一年级上册音乐教案-牵牛花当喇叭 湘艺版

《牵牛花当喇叭》教学设计
一、教学目标：
1.指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》。
2.学生积极参与音乐活动，能准确运用肢体语言表达对音乐的变化。
3.能与同位合作，根据歌曲内容和自己的想象设计不同动作进行歌表演。
二、教学重点：
能充分调动每一位学生参与活动的积极性。
三、教学难点：
能用自然的声音有感情地演唱并进行歌表演。
四、课时安排：
1课时
五、教学准备：
多媒体、钢琴
教学过程：
一、导入
1.组织上课
随着音乐《打掌掌》的伴奏音乐，跟着老师，拍手做律动，直至学生情绪稳定下来。
师：老师非常喜欢你们这群小精灵，也喜欢这所绿色的大学校，你们喜欢吗?
生：喜欢
师：可是，老师觉得，这所绿色的大学校缺少了一点五颜六色的东西，大家知道是什么吗？
生：鲜花
师：老师想问一下小朋友，你们家里或者你知道的鲜花有哪些。
生：百合花、玫瑰花、向日葵、蒲公英、小菊花、荷花
师：（出示鲜花课件）
今天老师给同学们带来一位客人，大家想不想见见它是谁呢？
生：想
师：课件（猜谜语）
小小花儿墙上爬，
张开嘴巴不说话，
白紫红蓝样样有，
个个都像小喇叭。
开动小脑筋，看哪位同学能最先把我们的朋友请出来
生：喇叭花
2.导入课题：
师：同学们好棒，为这些喜欢动脑筋的同学鼓掌吧。喇叭花还有一个好听的名字：牵牛花。又因为，它总是在早上五六点钟开花，然后在傍晚休息，所以也叫朝颜花。这节课就来学习这首歌吧！
板书课题：牵牛花当喇叭
二、新歌教学
1.师：我们一起来欣赏这首好听的《牵牛花当喇叭》。
设问：（1）这首歌曲什么地方最吸引你？（速度、情绪）
（2）歌曲的情绪是怎样的？（高兴、喜悦、快乐的）
2.复习柯尔文手势
师：瞧，在我们好听的节奏中，牵牛花争相开放了。红色代表3，蓝色代表5，紫色代表6，我们一起来唱一唱，看看同学们忘记了手势没有。
3.当堂检测：学生上台辨别3、5、6，巩固3、5、6的音高位置。
师摘花奖励。
教学设计：唱完之后，表现好的学生上台，根据发的花的颜色，唱出所代表的唱名，请紫色的3跟琴唱，并蹲下来让花儿盛开；请红色的5跟琴唱，并坐着让花儿盛开，请蓝色的6跟琴唱，并起立让花儿盛开。
4.师按节奏教授歌词,并加入律动
在我们的歌声中，牵牛花越开越漂亮,都要爬上墙头来听我们的歌声，我们一起用好听的歌词来形容它吧。
5.难点突破：
师讲解附点节奏及其附点八分音符在音乐中的作用。（表现了壮家儿童欢快活泼的情绪）
6.老师范读一遍，问：小朋友们在老师念的时候发现老师的手在干什么。（拍手、拍肩、拍腿)
7.学生跟着老师把歌词和律动一起拍2遍。（注意小附点节奏）
8.老师用琴带领学生唱。（不做动作）
9.小朋友们，山里娃把牵牛花当什么了啊！（喇叭），牵牛花它高不高兴啊！（高兴），那我们把第二段用欢快的歌声跟琴唱一遍。
三、歌表演
1.教师边念边表演，学生模仿，并在教师的引导下自编动作表演。将表演动作加进去，并且让一组男生和一组女生合作共同表演，激发学生歌唱的兴趣。
2.为第二段歌词创编表演动作。请学生根据歌词内容，一组男生与一组女生合作，设计动作并进行表演。
3.邀请做得比较好的几对小朋友做示范表演，师生共同为他们伴唱，及时评价，让其他学生得到更多启发。
四、课堂小结
师总结（用牵牛花的语气）：我是平凡的小花，但我努力向上攀岩，具有顽强的生命力。希望同学们也要学习牵牛花的品质，在生活中和学习中遇到困难不要哭、不要闹，像牵牛花一样，做一个攀登不止的小勇士，好吗？