六上 11劳动最光荣 教案
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文档简介
教案
课题
劳动最光荣
课时数
教
学
目
标
掌握人体比例，学以致用。
了解人物劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
通过学习了解幸福生活来之不易，要热爱劳动。
教材
分析
重点
学习人物动态的画法
难点
劳动的美感表现
教学
方法
讲解、演示
教学准备
老师：课件、范画
学生：画纸，铅笔
教学过程：（重点写怎么教及学法指导）
一、导入，：
老师：在上课之前先请同学们欣赏一段很有意思的歌曲，大家要认真听它唱的是什么。（播放音乐）
老师：好，同学们猜一猜这首歌唱的是跟什么有关的?
学生回答：
老师：是劳动是吧。那么再请问同学们想一想，为什么这首歌的最后一句说“劳动最光荣”，劳动他光荣在哪里？
学生回答：
老师：可以说我们生活的一切都离不开劳动。举几个例子，比如说我们要吃饭吧，饭从哪里来的，用米煮成；米是哪来的，稻谷打出来的；那稻谷又是哪里来的，是靠劳动人民辛勤劳作种出来的。还有同学们你们上课用的课桌是匠师制造的，我们住的房子是工程师建设的。光从刚才所说的这几点劳动就够伟大了。
高尔基曾经说过：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”所以，人类社会的进步离不开劳动人民的辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明。所以，劳动是最为光荣的。
二、深入课题:
所以，我们今天要上的课呢就是《劳动最光荣》。
好，同学们对劳动也有了大概的了解，那么接下来呢就跟着老师来一起来欣赏劳动者们劳动时的美。（打开课件）
老师：同学们请看这组劳动图片，左上角这张图片是什么场景？是一位大叔在耕田，从中你们可以看出什么，请你们想一想此时此刻这位大叔的心情是怎样的？
学生思考
老师：从图中可以看出这位大叔满身的泥巴表明他很辛苦，但是，为了到秋收的时候有好的收获就必须得努力干完，心里非常的坚定。右边的这张是几个农民正在打稻谷的场景，可以看出此时他们的心情非常的开心，半年的辛苦劳动终于有收获了。右下角的这张是一个小男孩正在搬运稻草的场景，非常的卖力。右下角的这张满手都是茧的图片可以看出这位主人劳动至少都有几十年了，值得我们致敬。
再看下面的这一组劳动的图片，大家都接触过的，都是清洁工在清洁的场景。那么请问同学们看到这组图时你心中有什么感想？清洁工在你们心中是怎么样的一个地位？你们看有在下雨天时还在扫垃圾的、在晚上别人都休息的时候还在扫垃圾的，背着孩子扫垃圾的，涨洪水时还在倒垃圾的。清洁工们做的这些是为了什么，为了让我们有一个舒服干净的生活的地方，没有他们我们的生活就是乱七八糟的了，到处都是垃圾，所以，清洁工值得我们向他们致敬。
再看最后一组劳动图片，这些同学们都非常的熟悉吧，就是在校园里我们所做的一些事，搞大扫除、种树、拔草、给菜浇水。都是一些非常快乐非常有意义的场景。
好，对于劳动我们讲了这么多，也一起欣赏过了。那么接下来就请同学们画一幅人物劳动的动态图，人物脸部不要求深入的刻画。
我们先来了解一下人体的一些基本知识。
一般人体比例是以头的长度为计算单位的：
1、人体是由头部、躯干部、上支部、下肢部组成的
2、成人身高约有七个半头长，于两臂平伸长度相等。
3、躯干共三个头长，上肢共三个头长，下肢共四个头长。
了解了这些之后，我们再来分析一下人物动态怎么画。首先要观察人物的这个头有怎样的变化。比如这幅图，这个妇女正在捡麦穗，她的头看地下，他的身体有些弯曲，她的手一个在上一个在下，他的脚一只在前一只在后。然后再用“火柴人”画出她的动态线。还可以根据用“火柴人”画出来的动态线画出其他的一一些动态图。比如像这个画成了一个正在拖地的场景。
那么接下来请同学们回忆自己劳动时的动态，用火柴人把自己劳动时的动态画下来。
学生练习
老师：接下来同学们把书打开，翻到三十八页，认真观察书中司徒乔画的这幅《化干戈为农具》的人物动态，下面还有人物动态分析。然后把我们这节课所学的再结合之前我们学过的作画步骤把作品画出来。下面同学们可以作画了。
学生作画，教师巡查
三、作画步骤：
1、构思：想好自己要画什么。
2、取景：选择有特色的人物动态。
3、构图：画出人物的大致轮廓与位置。
4、描绘细节，注意线条的疏密组织。
5、创作:根据自己的记忆力和想象力，创作出一幅独特的
作品。
四、交流评价：
1、找出几个学生画好的画，和同学们分享一下你的作品。
2、找出几张好些的作品和差点的作品进行评价，好在哪里，差在哪里。
3、学生修改作品。
五、总结：
课题
劳动最光荣
课时数
教
学
目
标
掌握人体比例，学以致用。
了解人物劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
通过学习了解幸福生活来之不易，要热爱劳动。
教材
分析
重点
学习人物动态的画法
难点
劳动的美感表现
教学
方法
讲解、演示
教学准备
老师：课件、范画
学生：画纸，铅笔
教学过程：（重点写怎么教及学法指导）
一、导入，：
老师：在上课之前先请同学们欣赏一段很有意思的歌曲，大家要认真听它唱的是什么。（播放音乐）
老师：好，同学们猜一猜这首歌唱的是跟什么有关的?
学生回答：
老师：是劳动是吧。那么再请问同学们想一想，为什么这首歌的最后一句说“劳动最光荣”，劳动他光荣在哪里？
学生回答：
老师：可以说我们生活的一切都离不开劳动。举几个例子，比如说我们要吃饭吧，饭从哪里来的，用米煮成；米是哪来的，稻谷打出来的；那稻谷又是哪里来的，是靠劳动人民辛勤劳作种出来的。还有同学们你们上课用的课桌是匠师制造的，我们住的房子是工程师建设的。光从刚才所说的这几点劳动就够伟大了。
高尔基曾经说过：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”所以，人类社会的进步离不开劳动人民的辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明。所以，劳动是最为光荣的。
二、深入课题:
所以，我们今天要上的课呢就是《劳动最光荣》。
好，同学们对劳动也有了大概的了解，那么接下来呢就跟着老师来一起来欣赏劳动者们劳动时的美。（打开课件）
老师：同学们请看这组劳动图片，左上角这张图片是什么场景？是一位大叔在耕田，从中你们可以看出什么，请你们想一想此时此刻这位大叔的心情是怎样的？
学生思考
老师：从图中可以看出这位大叔满身的泥巴表明他很辛苦，但是，为了到秋收的时候有好的收获就必须得努力干完，心里非常的坚定。右边的这张是几个农民正在打稻谷的场景，可以看出此时他们的心情非常的开心，半年的辛苦劳动终于有收获了。右下角的这张是一个小男孩正在搬运稻草的场景，非常的卖力。右下角的这张满手都是茧的图片可以看出这位主人劳动至少都有几十年了，值得我们致敬。
再看下面的这一组劳动的图片，大家都接触过的，都是清洁工在清洁的场景。那么请问同学们看到这组图时你心中有什么感想？清洁工在你们心中是怎么样的一个地位？你们看有在下雨天时还在扫垃圾的、在晚上别人都休息的时候还在扫垃圾的，背着孩子扫垃圾的，涨洪水时还在倒垃圾的。清洁工们做的这些是为了什么，为了让我们有一个舒服干净的生活的地方，没有他们我们的生活就是乱七八糟的了，到处都是垃圾，所以，清洁工值得我们向他们致敬。
再看最后一组劳动图片，这些同学们都非常的熟悉吧，就是在校园里我们所做的一些事，搞大扫除、种树、拔草、给菜浇水。都是一些非常快乐非常有意义的场景。
好，对于劳动我们讲了这么多，也一起欣赏过了。那么接下来就请同学们画一幅人物劳动的动态图，人物脸部不要求深入的刻画。
我们先来了解一下人体的一些基本知识。
一般人体比例是以头的长度为计算单位的：
1、人体是由头部、躯干部、上支部、下肢部组成的
2、成人身高约有七个半头长，于两臂平伸长度相等。
3、躯干共三个头长，上肢共三个头长，下肢共四个头长。
了解了这些之后，我们再来分析一下人物动态怎么画。首先要观察人物的这个头有怎样的变化。比如这幅图，这个妇女正在捡麦穗，她的头看地下，他的身体有些弯曲，她的手一个在上一个在下，他的脚一只在前一只在后。然后再用“火柴人”画出她的动态线。还可以根据用“火柴人”画出来的动态线画出其他的一一些动态图。比如像这个画成了一个正在拖地的场景。
那么接下来请同学们回忆自己劳动时的动态，用火柴人把自己劳动时的动态画下来。
学生练习
老师：接下来同学们把书打开，翻到三十八页，认真观察书中司徒乔画的这幅《化干戈为农具》的人物动态，下面还有人物动态分析。然后把我们这节课所学的再结合之前我们学过的作画步骤把作品画出来。下面同学们可以作画了。
学生作画，教师巡查
三、作画步骤：
1、构思：想好自己要画什么。
2、取景：选择有特色的人物动态。
3、构图：画出人物的大致轮廓与位置。
4、描绘细节，注意线条的疏密组织。
5、创作:根据自己的记忆力和想象力，创作出一幅独特的
作品。
四、交流评价：
1、找出几个学生画好的画，和同学们分享一下你的作品。
2、找出几张好些的作品和差点的作品进行评价，好在哪里，差在哪里。
3、学生修改作品。
五、总结：