北师大版七下生物 10.2人体细胞获得氧气的过程 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版七下生物 10.2人体细胞获得氧气的过程 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-09 14:14:29 | ||
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文档简介
第十章第2节人体细胞获得氧气的过程
1.知识与技能目标
（1）描述呼吸系统的组成；
（2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用；
（3）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。
2.过程与方法：
通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。
3.情感态度与价值观：
通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。
教学重点
概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系。
教学难点
举例说明呼吸系统结构与功能相适应。
教学准备
◆ 教师准备
1、人体呼吸系统组成示意图。
2、气管、肺和肺泡的模型图片。
3、正常人和吸烟者的肺的图片。
4、多媒体课件（图片都在课件里）。
〖教学过程〗
一、导入新课：
师：1、（展示图片）提问：为什么花样游泳运动员要用鼻夹？
2、据测定，一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。那么不呼吸呢？现在我们来尝试一下。大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。
生：人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。
师：那么呼吸在哪个系统中进行？——引出主题：呼吸系统
新授课：
展示本节课教学目标
（一）、呼吸道——气体进出肺的通道
师：（展示人体呼吸系统组成图片）请同学识别出呼吸系统的各个结构名称。
请同学们思考。现在我们深吸一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？
生：学生看图识图并思考回答问题。
师：（总结）鼻、咽、喉、气管和支气管组成呼吸道。它的功能是气体进入肺的通道。肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。所以呼吸系统是由呼吸道和肺组成。
师：那呼吸道的各个结构有什么样的作用？
鼻
师：展示课件中的问题，引导学生回答各个问题。
生：思考问题。
师：呼吸道的起点是哪里?鼻是气体进入体内的唯一通道吗？
生：是鼻子。不是，嘴巴也可呼吸。
师：(过度)用鼻子呼吸呢？这就与鼻子的功能有关。
问1：空气干燥时候，容易流鼻血，说明鼻血管分布有什么特点？
生答：鼻腔中有丰富的毛细血管，并且脆弱易爆裂引起流鼻血。
问2：为什么鼻子能闻到不同的气味？
生答：鼻腔中有嗅觉细胞，课感知气味。
问3：患重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，为什么平时鼻子呼吸时，没有这种现象？
生答:鼻腔可使空气变得更加湿润，而口腔没有此功能。
问3：较多的地方停留久了，鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有许多灰尘。这说明鼻腔对吸入的空气有什么作用？
生答：鼻腔对空气起过滤作用。
问4：冷地区（如北欧人）鼻子长有什么好处?
生答：北欧人鼻腔长有利于预热寒冷的空气。
师：补充总结：鼻腔内表面有鼻黏膜，鼻黏膜内有丰富的毛细血管和黏液腺，黏液腺可以分泌黏液，鼻腔中还有鼻毛，使气变得温暖、湿润和清洁。鼻腔中还有嗅觉细胞可使鼻有感知气味功能。
咽
师：你有没有吃饭或喝水时被呛到的经历？为什么吃饭时大声说笑容易呛着？
生：回忆自己的经历，并回答。
师：为什么会这样呢？请看大屏幕（展示呼吸和吞咽时会厌软骨的位置变化）。
师：所以咽是是食物和空气的共同通道。根据图讲解。
生:朗读课件上的答案：们吸入的空气和吃进的食物都要经过咽，然后，空气经喉进入气管，食物进入食道。呼吸时，会厌软骨抬起，空气畅通无阻；吞咽时，会厌软骨盖住喉口，以免食物进入气管。边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，引起剧烈咳嗽。 （补充：咽是消化系统与呼吸系统的通道）
喉
喉中有声带，有发出声音功能。有甲状软骨、会厌软骨等软骨组织。
4、气管
问1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
答：气管、支气管管壁Ｃ形软骨保证气流畅通。
问2、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？
答.纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，就是痰。腺细胞分泌黏液使气管内湿润，黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。
a对人的品格发展有害。 b.对环境有害。 c.对其他人的心情有害。
d.对其他人的健康有害。
问3、哮喘的可能原因是什么?
答：哮喘是支气管感染的一种疾病，常由于吸入花粉、灰尘、兽毛等物质引起。患哮喘时，由于气体进出的通道变窄，病人呼吸困难。
生：阅读教材，思考回答。
师：总结（1）①气管、支气管管壁Ｃ形软骨保证气流畅通。②黏液腺分泌黏液：湿润、清洁空气。（2）①管壁内表面纤毛摆动通过咳嗽排出灰粒、病菌和黏液（痰）
师：（过度）气体经过气管和支气管然后来到肺部，肺是呼吸系统的主要器官。
（二）、肺——气体交换的场所
请同学们阅读P53至P54“肺”的相关段落，思考以下问题：
问1、肺的位置、形态如何？有什么功能？?
答：肺位于胸腔，左右各一个，分别与左右支气管相通，新鲜的肺是粉红色的。肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。
问2、肺的结构有什么特点？
答：肺泡数目多（约3亿个）；肺泡总面积大（约100m2）。
问3、肺泡适合气体交换的结构特点是什么？有什么意义？
答：⑴ 数量多（3亿），面积大（100平方米） ⑵ 外表面缠绕丰富
的毛细血管和弹性纤维。⑶ 管壁薄：肺泡壁、毛细血管壁由一层
细胞构成。
意义：这些结构特点有助于肺进行气体交换。
问4、血液流经肺部的时候成分发生了什么变化？
答：由颜色暗红的静脉血变成了颜色鲜红的动脉血。
比较健康者与吸烟者的肺。
三、小结：呼吸系统是呼吸道和肺组成，其中呼吸道包括：由鼻、咽、喉、气管和支气管。肺是呼吸系统的主要器官。
四、随堂练习：
1、肺的结构和功能的基本单位是（ A ）
A、肺泡 B、细胞 C、细支气管 D、肺泡壁
2、下列各项表示氧从外界进入肺泡的路线，正确的是（ B ）
A、鼻→气管→肺泡
B、鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡
C、鼻→咽→气管→支气管→肺泡
D、鼻→喉→气管→支气管→肺泡
3、在呼吸系统和消化系统中，气体和食物的共同通道是（ C ）
A、气管 B、口腔 C、咽 D、喉
4、人们能够发音是因为呼气时，从肺部呼出的气流震动了（ D ）
A、鼻 B、咽 C、支气管 D、声带
5、下列均为呼吸系统的组成器官，其中主要的器官是（ B ）
A、鼻腔 B、肺 C、支气管 D、气管
6、长期吸烟者，常常有痰却不易咳出的原因是（ B ）
A、呼吸运动受阻
B、黏膜上的纤毛运动受抑制
C、呼吸道不通畅
D、肺功能受抑制
五、作业布置：
P57:1、试描述肺泡适于气体交换的特点？
六、板书设计 ：
人体细胞获得氧气的过程
呼吸道和肺组成呼吸系统
呼吸系统的概念：
1、鼻
2、咽
呼吸道 3、喉
4、气管
呼吸系统 5、支气管
1、细支气管
肺
2、肺泡
1.知识与技能目标
（1）描述呼吸系统的组成；
（2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用；
（3）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。
2.过程与方法：
通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。
3.情感态度与价值观：
通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。
教学重点
概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系。
教学难点
举例说明呼吸系统结构与功能相适应。
教学准备
◆ 教师准备
1、人体呼吸系统组成示意图。
2、气管、肺和肺泡的模型图片。
3、正常人和吸烟者的肺的图片。
4、多媒体课件（图片都在课件里）。
〖教学过程〗
一、导入新课：
师：1、（展示图片）提问：为什么花样游泳运动员要用鼻夹？
2、据测定，一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。那么不呼吸呢？现在我们来尝试一下。大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。
生：人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。
师：那么呼吸在哪个系统中进行？——引出主题：呼吸系统
新授课：
展示本节课教学目标
（一）、呼吸道——气体进出肺的通道
师：（展示人体呼吸系统组成图片）请同学识别出呼吸系统的各个结构名称。
请同学们思考。现在我们深吸一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？
生：学生看图识图并思考回答问题。
师：（总结）鼻、咽、喉、气管和支气管组成呼吸道。它的功能是气体进入肺的通道。肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。所以呼吸系统是由呼吸道和肺组成。
师：那呼吸道的各个结构有什么样的作用？
鼻
师：展示课件中的问题，引导学生回答各个问题。
生：思考问题。
师：呼吸道的起点是哪里?鼻是气体进入体内的唯一通道吗？
生：是鼻子。不是，嘴巴也可呼吸。
师：(过度)用鼻子呼吸呢？这就与鼻子的功能有关。
问1：空气干燥时候，容易流鼻血，说明鼻血管分布有什么特点？
生答：鼻腔中有丰富的毛细血管，并且脆弱易爆裂引起流鼻血。
问2：为什么鼻子能闻到不同的气味？
生答：鼻腔中有嗅觉细胞，课感知气味。
问3：患重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，为什么平时鼻子呼吸时，没有这种现象？
生答:鼻腔可使空气变得更加湿润，而口腔没有此功能。
问3：较多的地方停留久了，鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有许多灰尘。这说明鼻腔对吸入的空气有什么作用？
生答：鼻腔对空气起过滤作用。
问4：冷地区（如北欧人）鼻子长有什么好处?
生答：北欧人鼻腔长有利于预热寒冷的空气。
师：补充总结：鼻腔内表面有鼻黏膜，鼻黏膜内有丰富的毛细血管和黏液腺，黏液腺可以分泌黏液，鼻腔中还有鼻毛，使气变得温暖、湿润和清洁。鼻腔中还有嗅觉细胞可使鼻有感知气味功能。
咽
师：你有没有吃饭或喝水时被呛到的经历？为什么吃饭时大声说笑容易呛着？
生：回忆自己的经历，并回答。
师：为什么会这样呢？请看大屏幕（展示呼吸和吞咽时会厌软骨的位置变化）。
师：所以咽是是食物和空气的共同通道。根据图讲解。
生:朗读课件上的答案：们吸入的空气和吃进的食物都要经过咽，然后，空气经喉进入气管，食物进入食道。呼吸时，会厌软骨抬起，空气畅通无阻；吞咽时，会厌软骨盖住喉口，以免食物进入气管。边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，引起剧烈咳嗽。 （补充：咽是消化系统与呼吸系统的通道）
喉
喉中有声带，有发出声音功能。有甲状软骨、会厌软骨等软骨组织。
4、气管
问1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
答：气管、支气管管壁Ｃ形软骨保证气流畅通。
问2、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？
答.纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，就是痰。腺细胞分泌黏液使气管内湿润，黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。
a对人的品格发展有害。 b.对环境有害。 c.对其他人的心情有害。
d.对其他人的健康有害。
问3、哮喘的可能原因是什么?
答：哮喘是支气管感染的一种疾病，常由于吸入花粉、灰尘、兽毛等物质引起。患哮喘时，由于气体进出的通道变窄，病人呼吸困难。
生：阅读教材，思考回答。
师：总结（1）①气管、支气管管壁Ｃ形软骨保证气流畅通。②黏液腺分泌黏液：湿润、清洁空气。（2）①管壁内表面纤毛摆动通过咳嗽排出灰粒、病菌和黏液（痰）
师：（过度）气体经过气管和支气管然后来到肺部，肺是呼吸系统的主要器官。
（二）、肺——气体交换的场所
请同学们阅读P53至P54“肺”的相关段落，思考以下问题：
问1、肺的位置、形态如何？有什么功能？?
答：肺位于胸腔，左右各一个，分别与左右支气管相通，新鲜的肺是粉红色的。肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。
问2、肺的结构有什么特点？
答：肺泡数目多（约3亿个）；肺泡总面积大（约100m2）。
问3、肺泡适合气体交换的结构特点是什么？有什么意义？
答：⑴ 数量多（3亿），面积大（100平方米） ⑵ 外表面缠绕丰富
的毛细血管和弹性纤维。⑶ 管壁薄：肺泡壁、毛细血管壁由一层
细胞构成。
意义：这些结构特点有助于肺进行气体交换。
问4、血液流经肺部的时候成分发生了什么变化？
答：由颜色暗红的静脉血变成了颜色鲜红的动脉血。
比较健康者与吸烟者的肺。
三、小结：呼吸系统是呼吸道和肺组成，其中呼吸道包括：由鼻、咽、喉、气管和支气管。肺是呼吸系统的主要器官。
四、随堂练习：
1、肺的结构和功能的基本单位是（ A ）
A、肺泡 B、细胞 C、细支气管 D、肺泡壁
2、下列各项表示氧从外界进入肺泡的路线，正确的是（ B ）
A、鼻→气管→肺泡
B、鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡
C、鼻→咽→气管→支气管→肺泡
D、鼻→喉→气管→支气管→肺泡
3、在呼吸系统和消化系统中，气体和食物的共同通道是（ C ）
A、气管 B、口腔 C、咽 D、喉
4、人们能够发音是因为呼气时，从肺部呼出的气流震动了（ D ）
A、鼻 B、咽 C、支气管 D、声带
5、下列均为呼吸系统的组成器官，其中主要的器官是（ B ）
A、鼻腔 B、肺 C、支气管 D、气管
6、长期吸烟者，常常有痰却不易咳出的原因是（ B ）
A、呼吸运动受阻
B、黏膜上的纤毛运动受抑制
C、呼吸道不通畅
D、肺功能受抑制
五、作业布置：
P57:1、试描述肺泡适于气体交换的特点？
六、板书设计 ：
人体细胞获得氧气的过程
呼吸道和肺组成呼吸系统
呼吸系统的概念：
1、鼻
2、咽
呼吸道 3、喉
4、气管
呼吸系统 5、支气管
1、细支气管
肺
2、肺泡