七下 5.1南屏晚钟 教案

《南屏晚钟》
概????述：本节课教材为花城出版社七年级下册，学习的知识包括三声部合唱的体验及ABA曲式结构，巩固中国民族五声调式。
课????时：一课时
教学目标分析：
一、情感目标能够对多声部合唱感兴趣，喜欢并乐于参与多声部合唱。
二、知识目标
1、初步掌握正确的歌唱方法，能够用自然和谐的声音演唱歌曲。2、了解歌曲的曲式结构三、能力目标1、初步体验三声部合唱。
2、尝试用音乐要素分析音乐风格。
学习者特征分析：
1、学生是汕头市濠江区东湖学校初中部初一年级的学生，思维活跃，爱动脑筋，对音乐感兴趣。已初步掌握手号、击拍等方法。
2、上一节课已经学习了具有AB曲式结构和中国民族五声宫调式特点的歌曲《小城故事》，为本课学习奠定了基础。
教材分析：
《南屏晚钟》，是我国著名曲作家王福龄和词作家陈蝶衣共同创作的，具有中国民族五声调式特点的歌曲。教材所采用的三声部合唱，是由我国著名作曲家、花城版音乐教材主编雷雨声老师编写的。音乐多采用弱起、连线、倚音、反复记号和附点音符等，流行风格突出。
全曲为ABA曲式。A段旋律起伏不大，节奏紧凑，力度适中，附点音符突出，具有跳跃、欢快的特点，表达人们喜悦、轻松的心情；B段音区较高，旋律起伏较大，节奏疏松，比较悠扬抒情，加入三个声部后的音响效果更加立体丰满，仿佛将人们带到了美丽的西湖南屏山脚下，在夕阳西下时，听到远远传来净慈寺的钟声，悠远而怡然自得；第三部分是A段的重复。
重点难点：
1、教学重点：完整演唱歌曲，正确把握音乐风格。
2、教学难点：B段三声部的和谐。
主要教法：听、视、唱、挥、击、析
资源准备??
1.????????自制PPT课件。
2.????????钢琴、黑板。
?活动过程设计与分析
步骤
内容
实施
设计意图
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导入教学
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音阶练习
二部练习
手号
挥拍
复习前面所学，进行二声部体验，为新课学习作好准备。
教师范唱
学生身体自由律动，并配合捻指、击拍。
教师无伴奏范唱，可以让学生更加专注于聆听，初步感受作品。
出示课题
板书：
歌曲《南屏晚钟》
简略介绍作品。
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了解歌曲，有利于更好的把握歌曲风格。
完整聆听
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教材提供的合唱版
学生思考：
1、歌曲分成几个段落？
2、采用什么演唱形式？
培养学生在聆听音乐过程中关注音乐要素的习惯。
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学唱歌曲
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单声部学习
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1、随琴唱旋律，注意节奏、音准、反复记号等。
2、复习五声调式。
3、随琴唱歌词，正确把握A、B段情绪。
4、引导学生用良好的歌唱状态，优美的声音歌唱。
5、击拍和聆听惯穿整个教学。
良好的歌唱状态不但可以帮助初中变声期的孩子避免吼唱，还可以在歌唱中享受愉悦，为二部学习奠定基础。
二声部学习
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1、教师示范。
2、教师指挥学生进行练习，注意二声部配合。
3、借助多媒体练习。
Ⅰ声部基本是Ⅱ声部的“回声”，在老师指挥下，学习难度不大，可快速掌握，还可激发学生学习三声部的热情。
三声部学习
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1、全体学生借助手号，在钢琴配合下唱熟Ⅲ声部。
2、进行音色调配，尝试用低沉、厚重而富于弹性的bong模拟钟声进行演唱，与一、二声部音色形成对比，使演唱更立体丰满。
3、调动学生资源，协助三声部学习。
4、借助多媒体进行学习。
每个同学在熟悉各声部前提下，才有可能在演唱时做到三个声部的协调统一。重视聆听，加强音色调配，引导学生在多声部合唱中互相配合，协调统一。
完整演唱
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1、随伴奏音乐完整演唱。
2、加入捻指和身体律动。
检测学习情况，完整把握歌曲风格和情绪，感受多声部合唱的魅力。
拓展探索
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欣赏不同版本的《南屏晚钟》
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1、启发学生从音乐要素入手分析歌曲。
2、理解音乐要素对音乐风格的影响。
引导学生在音乐活动中关注音乐要素，从不同角度进行音乐审美体验，提高音乐审美能力。
小结
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对本节课的学习内容进行小结。
巩固本节课所学，引导学生关注多声部合唱
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