七下 6.3.1樱花 教案

《樱花》教学设计
[教学目标]
1.通过学唱歌曲《樱花》，让学生在听唱、欣赏中体验日本音乐独特的韵味。
2.初步了解日本都节调式的特点。
3.学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《樱花》，并尝试按歌曲的风格来演唱《樱花》。
[学情分析]
七年级这一时期的学生注意力不容易长时间集中，所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。为此,我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。通过图像资料和作品内容，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵。
[教学重点]
分析、感受日本民族音乐中的都节调式。
[教学难点]
通过欣赏、演唱、分析，体验日本民族音乐的风格特点。
[教具准备]
钢琴、多媒体。
[课时安排]
1课时。
[教学过程]
一、组织教学。随音乐进入教室，师生问好。
二、基础练习。
1.模唱练习。
老师用钢琴弹奏一段旋律，让学生用“啦”音随琴哼唱。
2.听音填空。
老师在黑板上出示一道听音填空练习题，然后用钢琴弹奏旋律，让学生在括号里填上正确的音。
三、新歌教学。
1.导入新课。
老师用多媒体出示一组图片，提问学生：图片所展示的是哪个国家的风土人情？由此导入新课。
2.歌曲简介。
在学唱歌曲之前，老师对歌曲进行简要的讲解。
歌曲《樱花》以日本“都节调式”（3 4 5 6 ）为基础，全曲结构规整，是多乐句组成的一段体民歌。拍贯穿始终，速度稍慢，一字一拍，旋律以级进为主，偶尔出现增四度、五度和七度大跳，乐句通常落在4、7、3音，构成了《樱花》的特点，是一首风格突出的日本民歌。
3.学唱旋律。
老师用钢琴弹奏歌曲的旋律，让学生跟着模唱。歌曲中的难点部分老师进行重点带唱，突破难点。
4.学唱歌词。
先让学生有感情地朗读一遍歌词，然后老师教唱歌词，接着欣赏歌曲的范唱，最后全班有感情地咏唱这首歌曲。
5.巩固复习。
采用齐唱、个别唱等多种方式进行巩固复习。
6.创。
参考教材提供的“参与·探索”，鼓励学生用日本的五声调式音阶为下列节奏谱写旋律，结束在调式主音上。
缓慢地
3·?4?6 7｜ ｜ ｜3 - - - ||
Χ· Χ Χ Χ｜Χ· Χ Χ Χ｜Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ ｜Χ - - - | |
四、课堂小结。
根据学生的课堂表现，给予中肯的评价。
五、作业。
课后、课间时间练唱《樱花》，回家唱给自己的爸爸妈妈听，要求声音自然流畅、有感情地演唱歌曲。通过网上查找资料，欣赏不同演出形式的《樱花》。