第4课《编花篮》教学设计
教学目标:
1、掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。
? 2、了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品。
? 3、养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。
教学重点:
??1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。
??2、了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品。
教学难点:
??1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。
??2、使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则。
教学准备:
报纸、卡纸、铁丝、橡皮泥等。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
活动一:
一、欣赏导入
1、欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。
2、展示、欣赏一个圆底小花篮。
3、出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展,做一个可爱的圆底的小花篮。
??4.板书课题 :编花篮
??二、对比激趣
??1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。
??2、从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。
??3、提、压是编织的基本方法,但要做成一个立体的小篮,还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ?
??课件演示编织过程。
??三、晋级游戏
??我们一起进入编织竞技。游戏规则:每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
??1、开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看,还有没有新的编织方法。全体编织完篮底,过第一关。
??2、升级为制造工人,回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结:底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结:纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。
??3、升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法,还应该掌握多种可用材料及其用法,有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结:纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。师:非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。
??4、进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢 ?
??四、作业
??要求:在规定时间内集体制作一个花篮,看谁的造型独特有创意。
??学生组内制作。
??课件:
??展示游戏规则。
??展示花篮编织过程。
??展示各种材料制作的花篮。
第二课时
活动二:
一、交流信息,主动学习
1、课前布置学生搜集插花资料,在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流,激发学习兴趣。
2、简要了解插花艺术的历史和种类。
?? 多媒体呈现学生收集的资料和教师准备的资料。
二、命名游戏,感知归纳
1、欣赏一组插花作品,感悟花的语言。在欣赏过程中:
(1) 比较插花作品中的花器,了解到花器有深浅之分。
??(2) 比较插花作品中的花枝的整体造型,了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。
??(3) 了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。
2、学生讨论,根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名,赋予插花以生命色彩。
?? 课件展示插花作品。
??三、演示观摩,拓展思维
1、出示一个深度适中的花篮和一束花,请学生上台试摆造型。
??(1) 花束首先以未经造型的形象出现,和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差,使学生产生动手欲望。
??(2) 请学生上台试摆各种造型。
??(3) 试摆过程中引导学生发现花泥的妙用,并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。
??教师小结:每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。
2、出示一个矮花篮,请学生上台试摆各种造型。
??(1) 用花泥等材料固定花枝,做出直立造型的插花作品。
??(2) 用花泥等材料固定花枝,做出横卧造型的插花作品。
??(3) 先将花枝包装成束,再和花篮组合造型。问:“还有其他方法吗 ? ”
??教师小结:花篮的形状特点各异,插花的方式也有相应变化。
3、小组内讨论交流,根据各自所带花篮的结构和特点,适合设计哪种造型,选择哪种花材?
??课件展示同一组花篮和花枝的各种造型。
??结合课件观看相应的插花
??步骤图。
??课件展示更多的插花方法。
??四、小组合作,自主表现
1、提出作业要求:
??(1) 选择合适的花材,制作 1 — 2 个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。
??(2) 固定花枝的方法可以自由选择,但是要注意巧妙地隐藏花泥,尽量不要让花泥裸露出来,影响整体的美感。
2、小组合作利用材料,学生自主表现。
3、教师巡视指导。
??课件显示作业要求。
??教师用相机拍下优秀作品。
??五、师生共评,展示个性
??1、请摆出生动造型的同学上台展示作品,并向同学们讲述创意。
??2、师生共同评议优秀作品,选出最优秀的作品美化教室。