七下 4.2彼得与狼 教案

课题
彼得与狼
课型或模块
欣赏
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
通过对音乐童话的欣赏，提高学生对管弦乐的兴趣，并且建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
2、过程与方法目标
通过聆听音乐、视频欣赏、合作探究、创设问题情境、合作表演等活动来实现学生主动获得知识的过程体验。
3、知识与技能目标
通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
教学重点
能够熟悉音乐故事中各主题演奏乐器的音色以及音乐形象。
教学难点
能够听音乐演故事。
学生及教学内容分析
《彼得与狼》是广东教育出版社、花城出版社《义务教育教科书》七年级音乐下册第4单元的欣赏内容，这个单元是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总，也是基于学生长期音乐欣赏活动中的一个整体呈现，可见其重要性。这首乐曲是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队各种乐器的音色和表现力。特地采用了童话故事这种轻松直观的方式所写的一首交响童话，是一部典型的“听音乐，识乐器，讲故事，乐表演”的古典音乐作品。
教学策略
我设计了一条“听——说——演——想”相结合的教学思路，让学生先听乐器的声音，再猜乐器引入新课，再让学生说出每种乐器所扮演的角色和音色，让学生自己理清人物性格与音乐的关系，比如：彼得---- 弦乐四重奏----- 聪明勇敢；小鸟---- 长笛---- 活泼机灵等，让学生在各种意境中一次次地熟悉各种角色的主题音乐，循序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容，为学生后面的表演做了铺垫。在这个生动活泼的教学过程中，不仅发展了学生的创造性思维，而且开发了学生的表演和创造潜能，使学生开心快乐地获得审美愉悦体验，进一步增强学生学习音乐的兴趣和信心，并且深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
教具学具媒体准备
PPT课件 音频 视频等
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
一、播放音乐让学生猜乐器
1.西洋管弦乐队简介
a.弦乐器组
b.木管乐器组
c.铜管乐器组
d.打击乐器组
猜乐器
Ppt课件
音频
师评
认识西洋管弦乐器，引出新课管弦乐曲《彼得与狼》交响童话
展开阶段
一.播放凯旋音乐主题，让学生感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。设疑：如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍？他们之前究竟经历了什么呢？今天，我们就要用音乐来讲一个故事。
二、作曲家普罗科菲耶夫简介
三、分别播放彼得、小鸟、鸭子、猫、爷爷、狼的叫声、猎人枪声等七个角色的主题音乐，让学生听辨每个乐器的音色（小提琴：明亮圆润；长笛：甜美华丽；双簧管：柔和、清悠；单簧管：华丽明亮；大管：低沉浑厚；圆号：柔和丰满；定音鼓：浑厚有力）
?四 、播放音乐，引导学生体会音乐形象。
1、第一段落5个音乐主题
（1）少先队员彼得的形象
听音乐，让学生思考：弦乐器是用什么风格描绘出彼得的音乐形象？
（进行曲风格，表现彼得机智勇敢）
（2）彼得与小鸟玩耍
听音乐，让学生思考：
A.长笛是怎样表现小鸟的音乐形象？
B.乐曲的速度和节奏有什么变化？
（长笛以高音区明亮的音色，吹奏出快速、频繁、旋转般的旋律，表现出犹如小鸟在天空中愉快地飞翔，叽叽喳喳唱着歌这样活泼机灵的形象）
（3）小鸭子
听音乐，让学生思考：
双簧管表现了鸭子怎样的音乐形象？
（双簧管在中音区吹出带变化音的徐缓主题旋律，表现出小鸭子蹒跚的步伐和嘎嘎的叫声）
（4）小猫抓小鸟
听音乐，让学生思考：
单簧管是怎样表现出猫的音乐形象的？
（单簧管吹出轻快活泼跳跃的音调，描绘出小猫捕捉猎物时的机警神情，表现出小猫调皮，诙谐和活泼的性格）
（5）爷爷说：这里有狼，很危险
听音乐，让学生思考：
A.大管是怎样表现老爷爷的音乐形象？
（大管用浑厚、低沉的声音，徐缓的吹奏出较长的叙事音调，仿佛看到老爷爷老态龙钟的神态，听到老爷爷低沉的唠唠叨叨的话语）
2、第二段2个音乐主题
（1）狼来了
听音乐，让学生思考：
A是用什么乐器来表现狼的嚎叫声？狼的嚎叫声的节奏是快还是慢？
（圆号，从音色、音量和音调上都有一种阴森狡猾可怕的感觉）
（2）猎人来了，响起了枪声
听音乐，让学生思考：
A乐曲用什么乐器表现枪声？
（定音鼓用急速密集的滚奏表现了猎人的枪声）
3、第三段主题音乐
（1）彼得走在队伍的前面，猎人抬着大灰狼，队伍中有爷爷、鸟、猫。你看见鸭子了吗？
听音乐，让学生思考：
A听到彼得胜利的音调吗？听到鸭子的叫声吗？
（听辨出彼得胜利的音调，鸭子的叫声很微弱，因为它在大灰狼肚子里）
听音乐思考场景
听辨乐器的音色
听音乐说音乐形象
Ppt课件
音频
师评、生评
提出疑问，激起学生学习的欲望。
让学生能够初步体验每种乐器所扮演的角色。
欣赏音乐的过程中熟悉故事情节，了解相关音乐要素在表现故事情节时的变化，并自主地领悟故事中所传递的勇敢、正义、安全、善良的主题。
拓展阶段
一、播放音乐，让学生演故事
（当听到音乐主题的时候，相应的角色表演。）
听音乐演故事
听音乐
Ppt课件
音频
师评、生评
引导学生积极参与音乐体验，培养合作意识，进一步深入体验和表现音乐。
结束阶段
一、提问：通过本节课的学习，你收获了什么？（引导学生总结）
二、老师补充总结。
（告诉我们只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。）
学生通过思考、讨论、回答问题
Ppt课件
（采用采访式总结评价）
通过生动活泼的自我总结形式，可以充分调动学生的积极性，培养学生的总结能力。
课后反思