七下 5.2小城故事 教案

《小城故事》
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过学习歌曲《小城故事》，让学生感受了解家乡的风土人情，培养学生热爱家乡的情感；
2、知识与技能：引导学生积极主动地参与活动，能有感情的演唱歌曲，启发学生用多种形式来表达音乐，并表现歌曲的情绪意境；
3、过程与方法：有感情地学唱歌曲《小城故事》，让学生在演唱歌曲的韵味中体验到情感表达。
教学难点：积极参与活动，有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情绪意境；
教学重点：
1.让学生感受并了解家乡的风土人情；
2.培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。
教学方法：
启发提示式、示范法、对比法、讲述法
教学用具：
课件、打击乐器、音乐课件、钢琴。
教学过程：
一、初听音乐
1、同学们，今天老师带大家到一个美丽的地方去走一走，让我们一起去看看吧！（播放笛子演奏《小城故事》）
师：大家觉得这个地方怎么样？请用一句话来表达下你对这个地方的看法（请学生回答）
生:这是一座美丽的小城，这座小城充满诗情画意，我很喜欢这座小城…
师：今天我们一起到美丽的小城去玩玩，听听小城动听的故事。
二、体验音乐
1、谈感受
师：播放邓丽君的音乐视频《小城故事》，请同学们闭上眼睛，静静的聆听音乐，用心感受？
2、介绍歌曲及作者：
歌曲简介：《小城故事》这首歌属于我国五声调式的宫调式，是全球华人社会机具影响力的音乐家邓丽君曾经演唱的经典曲目。小城是指鹿港 鹿港原名鹿仔港，隶属台湾彰化县。
词作者：庄奴。庄奴，原名王景羲，与大陆的乔羽、香港的黄沾并称“词坛三杰”。 1922年出生于北京，1949年到台湾后，当过记者、编辑，演过话剧，但以音乐创作彰显盛名，尤以流行歌曲最为人津津乐道。庄奴写词五十载，作品超过3000首，至今笔耕不辍被称为“与时间赛跑的老人”。
曲作者：汤尼。汤尼，原名：翁清溪。一个台湾音乐史上不可磨灭的名字。77岁的翁老师，被誉为乐坛的“幕后金手指”及“60年代群星会时期的音乐教父”。打从60年代起，只要被翁清溪相中的歌手，在他的量身打造之下，没有一个红不了的。翁清溪先生1936出生，是一个无师自通的音乐传奇人物，从无师自通逐渐成为音乐事业蓬勃发展的大师。
歌手:邓丽君。全球华人社会极具影响力的台湾歌唱家，亦是20 世纪后半叶最富盛名的日本歌坛巨星之一。她的歌曲在华人社会广泛的知名度和经久不衰的传唱度为其赢得 了“十亿个掌声”的美誉。生前演艺足迹遍及台湾、香港、日本、东南亚、美国等地，发表国语、日语、英语 、粤语、闽南语、印尼语等歌曲1000余首，对华语乐坛尤其是大陆流行乐坛的启蒙与发展产生了深远影响， 也为亚洲不同流行音乐文化间的相互交流做出了重要贡献。时至今日，仍有无数歌手翻唱她的经典歌曲向其 致敬，被誉为华语流行乐坛一个永恒的文化符号。邓丽君， 在亚洲影响力巨大乃至全球华人社会都享誉盛名的歌手，并赢得了“有中国人的地方，就有邓丽君的歌声”的美誉，《明月几时有》成为邓丽君灵魂降落凡间时的吟叹；《月亮代表我的心》、《甜蜜蜜》变成男女主角邂逅和互诉衷肠的音乐；《小城故事》寄予了天国邓丽君对人间的最后一次回望。
3、旋律、节拍、力度的特点：
师：那我们再听听，它的旋律、节拍、力度有什么特点？（播放音乐）
生：旋律流畅，4/4拍，轻松，甜美地…
4、学唱歌曲：
A、跟琴哼唱：
（1）请同学们跟着钢琴用“lu”来演唱这首歌，钢琴一句，你一句。
( 2 )好的，那这一遍请同学们跟着钢琴一起再来唱一遍。（教师弹琴，学生跟琴唱）
B、 加入歌词：
教师弹琴，学生跟着琴一句一句加入歌词。
C、分男女声演唱
三、乐理讲解：
师：同学们在演唱的过程中发现了特殊的音符和标记吗？能告诉我们它的作用吗？（教师讲解，让学生在演唱中掌握倚音）
四、表演歌曲
师：你们准备用什么样的方式来表现音乐？
分组讨论：并纷纷说出自己喜欢的方式：改编歌词、加打击乐器……
五、改编歌词
1、分组讨论交流。
2、演唱自己改编的歌词。
六、拓展音乐
师：你到过哪些小城，能讲讲那里的风土人情吗？
生：丽江、凤凰、西江千户苗寨……
师：我们家乡汕头你到过哪些地方，谁能讲讲我们家乡的风土人情吗？
师：聆听潮汕地区特色的歌曲《彩云飞》、《一壶好茶一壶月》
七、小结
今天，我很高兴，和大家一起欣赏音乐、学习音乐。你们学习的非常专心，感谢大家的参与。下课！