八下 6.9龙有传人 教案

课题
龙的传人
课型或模块
唱歌
教学目标
1、审美感知
能够用饱满的声音、准确的节奏动情地演唱歌曲。
2、艺术表现
在聆听、模仿中自主学唱歌曲，掌握二部旋律，进一步增强合唱意识，对合唱演唱形式产生兴趣并参与其中。
3、文化理解
歌颂祖国河山，对历史的反思，唱出对民族复兴的渴望及居安思危心情。
4、创意表达
参与二声部演唱，聆听第二个声部，辨别大小和弦伴奏
教学重点
掌握二声部旋律的演唱，进一步增强合唱意识，对合唱演唱形式产生兴趣并参与其中
教学难点
在演唱二声部的同时，发现大三和弦、小三和弦色彩的不同，
教学内容分析
《龙的传人》这首歌为单二部曲式，音调巧妙地把舒缓、压抑与激昂、奋起之情巧妙地糅合在一起，学生采用师生合作、生生合作的方式进行二声部，并且在合作过程中，老师伴奏的和弦发现大三和弦、小三和弦的色彩变化。
教学策略
主要以培养多声部思维，自主演唱好二声部，在仔细聆听钢琴伴奏中发现大三和弦、小三和弦的色彩变化。
教具准备
多媒体，钢琴
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
常规练习：（单音、分解大、小三和弦）
提问，说出带“龙”字的四字褒义词
老师提出：我是龙的传人这句话中，龙的传人，是否属于赞美的褒义词？
音阶、听音模唱。
回答：生龙活虎、龙精虎猛、龙马精神、望子成龙、龙凤呈祥、卧虎藏龙……
学生各抒己见
钢琴
提问
带唱、听音模唱
提问
常规练习，培养学生开口演唱及听力训练
学生积极参与，为老师引出课题埋下伏笔
点题：引出爱国主义教育，作为中国人，作为龙的传人，我骄傲，我自豪
展开阶段
1、播放《龙的传人》带问题聆听，歌曲表达什么样的思想感情。
2、聆听王力宏版本（补充上面问题而听）
3、带唱一声部旋律、二声部旋律，合二声部旋律、歌词，提示歌唱情绪，一二句舒缓、压抑，三四句激昂、奋起。
1、看课本歌唱聆听，回答：对祖国河山的歌颂，对历史反思
2、答：海外华人思念祖国、思念家乡之情
3、视唱一声部旋律、二声部旋律，合二声部旋律、歌词
多媒体
钢琴
聆听、问答
唱歌、发现
熟悉的旋律，在带问题欣赏的过程中体会歌曲的情感，为后面的演唱培养唱歌的情绪
尝试二声部合作的愉快
拓展阶段
4、在演唱过程中，改变伴奏和声，让学生发现二声部可以通过改变一个音就改变一个和声的色彩
钢琴
唱歌、发现
在演唱过程中，改变伴奏和声，让学生发现二声部可以通过改变一个音就改变一个和声的色彩，引入大小和弦色彩辨别
结束阶段
本节课你收获了什么？
二声部合唱，大小三和弦色彩
采访式总结评价
课后反思
本节课主要是在学习二声部合唱，通过歌唱发现美妙的和声，最开始学生在合二声部的时候，总以为大声把对方声部打败，但是后来通过聆听，发现二者应该是和谐合作的关系，并且通过聆听发现和声还有如此多的色彩，提高了学生参与歌唱的兴趣，更好的培养学生愿意开口唱歌的习惯！