒诗二十首》，叶嘉莹老师认为其中一部分是有一定次序的，而另一部分可能是没有次序的，《衰荣无定在》说他得到酒了，有酒喝了，这是第一首，《君当恕醉人》可以断定是最后一首诗，至于其它的诗前五首比较有次序，剩下的就不一定了。
示例：
应排为：《水龙吟 登建康赏心亭》《鹧鸪天 壮岁旌旗拥万夫》《永遇乐 京口北固亭怀古》
理由：
《水龙吟 登建康赏心亭》中辛弃疾看到的景色是“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”江山虽美丽多娇，可惜已成南北分裂之势，栏杆拍遍也无人理解自己，只能徒增国愁而已，此时的眼中还有美景，愁情较浅，排在最前。
《鹧鸪天 壮岁旌旗拥万夫》，“春风不染白髭须” 此时已是胡须斑白，只留下了对年轻时英雄壮举的美好回忆，而无从施展抱负，一种悲凉之感油然而生。
《永遇乐 京口北固亭怀古》“烽火扬州”国难当头，百姓生灵涂炭，民气可用；今日“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”人们忘记了国仇家恨，在异族的帝王庙前祭祀，这种今昔对比的历史图景，正唱出了稼轩四顾茫然，不堪回首的悲愤之情。沉痛的现实让人深感窒息，愁情最深应该放在最后。

三、知人论世
辛弃疾，字幼安，号稼轩居士，山东历城人，陈廷焯在《白雨斋词话》中称他为“词中之龙”，他的词刘熙载在《艺概》中评价说是“龙腾虎掷”。他一生的经历主要分为三个时期：
第一个时期（23岁以前）：青年时代南归起义，当年他率领五十个骑兵，冲入金营，活捉了叛贼张安国，连夜压到建康，然后将他斩首，这是何等的精神！
第二个时期：（24岁----42岁）南归以后的仕宦生涯，虽屡遭排挤和打击，但痴心仍不改，始终致力于国家的统一。
第三个时期（43岁---68岁）罢职后的闲居生活，仍然希望报效国家。
辛弃疾词中的悲愤之情，也应该和他的生平经历密切相关，处境不一样，心境也会不一样。
《水龙吟 登建康赏心亭》写于宋孝宗淳熙元年（1174）秋，是年春稼轩由滁州知府改调江东安抚司参议官，得以再返建康，当时稼轩35岁，南归已12年，但是恢复的宏图大业毫无进展，悲愤之情溢于言表。
《鹧鸪天 壮岁旌旗拥万夫》这首词作于庆元六年（1200）当时他被罢免官职闲居在瓢泉，虽是闲居，他并没有消极忘世，他的爱国情怀变得更加忧愤深广了。
《永遇乐 京口北固亭怀古》写于南宋开禧元年（1205），除了金国之外，此时北方蒙古族已经崛起，民族矛盾更加的尖锐，当时宰相韩侂胄正准备北伐，赋闲已久的辛弃疾被起用为浙东安抚使，但是韩侂胄轻敌冒进，让作者忧心忡忡，韩侂胄听不进劝告，最后把他调离镇江，这首词就是在他被起用又被降职，登上北固亭，满怀悲愤时写下的。
知人论世也是解读诗歌的主要方法，同学们下去可以看看叶嘉莹老师写的《唐宋词十七讲》，里面有对辛弃疾人生经历的专门讲述。
四、使用典故
1、这三首词使用的典故都有哪些？请同学们根据学案中的表格完成，完了小组交流讨论，答案可以参考多媒体课件。
2、人论辛词，素有‘“掉书袋”之讥，你怎么看？（学生探究）老师点拨：中国古典诗词向来有用事的传统，关键不在用事与否与用事多少，而在所用是否得当，稼轩之用事属于成功之列。
（1）、不仅使语言显得精炼，内蕴也更加丰厚。
（2）、特别是连用三事如《永遇乐 京口北固亭怀古》手法错综多变，读来更觉文情摇曳，姿态灵动。
（3）、使用典故借古讽今，如“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”
（4）、使用典故，抒情言志，表明心迹，如“廉颇老矣，尚能饭否”

五、拓展
比较辛弃疾的词与苏轼的词有什么不同
老师提示：从内容、风格、艺术手法、思想等方面进行比较
学生先展示，老师再点拨
内容：苏轼生活在北宋，以诗为词，怀人、念友、际遇、人生感慨的题材较多，而辛弃疾生活在南宋，多写抵抗金兵侵略，收复失地的题材。
风格：两者都是豪放派，东坡侧重宽广的胸怀和不羁的性格；辛词则能看出词人的悲壮气节和蕴含的力度。
手法：辛词喜爱使用典故，而苏词则较全面
思想：苏东坡、陶渊明他们都准备了一个“退”，是“达则兼济天下，穷则独善其身”，人的一生有福、有祸、有不幸、有幸、有退、有进，人的区别就在于有的人勇于进，有的人勇于退，而辛弃疾实在是一个无法退的人。
六、总结
真正的勇者穿越红尘的喧嚣，历经世间的一切苦难，而那份坚持依旧岿然不动，辛弃疾为国而生，为国而战，为国而死，他一生报国无门，却矢志不渝，这样的精神真得是可歌可泣，稼轩我为你骄傲，你是我们心中永远的英雄！