七下 5.3康定情歌 教案

歌曲《康定情歌》教学设计
【教学内容】
花城版走进音乐世界七年级下册第三单元歌曲《康定情歌》。
【教学对象】初一级
课时：一课时 课型：综合课
【教材分析】
《康定情歌》是一首流传于我国西南地区的传统民歌，又名《跑马溜溜的山上》。这首民歌抒发了青年男女追求自由幸福生活的情感。旋律流畅、优美、深挚。每乐段由三个乐句组成。前两句主要在中高音区，情绪高昂、热烈；第三乐句是第二乐句的变化重复，从低音区起腔，感情深挚、委婉。歌词每段两句，，中间加用了“溜溜的”，“月亮弯弯”等衬词，活跃了节奏、舒展了歌腔，又使歌曲更加风趣生动。这首民歌于抗战时期为专业音乐工作者搜集、加工、演唱，以后流传全国。
【学情分析】
针对七年级学生的知识面和学习综合能力尚未成熟，仍脱离不了好动、注意力不集中的年龄特点，除了继续培养他们良好的学习习惯与学习能力之外，更要激发学生的学习兴趣。注重对音乐感受力和理解力的培养，在教学中运用多媒体教学课件，利用其视听结合，为学生创设愉悦、轻松的环境。力求在教学中，学生能够快乐的学习，积极地参与，大胆的表现。
【教学目标】
1、初步了解歌曲的风格特点及背景文化，培养学生对民歌的兴趣。
2、能用自然圆润的声音，有感情的演唱歌曲并用竖笛吹奏歌曲。
3、在视听欣赏、学习探究等音乐活动中，让学生感受音乐的美，利用小组讨论、合作，引导学生积极参加音乐活动。
【教学重点、难点】
教学重点：学唱歌曲《康定情歌》，并能用自然圆润的声音，有感情的演唱歌曲。
教学难点：用各种形式表现歌曲，能积极参与表演活动。
【教学方法】欣赏法、讨论法、演唱法、体验法等
【教学用具】多媒体课件、钢琴、竖笛
【教学过程】
程序
教师活动
预计学生活动
设计意图
一、创设情境
播放视频：舞蹈《溜溜的康定溜溜的情》。
走进教室，找好位置坐好。
创造良好的课堂气氛。
二、组织教学
1、师生问好。
2、舞蹈《溜溜的康定溜溜的情》是我国哪个民族的舞蹈？
生答：藏族。
（康定属于四川省、甘孜藏族自治州的一个县城。）
启发学生展开想象。激发学生学习的兴趣。
三、导入新课
1、康定是一座享誉世界的历史文化名域；一座跑马山，名扬五州四海；一曲情歌千古绝唱，醉了天下人。被誉为我国民族情歌王冠顶上的宝石的著名民歌——《康定情歌》，就是从这个康巴文化发祥地的古城康定唱遍全中国，享誉全世界的。
2、教师范唱《康定情歌》。
教师范唱歌曲吸引学生的注意力。
学生初步感受歌曲，提高学习兴趣。
四、学习歌曲
1、欣赏宋祖英与多明戈鸟巢音乐会演唱的《康定情歌》视频。
思考问题：
a、歌曲由几个乐句组成？节奏、速度如何？
b、歌词中“溜溜的”、“月亮弯弯”是什么意思？
2、学唱歌曲。学生对歌曲比较熟悉，跟唱两遍就会了。（注意气息连贯和自然圆润的声音）
3、分男女声对唱、轮唱。（注意音高、音准和演唱的情感）
4、用竖笛吹奏歌曲。（前置作业）
5、请学生吹奏歌曲。
1、欣赏视频。
2、认真思考问题。
3、积极主动地参与学习。
1、这段视频音像妙趣横生，非常富有艺术表现力，没有传统民族音乐的严肃，学生欣赏起来轻松自在。 2、思考问题能让学生认真仔细的去感受理解音乐。 3、前置作业帮助提高学生主动学习的能力。
。
五、音乐扩展
1、欣赏视频：清唱团演唱的《康定情歌》。
2、小组讨论：藏族的风土人情。用不同的形式来表现歌曲。
1、学生讨论后，表演展示。
2、学生评价。
鼓励学生积极参与体验，通过不同的形式进一步感受歌曲。
六、
小结
结束语：民歌是人民集体智慧的结晶，又经受住了时间的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。希望大家都喜欢民歌、爱唱民歌，也热爱我们的民族音乐文化。
小结这节课所学的知识和内容。
巩固所学的知识，更好的加深印象。
教学反思：
这节课已经完成了教学目标：首先用舞蹈《溜溜的康定溜溜的情》创设良好的课堂氛围，体现学科的综合。2、初步了解歌曲的风格特点及背景文化，培养学生对民歌的兴趣。3、能用自然圆润的声音，有感情的演唱歌曲并用竖笛吹奏歌曲。4、在视听欣赏、学习探究等音乐活动中，让学生感受音乐的美，利用小组讨论、合作，引导学生积极参加音乐活动。
学生们的素质非常优秀，不但知识掌握快，而且课外知识丰富，课堂上能够积极踊跃的发言、展示，课堂气氛浓厚。《康定情歌》被誉为我国民族情歌王冠顶上的宝石的著名民歌，我本身非常的喜爱。在学生一步一步学习的同时，让学生了解这首曲子的艺术魅力，是我们国家的艺术瑰宝。使学生了解我们国家多民族的文化，热爱并喜欢它们。
音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。
通过这节课让我的内心很受触动，那就是在讲课之前，一定要做充分的准备，对自己讲的知识一定要非常熟练，要让自己的语言组织能力不断提高，那样站在学生面前，教师的底蕴才能更好的发挥。敬请大家批评指正！