七下 3.5常回家看看 教案

《常回家看看》教学设计
课题
常回家看看
课型或模块
听唱与欣赏
教
学
目
标
1、过程与方法:通过欣赏及参与表演，能够用自然的声音中速有感情的演唱歌曲《常回家看看》。
2、知识与技能：理解调式的体裁、演唱形式，了解歌曲的创作背景以及音乐对社会生活的影响。
3、情感态度和价值观：让学生体验和感受歌曲表现亲情情绪的同时能对歌曲内容理解而进行表演，在音乐实践中感受歌曲所要表达的教育意义，关爱老人、关爱父母、关爱家人。
教
学
分
析
1、《常回家看看》是一首民族G徵调式4/4拍歌曲。旋律优美、速度中速体现出中华民族亲情，温馨团圆的画面。歌曲朗朗上口，更应注意情感情绪的注。
2、初一的学生对音乐知识有了一定的基础，在学习歌曲上面会比较快。但是他们正处于变声期和青春期可能演唱的时候会难以大声唱，所以需要课堂新鲜和引导性的活跃，根据歌曲内容“听”“唱”“演”“创”等手段引导学生走入歌曲情绪，并释放自己的情感，体会歌曲的思想内涵。
重
点
欣赏和学唱歌曲《常回家看看》，对音乐表情和调式体裁的理解认识。
难
点
在学唱歌曲的基础上进行创造表演，从而能够更深的理解歌曲表达的意义。
准
备
多媒体设备及教学课件、钢琴、道具、教具等。
教
学
过
程
导
入
阶
段
师生问好。
2、幸福拍手歌后提问大家“幸福吗？”对幸福的表达从而引出过年时节一家人团聚的幸福，导入我们的新课程《常回家看看》
教
学
过
程
新
授
阶
段
（一）听、析
1、播放春节晚会的《常回家看看》视频，简单介绍歌曲创作背景和歌曲情绪。
2、跟随录音听唱歌曲，歌曲采用了怎样的演唱形式？表现了怎样的情感？
3、对比哼唱4与#4，比较有无变化音音乐的不同效果。
4、了解民族六声调式。比较异同，为何要用民族调式来写这首歌曲。（《常回家看看》是我国传统佳节亲人团聚的亲情体现，其旋律优美，曲调温馨，速度中速，是G徵六声调式。用民歌的手法来表现新中国的亲情，情感，具有中国民族特点。）
5、对歌曲的结构进行分析。
（二）唱、议
1、复听歌曲，让学生讨论怎样处理演唱形式？
2、请学生谈谈歌词内容怎样表现孝敬父母这一主题的，鼓励学生将自己亲身体验事例与大家分享。
3、让学生分男女进行演唱歌曲。
（三）演、拓
邀请几位有表演意愿的学生上台进行表演，简单介绍表演，可进行即兴创作，老师也可参与并进行情绪引导。从表演实践中感受亲情的力量。
拓
展
总
结
教学反思与歌曲意义：
通过这样一首歌呼唤人间这份真情，让我们这些来自全国各个地方共同建设东莞的人们，回老家成为过节最强烈的心声。告诉父母和自己平时再忙也要抽空回家看看关爱老人、关爱父母、关爱家人。爱是我们人类永恒的主题，爱是所有幸福的源泉。有爱小家更幸福美好，有爱国家更富强和谐！
教
学
评
价