八下 4.1印第安民歌《飞逝的雄鹰》 教案

飞逝的雄鹰
课题
飞逝的雄鹰
课型或模块
音乐综合课
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
通过作品的赏析,使学生了解拉美的地域特色和风格特点。
2、过程与方法目标
通过教学活动,培养学生感受、理解、体验拉丁美洲音乐的能力。
3、知识与技能目标
能够有表情地竖笛演奏秘鲁民歌《飞逝的雄鹰》，演唱玻利维亚歌曲《蝴蝶》。
教学重点
感受和了解印第安音乐风格
教学难点
能用竖笛演奏《飞逝的雄鹰》，能够演唱歌曲《蝴蝶》并用律动的方式感受、体验音乐。
教学内容分析
拉丁美洲地区包括墨西哥，中美洲，加勒比，南美洲四个部分，面积相当于两个欧洲。由于古代印第安人曾在这里繁衍生息，创造了玛雅、阿兹台、印加三大文化。本课选取的印第安民歌《飞逝的雄鹰》和玻利维亚印第安歌谣《蝴蝶》作为学习内容，借此了解土著印第安人的传统音乐。
教学策略
讲授法与体验法相结合
教学准备
多媒体教学课件，钢琴，八孔竖笛，排箫
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
设计意图
导入
教师播放《拉美文化介绍》的视频片段。
学生讨论：拉美是由哪些人相互混居，哪些文化相互影响的？
多媒体课件
让学生初步了解拉丁美洲音乐文化的形成是因土著印第安人、欧洲白人和非洲黑人这三大音乐文化相互交融形成。然后引出本课的学习重点印第安音乐。
新课学习
（一）读、思：引导学生阅读课本中“土著印第安人的传统音乐”的文字介绍。
（二）听、思、议：展示芦笛图片，并播放芦笛演奏的《鹰》。回答下列问题： 1、印第安人的芦笛与我国的什么乐器相似？展示教学排箫。吹奏排箫。
2、这样的音乐形象适合一下那种场景：A大江涌潮B森林的狂欢 C雄鹰在空中盘旋、悲鸣。
（三）欣赏《飞逝的雄鹰》。教师给学生讲述印第安民歌《飞逝的雄鹰》背后的故事，然后开始教学。
1、引导学生看谱，听唱歌曲，写出歌曲由哪些音组成。感受印第安音乐风格 6 7 1 2 3 5 6与6 7 1 2 3 5 6两种调式音阶。用钢琴教唱歌曲。分析歌曲的曲式结构、拍子、及速度等特点。
2、指导学生竖笛演奏《飞逝的雄鹰》。讲授气息的连贯要求，吐音的要点，音阶的指法等演奏要领。
（四）学唱玻利维亚歌曲《蝴蝶》
1播放歌曲录音，解决前八后十六的附点节奏。要求学生边打节奏边唱谱。
2、教唱一音多字：
（一）学生阅读课本34页中“土著印第安人的传统音乐”的文字介绍。
（二）学生看、听。思考回答问题。
（三）学生认真聆听。
1、学生看乐谱，找出旋律出线的音，从低到高进行排列。学唱歌曲。分析乐谱。
2、竖笛演奏《飞逝的雄鹰》
课本
多媒体课件
排箫
多媒体课件
钢琴
竖笛
（一）让学生从概念上理解“印第安人属于亚洲蒙古人的分支”。
（二）让学生了解印第安芦笛的音色特点，以及这首《飞逝的雄鹰》的音乐形象。
（三）了解歌曲的背景故事。进一步学习印第安民歌《飞逝的雄鹰》
（四）了解风格不同的印第安音乐。
拓展
（五）律动环节。根据《蝴蝶》里面的节奏，编排一组舞蹈动作方案一：以小组为单位完成。方案二：直接由教师先带领学生完成。
（五）学生展示。
通过律动，体验印第安音乐的特点。
结束
师生总结印第安音乐的主要特点。