北师大版七下生物 12.2感受器官和感觉器官 教案

《感受器和感觉器官》教学设计
一、教材分析：
本节内容为北师大版义务教育《生物学》七年级下册第二十章第二节第一课时，是“神经系统与神经调节”后的第一节，对“神经调节”学习具有总结和深化作用，对学生理解反射弧、感受器有着引领性的作用。本节教材提供的文字简洁，图片直观，内容层次清晰，是适合新课标基本要求的课程。学生阅读时比较容易区分重点、抓住核心。
二、学情分析：
七年级学生活泼好动，接受能力较强，尤其是感兴趣的事物，更注重细节，但对整体把握不足。对待学习，有一定畏难情绪。因此教学中要以生活实例、学生感兴趣的事物入手，循序渐进的学习。
三、教学设计思路：
1、本节教学采用探究学习的教学策略，以生活现象引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、动手操作等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力。同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。
2、教学方法：根据学生的心理特点和谁知规律，广泛收集素材，筛选学生最想解决的问题，共同探讨，答疑解惑来解决生活中的问题，进而用知识指导生活，完成学习任务。
3、学法设计：采用预习、自主质疑的学习方法，合作探索、自主寻求解决问题。强化学生展示中的生生质疑，师生质疑，促进知识的内化。
四、教学目标
1、知识目标：概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；?
2、能力目标：能对照眼球结构模型尝说明眼睛结构和功能的关系；能用自己的语文解释视觉是如何形成的。能说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。
3、情感目标：体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。
五、教学重难点：
1、教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。
2、教学难点：视觉的形成及近视的成因。
六、教学过程：
（一）?创设情境，导入新课：
1、课前提问：我们对外界刺激的反应叫反射，那么反射的结构基础是什么？（反射弧：反射弧的结构中感受器有的简单有的复杂）
设计意图：将本节知识纳入到人体整体中，由整体到局部的学习。
2、媒体展示：在雷雨天气，你会怎么做？你是怎么知识要打雷下雨的？
设计意图：从生活现象入手，谈感受，导入新课，学生易于接受。
3、导言：人体有很多的感觉器官可以感受外界的刺激，那么，通过刚才的游戏可知，能够最快、最准确感知事物的感觉是视觉。眼睛是人的视觉器官。据统计，人体从外界获取的信息有80%以上来自眼睛。因此，眼睛对于人体来说非常重要。我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？让我们带着这些问题开始今天的学习。?
设计意图：生深切地感受到眼睛的重要性，从而激起学生主动学习的愿望。?
（二）?新课讲授：?
1.眼球的结构和功能?
（1）观察同学的眼睛，找出眼睛的特点??眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是眼睛的一些附属结构，眼睛的最主要部分是眼球。那么眼球由哪几部分结构构成，每一部分又具有什么样的功能呢？?
（2）探究眼球的结构和功能??
?①观察眼球的结构模型?
教给学生观察事物的方法：由外向内，由前向后，由上向下。观察时注意结合书中的插图，并参考课本方法步骤逐步完成。?
? ②指导学生阅读课本P82前五自然段，了解眼球各组成部分的功能。
? ③播放眼球的结构和功能视频?
④反馈点拨??对照眼球课件，检测学生自主探究效果，并引导学生归纳整理知识点。?
（3）出示眼球、照相机结构示意图，引导学生比较、思考：?
眼球和装有胶卷的照相机在结构上有哪些相似的地方？你知道照相机的成像原理是什么吗？
2.视觉的形成?
相机成像的原理和眼球成像的原理是一样的。那么眼球到底是怎样形成物像的？视觉又是如何形成的呢？?
（1）指导学生对照眼球的结构模型，思考光线进入眼球的路径。?
提问：我们的视觉最终是在哪里形成的？在视网膜上吗？
（2）引导学生观察动画课件，总结视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→视觉中枢，形成视觉。?
同桌相互观察，得出眼睛有眼睑、睫毛，眼球，肌肉等。????
? 以小组为单位，观察模型，拆卸组装；阅读课本，讨论交流，观察思考，理解眼球的结构和功能。???
?? 思考，得出：瞳孔相当于照相机的光圈，晶状体相当于照相机的镜头，视网膜相当于胶卷。??????
设计意图：使学生亲身体验，激发探究欲望。使学生自己获得感知，加深对知识的理解，培养动手、观察、阅读等多种能力。?培养知识迁移能力和发散思维能力。将抽象知识具体化、形象化，突破教学的第一个难点。???????
3.近视和远视?
请患近视和远视的同学谈看物体的特点、感受。?那么近视眼和远视眼到底是怎样形成的？如何进行矫治呢？?
谈近视给自己生活和学习带来的不便。
演示动画课件，引导学生分析近视、远视的成因及矫正方法。?
4.预防近视?
引导学生谈怎样预防近视？?
强调预防为主，课间适当休息自己的眼睛，认真做好眼保健操，让我们每一人都能拥有一双美丽明亮的眼睛。?
? 观察课件掌握近视的成因及矫正方法。谈要做到“三要”、“四不看”。走进生活，亲身体验，激发学生的探究热情。进一步体会眼睛对于认识世界的重要性，感受盲人的痛苦，培养学生爱护盲人的情感。??????
设计意图：启发学生利用所学知识解释生活现象，达到举一反三，触类旁通。?使学生认识到保护视力的重要性，激发学习近视成因的兴趣，顺利突破教学的第二个难点。??
（三）?总结深化?
1.引导学生归纳整理知识。?
2.布置课下探究内容：
（1）完成一篇调查报告:我班或我校同学的近视情况与对策。
?? （2）设计一个活动方案：为盲人献爱心
?? （3）读一本好书《假如给我三天光明》，结合自己的认识与体会，写一篇读后感。
?? 设计意图：思考，归纳，总结。倾听，思考?使零散的知识条理化、系统化；同时深化知识，使探究活动由课堂延伸到课外。