六上 4编花篮 教案
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文档简介
第4课《编花篮》教学设计
教学目标：
1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
? 2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
? 3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
??1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
??2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
教学难点：
??1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
??2、使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则。
教学准备：
报纸、卡纸、铁丝、橡皮泥等。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
活动一：
一、欣赏导入
1、欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。
2、展示、欣赏一个圆底小花篮。
3、出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
??4.板书课题 ：编花篮
??二、对比激趣
??1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。
??2、从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。
??3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ?
??课件演示编织过程。
??三、晋级游戏
??我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
??1、开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。
??2、升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。
??3、升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。
??4、进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢 ?
??四、作业
??要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。
??学生组内制作。
??课件：
??展示游戏规则。
??展示花篮编织过程。
??展示各种材料制作的花篮。
第二课时
活动二：
一、交流信息，主动学习
1、课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。
2、简要了解插花艺术的历史和种类。
?? 多媒体呈现学生收集的资料和教师准备的资料。
二、命名游戏，感知归纳
1、欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：
(1) 比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。
??(2) 比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。
??(3) 了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。
2、学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。
?? 课件展示插花作品。
??三、演示观摩，拓展思维
1、出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。
??(1) 花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。
??(2) 请学生上台试摆各种造型。
??(3) 试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。
??教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。
2、出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。
??(1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。
??(2) 用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。
??(3) 先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗 ? ”
??教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。
3、小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材?
??课件展示同一组花篮和花枝的各种造型。
??结合课件观看相应的插花
??步骤图。
??课件展示更多的插花方法。
??四、小组合作，自主表现
1、提出作业要求：
??(1) 选择合适的花材，制作 1 — 2 个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。
??(2) 固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。
2、小组合作利用材料，学生自主表现。
3、教师巡视指导。
??课件显示作业要求。
??教师用相机拍下优秀作品。
??五、师生共评，展示个性
??1、请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。
??2、师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。
教学目标：
1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
? 2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
? 3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
??1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
??2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
教学难点：
??1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
??2、使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则。
教学准备：
报纸、卡纸、铁丝、橡皮泥等。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
活动一：
一、欣赏导入
1、欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。
2、展示、欣赏一个圆底小花篮。
3、出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
??4.板书课题 ：编花篮
??二、对比激趣
??1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。
??2、从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。
??3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ?
??课件演示编织过程。
??三、晋级游戏
??我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
??1、开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。
??2、升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。
??3、升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。
??4、进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢 ?
??四、作业
??要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。
??学生组内制作。
??课件：
??展示游戏规则。
??展示花篮编织过程。
??展示各种材料制作的花篮。
第二课时
活动二：
一、交流信息，主动学习
1、课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。
2、简要了解插花艺术的历史和种类。
?? 多媒体呈现学生收集的资料和教师准备的资料。
二、命名游戏，感知归纳
1、欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：
(1) 比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。
??(2) 比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。
??(3) 了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。
2、学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。
?? 课件展示插花作品。
??三、演示观摩，拓展思维
1、出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。
??(1) 花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。
??(2) 请学生上台试摆各种造型。
??(3) 试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。
??教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。
2、出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。
??(1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。
??(2) 用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。
??(3) 先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗 ? ”
??教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。
3、小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材?
??课件展示同一组花篮和花枝的各种造型。
??结合课件观看相应的插花
??步骤图。
??课件展示更多的插花方法。
??四、小组合作，自主表现
1、提出作业要求：
??(1) 选择合适的花材，制作 1 — 2 个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。
??(2) 固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。
2、小组合作利用材料，学生自主表现。
3、教师巡视指导。
??课件显示作业要求。
??教师用相机拍下优秀作品。
??五、师生共评，展示个性
??1、请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。
??2、师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。